九年级作文教学课件
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九年级作文教学课件

时间:2017-07-27 编辑:良圣 手机版

  九年级的作文教学怎么设计教案比较好呢?以下是小编收集的相关信息,仅供大家阅读参考!

  【知识目标】

  掌握写作诗歌的技巧与方法以及注意事项。(重点)

  【能力目标】

  学习运用想象和联想的写法来写作诗歌。(难点)

  情景导入生成问题

  喜欢诗歌吗,亲爱的同学们?真挚的情感,迷人的意境,优美的语言,绚丽的想象,这一切都那么令人痴迷,令人愉悦。呵呵,想到这些,心中有些痒痒的,要知道我们每个人的心底其实都有那么一颗诗意的种子哦!现在就让它发芽、成长,开出迷人的花朵吧!

  自我研学生成新知

  (一)了解诗歌特点。

  1.思想内容的集中性。

  2.表达方法的抒情性。

  3.语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术,和谐的音韵,鲜明的节奏,是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。鲁迅要求:“新诗先要有节调,押大致相近的韵”。

  (二)怎样写诗。

  先让我们种下一颗诗意的种子——形象

  诗歌的表达不是空幻的,它需要一个载体,这个载体就是形象,写诗就是要在感受生活的过程中学会提炼主题,再将这个主题寄托在鲜明的形象上。

  再让我们灌注清纯的露珠——情感

  诗歌没有情感是不可想象的。人总是有感情的,而诗歌是最注重抒情的文学形式。因为,诗歌常常是有感而发的,而且,优美的诗篇也总是产生在感情激荡的时候。

  再让我们精心施肥、锄犁——语言

  诗歌是讲究语言的凝练、准确、生动流畅、富有韵律。诗歌的语言比其他文体要精练,我们要注意把握这一不同之处,捕捉生活中的镜头,用精练的语言勾画出鲜明的形象。诗歌的语言富有韵律感,我们可以在写诗的过程中尝试押韵,让诗给人以美的感受。

  最后还需要一点点细致的打理——修辞

  写诗时,可以运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征、烘托等表现手法。

  (三)结合例文,指导技法。

  1.明确内容。

  诗是心灵触动的音符,是情感流露的泉水。自拟题目,写一首诗,表达你的思想感情。

  2.提出要求。

  (1)回忆自己的生活,想一想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,将这些作为诗歌表现的内容。

  (2)可以借助一些形象表达自己的情感。

  (3)注意语言凝练、富有节奏和韵律。

  3.例文导航。

  梦的孩子

  尹荣崎

  朦胧的夜晚已经过去

  梦的孩子

  何必又将梦中的美景给我

  是山的鲜花还没开放

  还是依依杨柳没有长大

  缭绕的夜雾已经散去

  梦的孩子

  何必又将梦中的歌曲留给我

  是百灵鸟儿歌声还没有唱响

  还是青蛙的演唱会仍然余音袅袅

  洁朗冰轮即将东下

  梦的孩子

  何必又将梦中的故事留给我

  是外婆的故事没讲完

  还是蝈蝈儿的耳语没结束

  即将醒来的太阳会告诉我新的方向

  梦的孩子

  要将梦中的美好伴随我

  【点评】诗中“梦的孩子”即诗人自己。该诗选取“山的鲜花”“百灵鸟儿歌声”“青蛙的演唱会”“外婆的故事”等意象,写出了诗人对童年生活的美好回忆。拟人、比喻、排比等修辞方法的运用,将一幅幅童年生活的图景描绘得鲜活形象、具体可感。长短句相结合,反复手法的运用,使诗节奏感强,读起来朗朗上口。此外,这四节诗分别以“朦胧的夜晚已经过去”“缭绕的夜雾已经散去”“洁朗冰轮即将东下”“即将醒来的太阳会告诉我新的方向”为开头,以时间为线贯穿始终,有条不紊。总之,全诗想象新奇,语言精美,结构奇巧,感情真挚,极富童真意趣。

  4.当堂限时作文。

  合作探究生成能力

  评讲作文:

  1.限时批改。

  评分标准

  2.佳作推荐。

  3.美文共赏。

  (1)作者朗读。