我要的是葫芦教学设计模板
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我要的是葫芦教学设计

时间:2021-03-28 17:43:19 教学设计 我要投稿

我要的是葫芦教学设计模板

  《我要的是葫芦》是部编版版二年级上册中的一篇课文,这篇寓言故事生动有趣,共有四个自然段,简短精悍。下面是语文迷小编收集整理的我要的是葫芦教学设计,欢迎阅读参考!

我要的是葫芦教学设计模板

  教学目标

  1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。

  2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

  3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事

  都要注意事物之间的联系。

  教学重点:

  1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。

  2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

  教学重点:

  懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事

  都要注意事物之间的联系。

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  一、课前游戏,激发兴趣。

  1、课件出示找不同画面。

  2、学生认真观察图片,找出不同。

  3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学习。

  二、开门见山,导入新课。

  1、这节课,我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。

  2、学生齐读课题,教师质疑:从课题中你们读懂了什么?

  3、学生自主交流。

  4、带着自己的理解再读课题。

  三、学习第一自然段。

  1、图文结合,体会葫芦的可爱。

  (1)、出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。(可爱 )的葫芦

  (2)、出示:( 可爱 )的葫芦   多么可爱的葫芦哇!

  (3)、引导学生在朗读中比较感叹句的语气。(赞美)

  (4)、学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。

  (5)、指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”;齐读。

  2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。

  (1)、出示:那个人每天都要去看几次。引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果。

  (2)、引导学生感情朗读。

  四、学习第四自然段。

  1、出示:小葫芦变黄了落了。

  小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

  2、学生读中比较句子意思的不同。

  3、引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情。(伤心)

  4、多媒体出示文中两幅图进行比较,找出不同之处。

  人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

  葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

  葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

  五、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。

  (一)学习第二段

  1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫,那个人是怎么想的

  (板书:一些蚜虫      变黄了)

  多媒体出示:有几个虫子怕什么!

  有几个虫子不用怕。

  师:谁知道这两句话是什么意思?(指名)这两个句子的意思是一样的,你觉哪一句更能说明不可怕呢?请大家把这两句读一读。

  2、是的,他要的是什么?不要什么?(要葫芦 不要叶子)我们来听听他是怎么说的`?朗读指导。(理解“盯着、自言自语”)

  3、是啊,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。你听了他的话,想对他说什么呢?(指名用自己的话说说)

  (二)学习第三段

  1、种葫芦的人这样做,难怪他的邻居也实在看不下去了,来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。

  2、多媒体出示:叶子上的虫还用治?

  叶子上的虫不用治。

  知道这话的意思吗?这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。

  3、如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?(指名)

  是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。

  我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。板书:叶和果有联系

  4、全班齐读二、三段。

  5、分角色朗读对话,说说你喜欢谁?为什么?

  6、朗读全文。

  六、拓展延伸。

  1、想一想:学了这篇课文你明白了什么?种葫芦的人看到葫芦都落了,他会想些什么?

  2、编一编:第二年,那个人又种了一些葫芦… …

  3、画一画:你能画出长大后的葫芦吗?

  七、写字指导

  1、出示“言、每、棵、怪、慢”6个字

  2、指导学生观察发现:

  言和每为独体字,后3个字为左右结构的字。

  结合“母”字指导“每”字的笔画顺序,师范写

  “言”字第一横长,下面两横短。

  复习“忄”的写法,师范写“慢”

  3、生描红书写

  4、点评

  八、板书设计:

  14   我要的是葫芦

  绿叶       小花       小葫芦

  一些蚜虫                 变黄了

  蚜虫更多了               都落了

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