高一数学优秀课件1
活动目标：
1、感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。
3、大胆参与数学操作及交流活动。
活动重点：
感知10以内的数,初步认识数字10。
活动难点：
学习数字和图片进行匹配。
活动准备：
八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、
活动过程：
一、拍手
师：这是几？ 生：这是3；
师：你拍几？ 生：我拍3（x x x）
教师出现9以内的数字卡片，让学生拍手表示，复习9以内的数。
二、学习活动，认识数字10
1、导入
师：小朋友们，今天我们班来了许多的新老师，我们一起来和新老师们打声招呼吧（新老师你们好）。今天我们班除了来了这么多的新老师，还来了一位很特殊的朋友，你们看这是谁啊？（出示猪八戒的图片）
师：猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的，他是帮他的师父来找水果的，瞧，老师为他准备了许多的水果，你们都认识吗？（教师出示各种各样的水果，学生说一说。）
师：这么多的水果，你们知道他们各有几个吗？分别可以用数字几表示？
2、认识数字10并理解10的实际意义
师：看西瓜有几个？（9个）诶呀，不好意思，这里还有个西瓜，不小心被老师掉在了地上，现在我把它放回去，现在一共有几个西瓜呢？10个西瓜可以用数字几来表示呢？
师：10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）
师：
师：数字10除了可以表示10个西瓜，10个草莓，10个桃子还可以表示什么？请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。
生自由回答（如：10张小椅子、10个本子、10本数）。
师：找一找我们身上有没有10？（我们有10个手指，10个脚趾头。）
3、练习巩固
师：刚才老师说猪八戒今天来是干什么的？（找水果）
师：那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课，看谁动作最快！
师：猪八戒手上拿的是数字几啊？（10）原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果，接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果，把它和猪八戒手上的数字连起来。
三、拓展：找朋友，巩固对数字10的理解。
师：今天我们又认识一个新的数字娃娃10，它听说中班的小朋友画画可好了，下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友，那你们想想你准备画什么，画几个送给它做好朋友？（请几个幼儿说说）为什么要画10个？
幼儿作画。
画好后，请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10 看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊，谢谢小朋友。
四、游戏：数糖果。
师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
高一数学优秀课件2
师：请同学们先观察下面几个式子，它们表示的是什么关系。（放课件）
生：相等关系。
师：天平的左边和右边相等吗？再加上一个相同的物品还相等吗？
生：相等
师：3×3+1 =5×2这个等式的左右两边相等吗？左右两边同时加上2还相等吗？-3呢，a呢，a+5呢？
生：相等
师：通过以上的问题，你能总结等式有什么样的性质？
生：
师：总结等式的性质：（教师板书）
1。等式的两边同时加上或减去同一个数或同一个整式，结果仍然相等；
如果a=b,那么a±c=b±c
师：如果天平左右两边都变成原来的3倍，还相等吗？
生：相等
师：如果上式两边再同时乘以2左右两边还相等吗？-3呢，0呢？如果除以上面几个数呢？
生：相等
师：通过以上的问题，你能总结等式又有什么样的性质？
生：
师：（板书）2.等式两边乘同一个数或除以一个不为0的数，结果仍然相等。
如果a=b,那么ac=bc或 （c≠0），
师：为什么不能同除0？
生：0不能做除数。
（放课件）学生回答
生：1，错，加或减是同一个数。
2，对，等式的性质1。
3，错，两边同乘的是同一个数。
4，错，5-a有可能为0。
5，对。
师：第5题怎么变形的，
生：先两边同时乘以2，再同时减去 。
（放课件）学生回答
生：1，3x,等式的性质1，同加上3x。
2，50，等式的性质2，同除以0.2。
师：第2个可不可以同乘以5？
生：可以，除以一个数等于乘以这个数的倒数。
师：上面两个都是方程，我们可以利用等式的性质对方程进行变形。
（放课件）学生回答
生：等式的性质2，两边同乘以6
等式的性质1，两边同减去3
师：上面的过程是不是解方程？解方程就是把方程变形成什么形式？
生：略
师：解方程就是把方程变为“x=a”的形式。
师：上面解方程就是运用了什么性质？
生： 等式的性质。
（放课件）
师：下面我们就来利用等式的性质解方程，（1）要把方程变成“x=a”的形式，
怎么变形？
生：两边同时减去7，得x=19.
师：2）怎么变形？
生：根据等式的性质2同时除以-5
师：3）怎么变形？
生：先两边同时加上5，得-1/3x=9,
再同乘-3，得x=-27
（学生板演）
师：注意：求解过程。
（放课件）学生练习
师：个别指导。
学生自主独立完成差异评价部分的练习，老师在课堂内巡视，发现问题及时指导。
对学生共同的问题加以评析。
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