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人教新课标三上：《五花山》教学实录
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的人教新课标三上：《五花山》教学实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教新课标三上：《五花山》教学实录 1
教学目标：
1. 理解故事《五花山》的主要情节和人物。
2. 学习感悟故事中的人生价值观，并能够运用到日常生活中。
3. 提高学生的表达能力和合作意识。
教学重点：
1. 理解和复述故事的主要情节和人物。
2. 感悟故事中所传达的人生价值观。
教学准备：
1. 《五花山》故事书
2. 彩色笔、纸张
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生简要介绍故事《五花山》的背景，让学生预测故事内容，并激发他们的学习兴趣。
Step 2：阅读故事（15分钟）
教师给学生分发故事书，让学生自行阅读。鼓励学生关注故事中的人物形象和情节发展。
Step 3：理解与复述（10分钟）
教师引导学生回忆故事中的'主要情节和人物，通过提问来促使学生进行思考和回答。并要求学生用自己的话复述故事。
Step 4：人生价值观探究（15分钟）
教师与学生一起讨论故事中所体现的人生价值观，如友情、勇气、毅力等。指导学生思考这些价值观在日常生活中的应用。
Step 5：小组合作活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的人物或情节，让他们以小组形式进行讨论并设计一幅海报，展示该人物或情节所体现的人生价值观。
Step 6：展示与分享（10分钟）
每个小组派代表上台，展示他们的海报，并向全班介绍他们选择的人物或情节所体现的人生价值观。其他学生可以提问或评论。
Step 7：总结与反思（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容，回顾故事的情节和人物，以及故事中所传达的人生价值观。并要求学生表达自己对《五花山》故事的感受和体会。
教学延伸：
学生可以通过写作、绘画等方式，表达自己对人生价值观的理解和感悟。也可以尝试将故事改编成短剧，进行演出。
人教新课标三上：《五花山》教学实录 2
教学重点：
1、理解故事情节，把握故事主题和寓意。
2、发展学生的阅读理解和口头表达能力。
3、培养学生勇敢面对困难、乐观向上的心态。
4、培养学生关爱动物和友善待人的意识。
教学难点：
1、故事情节的理解和分析。
2、学生口头表达的训练和提高。
3、情感价值观的培养和引导。
教学方法：
1、故事导读法：通过教师的导读，帮助学生理解故事情节和主题。
2、分组讨论法：将学生分组进行故事情节分析和主题探讨，激发学生思考和表达的能力。
3、角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验故事情节中角色的感受，并进行口头表达。
4、绘本阅读法：辅助教师进行故事内容呈现，增强学生对故事的理解。
教学过程：
1、导入（5分钟）：
教师出示绘本封面，引导学生猜测故事内容，并与学生共同探讨“勇敢”和“友爱”两个关键词的意义。
2、故事导读（10分钟）：
教师进行故事导读，让学生理解故事情节，并帮助学生把握故事主题和寓意。
3、分组讨论（15分钟）：
将学生分成小组，让他们共同讨论故事中小明的困难和勇敢，以及故事中传递的友爱和关爱动物的意识。每个小组选出一位代表进行汇报。
4、角色扮演（20分钟）：
学生根据故事情节中的`不同角色，进行角色扮演，并在扮演过程中体验角色的感受和情绪变化。同时，要求学生在扮演完毕后进行简短的口头表达，表达自己的观点和感受。
5、绘本阅读（10分钟）：
教师辅助学生进行绘本阅读，帮助学生更加深入地理解故事情节和细节，并进一步讨论故事中的价值观念和情感体验。
6、总结与展示（10分钟）：
教师对学生的表现进行总结，并展示学生的作品和创意，引导学生关注保护动物、友善待人的重要性。
教学反思：
1、故事导读环节应更加生动、吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣。
2、角色扮演环节需要提前准备好角色卡片和素材，以保证学生能够更好地投入到角色中。
3、在分组讨论中，要充分考虑学生的参与度，引导每个小组的多数学生积极参与。
4、教学过程中要注重对学生情感价值观的引导和培养，帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。
总之，《五花山》是一本富有教育意义的儿童文学作品，通过教学可以帮助学生理解故事情节、把握故事主题和寓意，提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生勇敢面对困难、友善待人的品质。
人教新课标三上：《五花山》教学实录 3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。
2、感受五花山美丽，激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
3、仿照课文的表现形式，续写五花山的冬天。
教学重点：
读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。
教学难点：
感受五花山美丽，激发对家乡、对大自然的热爱之情。续写五花山的冬天。
教学用具：
课件
教学过程：
（一）谈话导入
同学们，老师要请你们欣赏美景。你们期待吗？（配乐图片展示）美吗？今天，老师要带大家去一个同样是风景优美的地方，让我们一起走进五花山。揭题（师板书课题）生齐读课题 。
（二）引入五花山
学生自由读文，了解内容，理清脉落。 用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。把
你喜欢的句子多读两遍，读给你的同桌听听。 同学们，刚才大家读了课文，谁能告诉老师，为什么叫五花山？课文写了五花山哪几个季节？（师相机板书：春、夏、秋）
（三）走进“五颜六色”的五花山，畅谈美
1、了解春、夏两季五花山的颜色 。 出示描写五花山春天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的`春天。（绿中透黄） 出示描写五花山夏天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的夏天。（绿意浓浓） 女生读春天、男生读夏天。
2、感受五花山秋季的五彩缤纷。 过渡：同学们，春天的五花山是绿中透黄，夏天的五花山是绿意浓浓，那么秋天的五花山还是绿色的吗？ 学生自由读第四自然段。思考：你看到了哪些不同的颜色？用“——”划出表示色彩的词。指名回答（金黄色 火红色 紫红紫红 翠绿）找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。
3、教师引读，学生接读 有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了 有的树林变成了杏黄色，远远望去 有的树林变成了火红色，风一吹
还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里 只有松柏不怕 联想的写作方法，使文章更加生动、形象，也使文章更加优美。 那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？（五彩缤纷）秋天的山不再是一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时此刻你想发出这样的感慨呢？（美不胜收）请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。
（四）合理想象，写下美文
过渡：秋去冬来，转眼间，五花山的冬天来临了，（出示一张冬天的图片）请你展开想象说说五花山的冬天。 先指名学生说 ，然后让学生写下来，开头是：冬天，一场雪过后，五花山 （写一句、二句均可） 然后交流 ，并用一个词语概括五花山的冬天，并板书（冰天雪地） 。 同学们，我们在不经意间完成了一首小诗，齐读板书。
（五）拓展延伸，热爱家乡
欣赏家乡美景（图片展示），激发学生对家乡的热爱。
（六）布置作业
写一段文字来赞美家乡。
板书设计：
五花山
春来 绿中透黄
夏至 绿意浓浓
秋到 五彩缤纷
冬临 冰天雪地
课后反思：
我设计整节课让学生在听、说、读、写中来完成。基本按自己的预想顺利地完成了教学。但还有点遗憾是：没能让学生充分地运用联想、比喻等修辞手法来说话练习，学生对这些方法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我想应该尽量地多一些时间来让学生进行这些方面的练习。
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