火烧云教学设计

时间：2021-04-10 12:28:55 教学设计我要投稿

火烧云教学设计

　　教学目标

火烧云教学设计

　　1、能学会本课的生字新词。

　　2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能基本掌握本课的写作方法。

　　教学重点

　　了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

　　出示投影片，让大家看一看。

　　二、熟悉课文内容。

　　1、按要求自读课文。

　　要求：（1）、划出生词。

　　（2）读通句子，不熟的'地方多读两边。

　　（3）思考：火烧云指的是什么样的云？

　　2、检查预习情况

　　（1）指名朗读课文，纠正错误。

　　（2）抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。

　　（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。

　　3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

　　三、作业： 1、两字一词。

　　2、，弄懂字、词义。

　　? ?第二课时

　　一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、自读课文，理清顺序。

　　请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

　　如：上来了变化着下去了

　　小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

　　三、学习课文

　　上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：

　　（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。

　　?1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

　　2、课文中是写什么时候的火烧云？

　　3、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

　　4、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？

　　5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

　　（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）

　　（二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

　　1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

　　2、重点写了火烧云的什么变化？（形状）

　　3、火烧云的色彩有什么变化？在文章中划出来。

　　4、火烧云的形状有什么变化？写了那些变化？（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像）

　　5、说说哪些是火烧云的静态描写？哪些是火烧云的动态描写？（重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写。）体会动态描写和静态描写相结合的作用。

　　?（三）、三组讨论火烧云下去了这部分课文。

　　1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？表达了作者怎样的感情呢？

　　2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。

　　四、总结全文

　　1、?想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？又是怎样把这些变化写具体的呢？

　　2、火烧云五彩缤纷变化万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗？（多找几个同学说）

　　五、作业：

　　1、摘抄一段写火烧云形状变化内容。

　　2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。

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