《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

时间：2021-08-07 19:25:55 六年级下册我要投稿

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

　　教学目标:

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

　　1、通过学习本课，引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用，正确感悟科学精神。

　　2、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。

　　3、在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，感悟文章的主题思想。

　　2、准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用，进一步体会科学家的思想与精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、格言导入

　　1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读?

　　出示格言：

　　功夫不负有心人。

　　有志者事竟成。

　　团结就是力量。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理(板书：真理)，这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

　　2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这也是今天要学习的一篇新的课文。

　　读课题。谁能说说你是怎么理解的?(学生自由发言。)

　　3、为什么说这也是一条真理?让我们一起来读一读课文。

　　二、初读课文

　　1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?

　　自学反馈，认读词语：

　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源(追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”)无独有偶、百思不得其解(也可以说成“百思不解”。)打破沙锅问到底(与哪个词意思相近?──“追根求源”)见微知著、锲而不舍。

　　2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?

　　三、朗读感悟

　　1、师读课题。(板书：?!)课文哪些语句形象化地表述了课题的意思?到文中找找看?(从细小的……找到了真理。)生答，师：咱们一起读一读。

　　这其中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?(表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。)“拉直”在这是指什么?(把疑问变成真理的过程。)

　　第二课时

　　一、深入感悟

　　1、回顾课文。

　　2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点?在课文的哪些段落?请同学们快速默读课文3～5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例?学生回答。

　　3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么?用“?”划下来;由此发现的'“真理”是什么?“!”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?出示：

　　人物

　　“?”

　　从“?”到“!”的过程

　　“!”

　　4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

　　你对哪个事例最感兴趣?给大家读一读吧。

　　事例1：

　　⑴这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?)由此发现的“真理”是什么?(这种漩涡与地球的自转有关。)学生边回答边点击出示答案：

　　人物“?”从“?”到“!”的过程“!”

　　谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究

　　水的漩涡与地球的自转有关。

　　波义耳这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?敏感地意识一连串的问题许多实验：大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。

　　奥地利医生眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?百思不得其解

　　一连串的疑问反复的观察实验

　　当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

　　⑵引读：他认为，在北半球……;如果是在南半球……;而在赤道……。

　　他的结论正确吗?咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢?为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢?这其中历经了怎样的过程?(到书上找找关键的词句。)

　　点击示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。

　　师：一起读一读，你从中读出了什么?

　　是呀，引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。

　　事例2：

　　⑴这个事例主人公是?他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问?一起读一读。

　　(如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读?再来。)

　　⑵由此发现的“真理”是?齐读。

　　(由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。)

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)

　　点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。

　　齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么?

　　波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

　　师：是的，引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

　　事例3：

　　⑴这个事例主人公是?据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么?一起读一读。

　　(眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?)

　　⑵由此发现的“真理”是什么?(当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。)引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)

　　点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

　　读一读。从中读出了什么?

　　引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

　　5、的确，引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。(点击，“发现、发明、创造、成就”变红)

　　这四个词可以互换位置吗?为什么?(是按收获从小到大的顺序排列的。)

　　6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受?他们之所以能成功是源于什么?能不能到书上找到个词来说说。(如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。)师根据学生汇报板书。

　　谁能用上这些词连起来说一说吗?(生答)师：你这些话也是真理啊!这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。

　　(只要你见微知著……)谁带着自己的感受来读一读?(个人读、男生读，女生读)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“?”拉直变成“!”(板书)

　　透过这个感叹号，你还能感受到什么?(科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……)是啊，一个“!”凝结了多少难以名状的情感啊!谢皮罗教授激动地对世人说(指板书)：真理诞生于一百个问号之后;化学家波义耳骄傲地对世人说……;奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

　　7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。

　　你还能补充这样的事例吗?

　　二、随文练笔

　　作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”

　　(小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……)

　　板书设计：

　　真理诞生于一百个问号之后

　　见微知著

　　善于发问

　　不断探索

　　独立思考

　　锲而不舍