抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计
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抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计

时间:2021-12-15 08:15:34 教学设计 我要投稿

抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计

  作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计

  教学目标:

  知识与技能:

  1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。

  过程与方法:

  1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

  2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

  情感、态度与价值观:

  帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

  课前准备:

  课件、奖励评价志等。

  教学过程:

  第一课时

  一导入

  1播放学生的照片集

  2学生谈观后的感受

  3拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。

  4过渡

  师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)

  师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?

  二学文

  (一)揭示课题理解课题。

  1出示课题:妈妈睡了

  2指导读题目,读出情感。

  (二)配乐范读

  (三)交流感受

  让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。

  (四)学习生字。

  1自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

  2同桌互读。

  3指名接段读文。

  4学生评价刚才那几个同学读书的情况。

  (1)评价优点

  (2)提点意见

  5出示带生字的重点句子。

  (1)读句中的生字。

  (2)读句子

  (3)去掉生字的读音再读。

  (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。

  (五)有感情地读课文。

  师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。

  1自读

  2班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

  第二课时

  一、升华文中的情感和思想

  1你想对妈妈说什么?

  2展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

  3再读课文。

  从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

  从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。

  给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的`眼光看待别人。

  识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

  充分相信学生的能力。放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

  采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。

  二、写字

  1出示生字认读。

  2在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

  3出示要写的生字

  以各种形式和生字“打招呼”

  4让学生挑出最难写的字进行指导。

  (1)老师范写

  (2)学生描红

  (3)讨论怎么记住这个字?

  5让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

  6学生练写其他的生字。

  采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

  三、学后总结

  老师让学生总结这节课有什么收获。

  四、课后延展

  1推荐短文

  2在小本本上积累。

  培养学生从小积累运用的能力,并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。

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