教学目标：
【知识与技能】
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
【过程与方法】
1.培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。
2.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
【情感、态度与价值观】
培养学生合作和探索的意识，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
理解“凑十法”的思维过程。
教学难点：
能说出用“凑十法”计算的算理，并体现算法多样化。
教学准备：教学课件、小棒
教学过程：
一、启发谈话，复习旧知
师：上节课我们学习了20以内进位加法中的《9加几》，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来复习一下有关《9加几》的知识，看看大家是否真正掌握了。
（一）大家一起来
多媒体有关9加几的口算体，学生进行抢答。
算完后，挑2-3道题，让学生用“凑十法”说一说你是怎样计算的又快又准的。
如：9+8=17，见9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17
（二）小火车开起来
出示下列的连加法， 学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。
7+3+2= 8+2+5= 6+4+1=
7+3+4= 8+2+6= 6+4+5=
7+3+9= 8+2+7= 6+4+8=
二、探索新知
（一）播放动画，引出问题
师：上节课我们学习了《9加几》，这节课我们继续来学习有关20以内进位加法中的8、7、6加几。（师板书，生齐读课题）
师：首先我们先来看一个小动画，看看动画里讲了什么。播放教材主题图运动会跑步动态情境（8个小朋友跑在前面，后面又有5个小朋友跑过来的情境）
问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？
预设：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？
如何列算式？（8+5=13）
（二）合作探究，多种方法学习8加几
问：你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说，然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学9加几时，用了什么哪些方法，巡视同桌讨论情况，适时指导。
汇报方法：指名说一说用了什么方法计算的。（预设：点数，接数，画图，摆一摆等等）
教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。
（三）方法总结，反馈补充
教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算8+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法。
（四）重点突破，解决问题
重点讲解用“凑十法”计算8加几。回忆学习9加几，我们是如何计算的。
1、利用凑十儿歌，帮助回顾旧知
师生拍手一起唱儿歌：1凑9，2凑8，3凑7来，4凑6，俩5相凑就满十。
2、理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理
师：要想凑成十，见9想1，见8想几呢？（想2）（见7想3，见6想4，见5想5）
师指导学生利用凑十法说计算8加几的算理（板书指导说明）：见8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）
3、练习巩固
用凑十法计算下列各题：8+3= 8+6= 8+7=
三、创设情境，自主探究6、7加几
（一）创设情境，复习8加几
师：刚才我们用凑十法学会了8加几的计算，为了奖励你们，老师腰带你们去羊村跟那里的小朋友们一起做游戏，你们想去吗？
（课件出示公交车，车上有关于8加几的计算题）师：去羊村必须要坐公交车，司机叔叔给我们出了几道难题，大家能答对吗？那我们开火车进行口算，口算后就可以出发啦！
（二）自主学习，用“凑十法”探究6、7加几
师：恭喜你们，这些题都答对了，司机叔叔送我们来到了羊村口，许多小羊们都在村口热情的欢迎我们，但是这时候灰太狼却冒了出来，他说：“哈哈，要想进羊村先过我这关！”灰太狼给我们出了什么难题呢？
计算：7+6= 6+5=
自学提示：
1、用“凑十法” 完成上面两题。
2、跟同桌说说你的计算方法。
（生自主学习讨论，师巡视指导）
汇报交流，用凑十法说说算理。
四、综合训练，强化记忆
师：有关8、7、6加几的计算我们都学完了，你们太棒了！为了奖励大家，羊羊们邀请我们去羊村游戏广场去玩，你们想去吗？
(出示懒洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物图片）问：你想跟谁去玩呢？想跟谁玩就点开哪个人物，每个人物后面有关于8、7、6加几的练习题。
五、全课总结，谈谈收获
师：向慢羊羊村长总结汇报，这节课你学到了什么？（生自由谈论）
这节课你们学的开心吗？羊村的孩子们也非常开心，他们祝大家学习快乐！我们下次再见吧！
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