一年级上册语文秋姑娘的信教学设计
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一年级上册语文秋姑娘的信教学设计

时间:2023-04-26 10:33:12 教学设计 我要投稿

一年级上册语文秋姑娘的信教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的一年级上册语文秋姑娘的信教学设计,欢迎大家分享。

一年级上册语文秋姑娘的信教学设计

一年级上册语文秋姑娘的信教学设计1

  教材分析

  《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文,是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,由此激发学生热爱大自然,珍惜友谊的情感。

  教学设计

  秋姑娘的信

  教学目标

  1.认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2.能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

  3.情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。

  教学重难点

  理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。

  教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰

  教学过程

  一、设置悬念,激发兴趣

  1.(出示教学挂图:枫叶图)秋天到了,枫树上的'叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

  2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》,看看秋姑娘是用什么写信的呢?给谁写信的?

  【设计意图:上课伊始,就有意识地造成悬念,激起遐想,产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进行阅读。】

  二、品读课文,领会情感

  1.学习第一自然段

  ①.出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

  自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

  ②.指名读,进行自我评价与相互评价。

  2..学习第二至五自然段

  ①.听录音,想:秋姑娘给哪些好朋友写信呢?

  请小朋友们自由大声朗读,找一找。

  ②.学生回答问题,相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。

  ③.师:秋姑娘写的信可真多呀!这么多信中,你最喜欢哪一封呢?你能把它读给同学听一听吗?

  秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢!

  (学生自由练读,指名读,适时鼓励)

  ④.师:这些同学读得好吗?今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。(带头饰的小朋友起来)大家掌声欢迎!现在请这几位好朋友说说它们听清楚了秋姑娘的信吗?(听清楚了)

  ⑤.师:嗯,这些同学没有辜负秋姑娘的委托,把信读得很完整,很清楚,老师替秋姑娘奖给他们每人一片枫叶。

  【设计意图:利用情境法营造自由宽松有趣的课堂气氛,有得于发展学生的表演能力,促使学生主动参与学习,培养他们自主探索能力。】

  师:可你们这些好朋友,听懂了秋姑娘的话吗?我们一位一位来问问:

  ⑥.交流:

  “大雁,一路上你们要‘小心’些什么?”(引导学生说出)

  师小结:是啊,秋天就要过去,寒冷的冬天就要来到,大雁要到南方去过冬了,要飞得很远很远的路,一路上当然要小心了,秋姑娘可真关心大雁呀!谁能学着秋姑娘的语气,再来对大雁说这些话呢?

  (指名读,师范读,齐读)

  过渡:看,大雁们记着秋姑娘的话,排的队多整齐啊!戴大雁头饰的全组同学做飞的动作,让我们在一起提醒大雁,多加小心!顺祝它们一路平安!

  青蛙,老师有个问题,什么叫“冬眠”?

  戴青蛙头饰的同学解释:到了冬天,我们青蛙就睡在深深的泥土里,不吃也不动,安全过冬,这叫“冬眠”。

  师:和青蛙一起要冬眠的小动物还有蛇、乌龟、蝙蝠等等。

  【设计意图:概念是思维的基础,通过举例教学学生正确的概念,有利于学生记忆。】

  师:秋姑娘在信和你说些什么?哇,小青蛙睡觉肯定会踢被子,会着凉生病了,哪怎么行呢?所以,秋姑娘让它多加小心。(齐读多加小心)

  师:小结,有了秋姑娘的关照,这个冬天青蛙肯定过得安全暖和。(青蛙头饰组做睡觉动作)

  瞧!它们睡得多香啊!

  师:大雁飞走了,小青蛙冬眠了,小松鼠啊,你还玩吗?你收到信没有啊?

  生:收到了。

  师:秋姑娘给你说什么呢?

  读信,那你准备好了吗?还没呢?真是一只贪玩的松鼠啊,怪不得秋姑娘不放心呢!谁来再扮演一次秋姑娘,再一次嘱咐小松鼠一下。(指名读,齐读)

  师小结:小松鼠别再玩了,趁着冬天还没有到,快找食物,找得多一些,丰富一些,就是秋姑娘说的(充足)好过冬啊!冬天食物可不好找哦!(带头饰的小组齐说找食物了,找食物了)

  导语:山村孩子们,秋姑娘给你们写了什么啊?齐读第五自然段,为什么要给小树裹上“冬衣”呢?(冬天很冷啊,裹上冬衣,小树就不会给冻死了呀!)

  师:多好的秋姑娘啊!同学们让我们赶快行动起来吧!

  ⑦.读了秋姑娘的信,你感受到了什么?小动物们又是怎样想的呢?

  【设计意图:积极丰富的想象,生动有趣的表演,又有助于发展语文能力。通过引导学生进行表演想象,使学生进入情境,体会感情,从心灵上受到感染,进而读出感情。】

  ⑧.看秋姑娘在每封信里都那么关心,体贴别人!我们也要向秋姑娘学习,关心,体贴我们的朋友!现在让我们把四封信边起来读一次,再次体会秋姑娘的美好心灵。

  3.学习最后2个自然段。

  开始老师给同学们看了一棵美丽的枫叶树,那红红的枫叶可真好看啊!同学们还想看吗?(想)

  出示枝干

  师:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?生:哈,全被秋姑娘写了信。

  师:能读好最后两个自然段吗?

  (自由读——指名读——分男生、女生读)

  【设计意图:多种形式朗读,有利于学生积淀语感。】

  三、想象说话,发展思维,培养能力

  1.你猜猜,秋姑娘还会给谁写信呢?写些什么呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。

  2.小组交流。

  3.小组推荐人员进行全班交流,奖励“枫叶”。

  【设计意图:教师在教学中挖掘文中的“空白处”,设置拓展练习这个环节,以此来拓宽学生的思路,培养学生的想象能力,语言表达能力,收到较好的教学效果。】

  四、课堂小结

  今天,同学们学到了什么啊?

  五、作业

  1.熟读课文,正确,流利,有感情地背诵课文。

  2.给秋姑娘回一封信。

  六、板书设计

  7、秋姑娘的信

  剪贴画:大雁南去

  剪贴画:松鼠准备食品

  剪贴画:青蛙冬眠

  剪贴画:山村孩子给小树裹“冬衣”

一年级上册语文秋姑娘的信教学设计2

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格,

  教学准备:

  1、媒体课件,课文录音磁带。

  2、课前带领学生寻找秋天。

  3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗?

  2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

  二、学习第一自然段

  1、老师范读。

  2、你们能像老师这样读一读吗?

  3、指名读。(评)

  听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

  4、齐读。

  5、读着读着,你有什么问题要问大家吗?

  (1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写?

  (2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

  三、学习第二——五自然段

  (一)探究问题:写给谁?

  1、多媒体出示课文录音。

  2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。

  3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。

  4、读课文,同桌讨论。

  (二)探究问题:写了什么?为什么写?

  △扶学其中一段。

  现在你最想读秋姑娘给谁的信?

  举例:我想读大雁的信。

  快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)

  1、指名读信。如:亲爱的大雁,你一路上要多加小心啊!

  2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

  (因为天空中有老鹰、飞机……)

  3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

  4、范读。

  5、指名读。(评)

  6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。

  7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢?

  过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

  △交流:

  1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?

  生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。

  还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

  我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

  2、还有谁写给其他好朋友的?

  生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。

  还有谁也是写给松鼠的'?

  让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

  3、有谁写给山村孩子了?

  生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。

  还有谁写给山村孩子的?

  让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

  (注:这里的顺序可随机调整)

  △朗读课文。

  秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。

  1、范读。

  你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

  我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

  先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。

  2、自由读。

  3、指名读。

  如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

  又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

  指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?)

  再如:我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

  齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)

  过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?

  (引读)哈——全被秋姑娘写了信。

  四、学习最后两句话

  1、教师范读问句。

  2、谁也能像老师这样问一问。

  3、指名读,一齐读。

  4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。

  五、表演

  学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。

  六、作业

  看了表演,你们能给秋姑娘写封回信吗?你想给谁写,回家和你的父母讨论讨论,好吗?

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