小毛驴教学设计
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小毛驴教学设计

时间:2024-10-08 13:58:27 教学设计 我要投稿
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小毛驴教学设计

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的小毛驴教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小毛驴教学设计

小毛驴教学设计1

  教学目标:

  1、学唱歌曲《小毛驴》, 体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

  2、学习音乐知识:音的走向,能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句,并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。。

  3、将与动物有关的情景和声音导入教学,让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

  教学重点:学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

  教学难点:学唱第一句乐谱

  教学过程:

  一、导入和歌唱状态准备

  1、声音状态,呼吸练习

  虎叫,吃惊,张口吸气至腰间,憋住,呼气

  2、相邻音练习

  小松鼠跳台阶

  二、音乐知识:音的走向

  上行:

  1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔,你觉得它是从低处往高处飞呢?还是从高处往低处飞?(听不出,模拟着唱一唱)

  2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景,在音乐里面,音由低到高往上进行,这样的音的走向,我们称为上行。(板书:↗上行)我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌,大家一起跟着钢琴唱一唱,你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗?

  下行:

  1、听听老师唱的这个旋律,你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗?

  2、是啊,这一次小鸟是从高处往低处飞翔,在音乐里面,音由高到低向下进行,这样的音的走向,我们称为下行。(板书:↙上行)我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌,你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗?

  同音反复:这一次小鸟是怎样飞的呢?(横着飞,音没有高低变化,在一个音上反复,这样的音的走向,我们成为同音反复板书:→同音反腐)这一次,老师给你们的创编增加难度,要求用XX XX | X-||的节奏,我们先来拍拍这个节奏,老师先来编编小鸟横着飞的歌, 5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗?

  2、节奏练习

  听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢?

  你能模仿这个动物走路的节奏吗?

  这个节奏里有很多的什么音符呢?(八分音符)

  三、学唱歌曲《小毛驴》

  1、学习第一句乐谱

  老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律,看这儿,我们先拍一下节奏,能跟着老师一起打着手号唱一唱。

  跟钢琴唱一遍。(小老师指黑板)

  你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗?

  让我们沿着音的`走向再来唱唱乐谱,这次不打手号,要用声音表现出音的走向。

  2、熟悉整首乐谱

  这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱,我们来看看,八分音符多吗?谁能指出来?

  嗯,这首乐谱还有个特点呢,里面有些乐句是相似的,看这里有四个乐句,1234,老师想考考你们的听力,你能听出哪几个乐句相似吗?

  打手号接龙唱。师生接唱:生一、三句,师二、四句

  教唱第二句的换气、第四句的3333 33

  跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍,生能跟师则跟。

  3、念歌词

  学了这么久的乐谱,想知道这是一首什么歌曲吗?

  这是一首北京儿歌《小毛驴》,请你们仔细听,这首歌里讲了一件什么有趣的事?

  老师范唱

  生回答。是不是他讲这样呢,我们来看看视频?留意一下,我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢?

  师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

  念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

  4、唱词:

  听范唱,该用什么样的语气唱 ?

  默唱,想象自己唱得和他一样好听。

  生唱,处理。

  四、巩固与拓展

  加入动作、加入声势伴奏。

小毛驴教学设计2

  活动目标: 1、能持羊角球双脚连续向前跳。 2、增强腿部肌肉力量,发展全身动作的协调、平衡能力。

  活动准备:

  1、羊角球若干,饮料瓶制作的小树若干,用绳子布置宽窄不一的小河,木质梯子,果篮一个,布制的各种萝卜若干。 2、录音机、《我有一头小毛驴》歌曲磁带;节奏感强的音乐磁带;舒缓、有摇荡感的音乐磁带。

  3、了解幼儿用羊角球跳跃的经验。

  幼儿已有相关知识和经验分析

  我园承担了xx省“xx”立项课题《幼儿园领域课程与教师专业成长》的研究,结合自身优势和本班幼儿特点,遵循幼儿的年龄特征,从健康领域切入,将课题研究与教育实践相融合,以探索适宜的教育方法和有效的教育策略,促进幼儿全面和谐发展为研究方向。

  围绕促进“幼儿手脚协调能力”的发展目标,在小班曾经开展了“有趣的爬行大赛”主题活动,设计实施了丰富的钻爬活动,到了中班转向了培养幼儿平衡能力的活动,我们以幼儿感兴趣的`“我跟福娃学本领”的主题综合活动为线索,先后开展了“和爸爸妈妈一起做运动”、“我学踩高跷”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鲜艳,造型美观的羊角球能激发幼儿的运动兴趣,以羊角球为器材,将跳和平衡的练习自然融入活动中,使原本枯燥乏味的基本动作练习,富有情趣。结合幼儿非常喜欢的滑稽、欢快的歌曲《我有一头小毛驴》,在原省编教材《快乐的跛脚狼》目标基础上,根据幼儿发展先前经验,设计了中班体育活动《调皮的小毛驴》。

  活动过程

  一、热身活动:

  教师带领幼儿在音乐的伴奏下,精神饱满地做我有一头小毛驴模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、开跨、活动踝关节等动作,模仿挥鞭、骑驴奔跑等动作,让幼儿充分活动身体,并为开展羊角球活动进行简单的动作训练。

  小朋友们,《我有一头小毛驴》的歌曲大家都非常喜欢,今天,我们就把小毛驴请来一起做游戏,你们愿意吗?首先,我们先来伴着小毛驴的歌曲活动一下身体。

  二、和小毛驴交朋友:

  幼儿自己选择一个羊角球,自由玩耍,充分熟悉材料。(教师观察幼儿在活动中出现的问题和难点,特别是“上驴背”环节。)

  小朋友们,今天老师告诉你们一个消息:地里的各种各样的大萝卜丰收了,有白萝卜、红萝卜、胡萝卜,幼儿园的小白兔可想吃了,可是小白兔生病了,你们愿意帮助它吗?我们怎么才能帮它把萝卜运回来?

  你们看,谁来了?――跳跳球(小毛驴)

  今天的跳跳球有什么不一样?嗯,老师把它装扮成了一头可爱的小毛驴。

  我们请小毛驴帮我们一起去运萝卜好吗?一会儿你可以选择一头小毛驴做你的好朋友,注意:个子高的小朋友选择高个子毛驴,个子矮的小朋友选择小个子毛驴。

  你还可以做小骑手骑上小毛驴先试一试,再选。

  三、我的小毛驴最听话:

  引导幼儿练习双脚连续向前跳。

  “小骑手,快来牵着你的好朋友休息一会儿了。”幼儿自由坐在场地上,教师扮演队长,以游戏的口吻和大家交流。

  1、刚才你和小毛驴是怎么玩的?玩的时候遇到了什么困难?

  教师请个别幼儿表述遇到的困难。我来请几位小朋友来试一试,看小毛驴是不是特别听你的话。

  请部分有困难的孩子骑着小毛驴(羊角球),跑一跑。

  2、怎样才能骑得更好?

  我们一起练一练骑小毛驴(羊角球)的本领。教师自己或请跳得好的幼儿做示范,其他幼儿观察。)帮助幼儿归纳动作要领:双脚用力蹬地向前跳,同时抓者羊角,身体和球一起前进。(儿歌:小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,屁股还要向下压。)。

  难点解决:

  a.下压时全身动作的协调性。

  b.连续向前跳。

  c.控制腿分开到一定宽度。

  布置训练任务: 教师边说动作提示语“压-―蹬”等,边让幼儿在羊角球上做下压的动作,用铃鼓为幼儿做提示。

  跳脚丫:在场地上布置和羊角球相应宽度的小脚丫,和幼儿一起跳小脚丫,练习控制腿分的宽度和练习连续向前跳,可以用铃鼓和节奏感强的音乐为幼儿做提示。

  跨越小河沟: 在场地上用绳布置一个宽度适宜的小河请幼儿骑小毛驴(羊角球)跨越小河沟,可随幼儿的不同能力的提高调整绳的宽度。(附儿歌:小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,用力夹紧脚蹬地,一蹦一跳过河啦。)

  3、再次游戏:

  引导幼儿在场地四周练习双脚连续向前跳。教师提醒经常从球上掉下来的幼儿注意身体挨紧羊角坐好,跳时身体正直,不能太前倾,也不能向后倾;指导只能在原地跳或前跳幅度小的幼儿双脚用力向后蹬地,并可以继续在地面的小脚丫上跳一跳。

  跨过护栏:在场地上布置小梯子,引导能力强的幼儿跳一跳梯子的小格子尝试跳跃低矮障碍物。我们骑着小毛驴(羊角球),跑一跑。

  四、进行运萝卜的情景游戏:

  绕过障碍小树林,走不同的小桥,体验成功的快乐。

  以情景游戏,介绍游戏路线、要求。即其骑小毛驴(羊角球)跨过小河,以蛇行路线绕过小树林,尝试跳过小栅栏(梯子)来到萝卜地,拿到萝卜,然后牵着毛驴走回草地将萝卜放到教师准备好的果篮里。

  五、放松活动:

  在舒缓的音乐伴奏下,教师带领幼儿趴在羊角球上摇来摇去做放松动放松动作。

小毛驴教学设计3

  教学目标

  1、学生有兴趣用多种方法,与远方的朋友进行联系。

  2、 学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》,体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

  3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡,并在活动中加强学生的交流合作意识。

  教学准备

  1、 师生共同收集有关世界各地联络方式的资料(文字、图片、录象等)。

  2、 歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。

  3、 各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。

  教学过程

  第一课时

  一、打电话

  1、 大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些?

  2、 你知道电话是利用的什么原理吗?

  3、 和小伙伴动手做一个电话,教师不讲述方法,学生自己摸索。

  做好以后,试试通话效果,学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。

  二、演一演

  分小组创设情景,表演一段有关通讯的情节,例如写信,收到来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等。

  三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

  1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。

  2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏,进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

  3、让我们来合作,尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏,再听一听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果,为合唱奠定基础,同时培养学生之间的合作意识。

  第二课时

  送给外国小朋友的礼物

  1、 教师播放一些不同国家的风光、风俗的'影视资料,让学生自由谈感想,看看自己最喜欢哪个国家,说说理由。

  2、 如果你要去旅行你会去哪里?愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥?

  3、 用自己的双手,制作一个美丽的贺卡,送给远方的朋友,带去一份浓浓的深情。用自己的亮丽歌喉,唱歌,送给他们,引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。

  4、 制作好卡片后,引导孩子们写好祝福的话语。

  5、 作品欣赏。

小毛驴教学设计4

  教材分析:

  《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材二年级上册第4课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成,乐句结构ABAB重复为主,歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景,唱起来朗朗上口,简单易学。歌曲安排在教材的第四课,按正常的教学进度,教学本课时刚进入中段,学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能,在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课,应该说教材的安排是十分适宜的。

  教学目标:

  1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。

  2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

  3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。

  教学重点:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

  教学难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

  教学准备:电子琴、课件、音乐果

  教学课时:第1课时

  教学过程:

  一、创设情景,渲染气氛

  1、律动激趣。播放音乐《大风车》,师生律动。

  【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】

  2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。

  XXXXXX|XXXX|X-||

  咕噜噜噜噜请把门打开吧!

  【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】

  二、听唱结合,教授新歌

  1、初识旋律

  出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。

  ⑴动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的'一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

  ⑵老师示范摘音乐果。

  ⑶请学生摘音乐果。

  ⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。

  ⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。

  【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。】

  2、旋律接龙

  ⑴、分组接龙唱旋律。

  ⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

  【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】

  3、欣赏歌曲

  ⑴、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。

  课件播放歌曲《小毛驴》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的事?

  ⑵讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

  4、范唱歌曲

  让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

  5、理解歌曲

  配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

  6、听唱歌曲

  引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

  7、研唱歌曲

  ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

  ⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

  8、巩固歌曲

  鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

  三、创编动作,体验乐趣

  1、激发学生创编愿望。

  动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。

  2、学生分组创编动作。

  3、分组展示创编动作。

  4、学生自由发表评价。

  5、观看录像欣赏舞蹈。

  四、小结全课,律动下课

  1、老师小结。

  2、全体表演,结束本课。

  教学反思:

  第一、刚开始,我从学生所熟悉和喜欢的中央电视台“大风车”栏目入手,以畅游“动画城”的形式,结合节奏欢快、旋律动听的主题曲音乐,让学生边欣赏边律动,学生的视觉、听觉、思维、想象“多频道”运作,学习情绪一下子被调动起来,形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

  第二、关注学生,注重引导学生参与实践体验。首先是运用游戏,创设各种情境展开教学,激发学生的参与兴趣;其次是运用视听结合的方法,引导学生通过自己试唱、小组研唱、竞赛演唱的方式,放手给学生一个充分自由发挥的空间,扩大学生的参与面;再次是鼓励学生创编舞蹈动作,强化参与体验,有效地培养学生的创新意识与创新思维。

  第三、在学习歌曲时,我将音乐基础知识和音乐基本技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中,让学生在有声、有色、有情的活动中提高音乐素养。

  本节课生动、有趣,并在游戏化的课堂管理帮助下还是能较好的完成教学目标。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。

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