《第六颗钻石》教学设计
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《第六颗钻石》教学设计

时间:2021-03-16 12:50:32 三年级上册 我要投稿

《第六颗钻石》教学设计

  教学目标:

《第六颗钻石》教学设计

  情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

  知识目标:认识本课2个生字及相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力目标:能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

  教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

  教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

  教具:录音机 词语卡片 橡皮擦

  教学安排:一课时

  教学教程:

  一、故事导入。

  老师知道小朋友们最爱听故事了,今天老师就给你们带来一个故事,竖起小耳朵听仔细了哦!(播放故事)

  哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了,你说吧!

  你也很认真,你再说说看。

  是呀,这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!

  板书课题:20*第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍,注意哦,“钻”是多音字,还可以读什么呢?zuān 可以组个词吗?

  小朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗,看!谁了解钻石呀?

  是呀,钻石很贵重,那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。

  二、初读课文,整体感知。

  1、 自由读课文,注意读准字音,读通句子,读不好的句子作上记号多读几遍。

  2、 检查自读情况:

  今天王老师和小朋友们交上了朋友,老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢!来,认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。

  售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现

  哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?

  指名说。

  通过读课文,你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!

  朗读交流。

  三、抓住重点,品析感悟。

  请小朋友们找出售货员和失业者的对话,和你同桌的`小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

  同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

  齐读。

  四、联系实际、深化认识。

  刚才通过大家的朗读和表演,老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?

  (失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。)

  说得真好,来,老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)

  失业者为什么会这么做呢?

  朗读理解“人大都是心地善良的”一句。

  假如你是售货员,你会怎么要回钻石呢?哪种办法好?

  五、总结谈话,拓展练习。

  孩子们,一颗价值连城的钻石,经过一场虚惊,终于又回到了售货员手中,看着失而复得的钻石,售货员会想些什么呢?

  在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?

  如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

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