小学四年级上册《巨人的花园》教学案例
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小学四年级上册《巨人的花园》教学案例

时间:2021-08-17 09:11:07 四年级上册 我要投稿

小学四年级上册《巨人的花园》教学案例

  《巨人的花园》教学案例

  【教学目标】

小学四年级上册《巨人的花园》教学案例

  1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

  2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  【教学重点】

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

  【教学难点】

  体会这篇童话在表达方面的突出特点。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  2.生字词卡片。

  【教学时间】两课时

  【教学流程】

  第一课时

  一、畅谈童话,引出课文

  出示“童话”二字,让学生展示介绍自己课前收集到的童话资料。

  二、初读课文,整体感知

  (一)出示自读要求

  请学生选择自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,认清字形,读通句子。读完以后,想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。

  (二)学生自由读书

  (三)检查自学

  1.检查生字认读情况。

  2.结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。

  3.说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

  4.指名学生分段朗读课文。

  三、指导书写

  重点指导以下生字的书写:添、牌、酷

  第二课时

  一、谈话导入,引入美景

  师:瞧你们现在的兴奋样,个个乐滋滋的,老师知道这

  是一篇篇耳熟人详的童话故事为你们带来的快乐,那就请你们带着这份愉悦的心情和老师一起到巨人的花园里看看。

  (FLASH出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)

  师:瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优

  美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

  师:多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!(FLASH出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

  师:春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?快打开课文,找找答案。

  二、初读探究,提炼主线

  1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求:

  a、正确、流利地朗读课文;b、想想巨人的花园变化的

  原因。

  2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。

  (因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)

  3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。

  三、深入情境,品读感悟

  1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢?(指名说,FLASH相机出示句子。)

  (1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  (2)“赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

  (3)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  (4)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,同学们可要认真听呀!首先联系这三句话的上下文读一读,然后,想一想,巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。

  3、做到这一点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的.好。

  4、品读句子。

  (1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(很生气)

  a、谁能当当巨人读第一句话,评价。

  b、巨人说这句话的时候,是什么样的表情?(很生气,FLASH出示这个词。)请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话?(指名读、分组读。)

  c、巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)

  师:大家说得真好!正因为巨人有了这种想法,所以他马上就——(FLASH出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(贴砖墙图)

  师:这么一来,花园的墙内墙外顿时发生了截然不同的变化,请同学们自读第六自然段。

  (学生自读,然后指名学生读)

  师:谁来读一读

  生读

  师:读得非常有情

  师:花园墙内是什么季节?外面呢?(相机板书:荒凉

  美丽)

  师:(视频),你听到了什么?仿佛看到了什么?

  生:听到了狂风呼呼地刮着

  生:雪花飞舞

  生:巨人裹着毯子

  师:再用心听一听,你听到了巨人的内心了吗?

  生:害怕,恐惧

  生:孤独

  生:巨人在想:今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀?

  (相机板书:孤独)

  (2)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  师:自私、固执的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼来了春天……

  师:这次春天来了,巨人怎么做的 ?

  生:还是把孩子们赶走了(课件出示巨人叱责孩子的第

  二句话)。

  师:谁来读一读 ?

  师:谁还能加上动作读一读 ?

  师:你读得太逼真了,训斥的声音简直就像炸雷,连老

  师听了都觉得胆战心惊,更何况是一群孩子,他们听了,纷纷逃窜。巨人还以为春天是自己好容易盼来的,所以看到令他厌恶的孩子他又发脾气了。(FLASH出示:又发脾气了)

  齐读。

  师:与此同时,花园成什么样了?

  生答:鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  师:那么在这之前,有孩子的春天又是什么样的?

  师:还真是个糊涂的巨人呀!

  (3)“喂!你赶快滚出去!”(大声叱责)

  a、巨人为孩子的再次到来而大发脾气,后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了,这时,他是用什么样的语气说的?(FLASH出示:大声叱责)

  b、“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。(分大组读,男女生读)

  5、下面我们一起把这三句话读一遍。

  6、读了这几句话,你觉得巨人怎么样?(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)

  7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面对巨人的呢?请一个同学读第8自然段。(指名说,FLASH出示句子。)

  (1)、“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

  师:齐读这句话。“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?(学生大胆地想象,进行说话练习)

  生:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。

  生:……

  师:巨人的心里感到──

  (生答:火辣辣的)

  师:什么情况下你会火辣辣的?

  生:钱丢了

  生:被批评

  ……

  (2)、“这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,

  开出许多美丽的花朵。”

  师:想小男孩一伸手,桃树马上开出鲜花,你能做到吗?

  生:不能 。

  师:这就是童话故事的魅力 。

  8、师:看到小男孩会说话的眼睛和他的举动,这时,巨人终于明白了,明白后的巨人是怎么说,怎么做的?心情如何?请同学们找到后读一读。请男同学读第9自然段,女同学读第10自然段。

  9、巨人是怎么说的?(指名说,FLASH出示句子。)

  “唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提

  醒春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

  10、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?(后悔、

  惭愧、感激)大家有信心读好这句话吗?来,咱们一起合作读。

  师:巨人终于醒悟了,他不禁抱住了那个孩子:(生接读)……

  师:巨人冷酷的心被融化了,他不禁抱住了那个孩子:(生接读)……

  师:巨人终于被孩子们感动了,他不禁抱住了那个孩子:(生接读)……

  师:换来寒冬的是我那颗冷酷的心,换来春天的是什么?

  生答:孩子的笑声 ,童心 ,孩子们的友谊……小男孩的吻。

  师:是的,小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。

  11、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?(立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍。)(FLASH出示春光图)

  12、看啊!这时的巨人笑得多么的开心呀!和孩子们一起尽情玩耍,此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福(相机板书:幸福),我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

  13、师依据板书小结:巨人的花园在砌起围墙后是那样

  荒凉,冷酷的巨人饱受寒冷和孤独,而围墙拆除之后,花园是如此美丽,彻底改变的巨人尽情享受着孩子们带来的温暖和幸福,从这变化中,你明白了什么?(揭示道理:快乐应该大家一起分享)(板书:快乐一起分享)

  四、写告示牌,懂得分享

  1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私,愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,特意想我们在座的同学们帮忙,帮他再写一块告示牌。(FLASH出示空白告示牌)同学们你们乐意吗?

  2、分小组写告示牌。

  3、指名说,并把写好的告示牌贴在黑板上。(“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你,亲爱的朋友。”)

  4、齐读。

  同学们写的真好,老师希望同学们以后也能像巨人一样,能把自己的快乐与他人分享,做个真正幸福的人。

  五、布置作业 拓展文本

  1、积累文中的词句,回家后尝试把《巨人的花园》这个故事讲给爸爸妈妈听。

  2、课后阅读《格林童话》或《安徒生童话》,丰富童话知识。

  板书设计:

  9 巨人的花园

  荒凉 孤独

  美丽 幸福

  快乐一起分享




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