九年级物理内能课件
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九年级物理内能课件

时间:2017-10-02 编辑:海珍 手机版

  内能是初中物理必学的知识点之一。小编整理的九年级物理内能课件,需要的朋友,赶紧来看下吧!

  教学目标:

  一、知识与技能

  (1)了解内能的含义,能简单描述温度与内能的关系.。

  (2)了解热量的概念,热量的单位是焦耳.。

  (3)知道改变物体内能的两种方式。

  二、过程与方法

  1、通过联想、对比、推理,让学生理解什么是物体的内能。

  2、通过观察和实验探究找到改变物体内能的两种方法。

  三、情感态度和价值观

  1、通过实验、探究的过程激发学生的学习兴趣。

  2、鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力;通过互助学习、竞赛展示,培养学生的合作意识与上进心。

  重点、难点

  1、教学重点是使学生掌握内能的概念和改变内能的方法

  2、难点是正确理解内能的概念

  教学方法:

  五步精作,互助学习(五步两环法)。小组积分竞赛制

  教具:

  细铁丝、三个矿泉水瓶、烧瓶、打气筒、打火机、暖壶、小黑板等

  教学过程:

  一、 精彩一引(课题引入)(3分钟)

  欢迎各位领导老师到我们班听课,大家鼓掌欢迎,为了表达我们的热烈程度,我不说停就一直不准停——(30秒过后),停,现在大家的手有什么感觉呀?(痛)除了痛之外,还有什么感觉?(热)为什么我们的手会热乎乎的?因为我们对手做了功,手的内能增加了。这一节课,我们就来学习内能。

  二、快乐冲锋(自主学习)(5分钟)

  内能概念虽然抽象,但却十分常见:我这里有一壶开水,将它直接倒入一个矿泉水瓶内,我们可以看到发生了什么?(矿泉水瓶被烫瘪了)这是怎么会事儿?这就是开水的内能使然。(如果水温不够而没有将瓶子烫瘪则应变为:这样的水我们能直接来招待来宾,让他们马上喝下去吗?(不可以)因为我们知道,它会烫伤人的,我们知道它有能量,这个能量就是内能。)下面,大家看小黑板,给大家5分钟时间,结合教材,我们看看哪一组最先完成任务。这里还有“知识链接”,帮助大家顺利冲锋!

  *知识链接:

  1、分子动理论:一切物质的构成分子都在不停的做无规则运动,而分子的运动快慢又受温度影响。分子间有相互作用力……

  2、机械能:运动的物体都具有动能,有相互作用力的物体,都存在相对势能。

  3、研究发现,物质内部能量总是先改变物质分子结构,进而才会影响分子的运动快慢。

  三、我是老师(互助学习、展示竞赛)(25分钟)

  (一)我是小老师(互助学习)(10分钟)

  有的小组已经有人举手了。(稍等)下面请各小组举手示意。(清点各小组举手人数,作为小组基础分。)凡是举手的同学都是各组的小老师,请小老师帮助你们的同组同学,使他们都成为小老师吧!(10分钟)

  (二)我是大老师(展示竞赛)(15分钟)

  下面,我们再来看一下,各小组的学习情况,请示意!我们从基础分最低的小组开始,请大老师给我们大家讲课!(充分利用小组积分竞赛制,引导各小组全员参与进来,并引导学生上讲台、脱稿、带板书、用教具教学)(老师及时评价、点拔,使有困难学生完成讲课)

  四、不惧考验(当堂检测)(8分钟)

  下面进行练习:

  1、冬天到了,天气转冷,我们如何御寒?

  2、物体内能增加,一定是吸收了热量,对吗?

  3、物体内能越大,所含热量越多,对吗?

  五、必有所得(每日反思)(4分钟)

  给大家4分钟时间,静下心来,反思今天,我们又有什么收获?反思就是成长。

  作业:

  略

  板书设计:

  16、2内能

  课后反思:

  1、利用这一教学模式,我感觉在教案书面书写上很轻松。在教学设计上,我只是在“精彩一引”“目标问题”、“知识链接”、“不惧考验”和教具准备上下了一些功夫。这样,我便可以从常规的文字藩篱中节省下来时间,用来优化目标和结构,提高教学效率。

  2、在这一节的教学设计中,对各环节时间进行明确规定,并在课堂实施中予以严格把握,在对“大老师”讲解时积极介入和引导,有效掌握了教学节奏,使各环节在有限的课堂时间内充分发挥出了各自的功能。加上小组积分制竞赛机制,有效解决了学生参与度不够和课堂时间紧张的瓶颈问题。

  3、在“目标问题”衔接上,有不足之处:在“目标问题”的转换中,因为紧张,每个问题在切换时显得生硬,缺乏过渡语言和逻辑联系,以后在教学设计和课堂组织时一定要留心这一问题。

  4、不仅要关注学生的表面参与度,更要关注要学生知识与技能的系统化和达成度。要加大问题检测数量,关注学生的实际学习效果。

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