幼儿园大班教案

时间：2023-12-16 09:36:03 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

　　2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

　　3、学习用实验的方法验证自己的想法。

　　活动重点

　　能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

　　注意事项

　　胶囊和钢珠的.安全性。

　　活动准备

　　胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

　　活动过程

　　一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣

　　杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。

　　师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

　　二、活动实施：

　　1、幼儿认识材料。

　　师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

　　：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

　　2、幼儿进行猜想。

　　师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

　　3、幼儿进行实验。

　　师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

　　4、幼儿记录实验发现。

　　5、幼儿进行实验分享。

　　师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

　　三、活动：

　　教师进行经验：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

　　活动

　　幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

　　活动延伸

　　寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

　　2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用画纸、范例、笔

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

　　二、师边说边示范。（重点：重叠）

　　师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并出现重叠现象）

　　（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

　　（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

　　教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

　　三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。

　　教师根据幼儿的创作进行介绍。

　　四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。

　　五、小结后幼儿上色。

　　师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。

　　六、结束课题。

　　活动反思：

　　以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。

　　活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。

　　紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。

　　五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的.思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。

　　最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。

　　讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没有了，讲评的比较简单。

　　整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩宽幼儿的思路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！

幼儿园大班教案篇3

　　一、设计意图

　　5-6岁的幼儿，个性已经开始发展，他们的各种心理活动已经有了互相的联系，先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱扔东西等攻击性行为，引起幼儿攻击行为的原因很多，一方面是由于家长过分的溺爱孩子，常常把孩子捧为“小皇帝”“小公主”，对于孩子的各种要求一概满足，从而使孩子的愿望无限膨胀；另一方面，幼儿在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、责备，心理压抑，他们常常会用一种方式宣泄郁闷的情绪，从而产生冲动、攻击性行为。这个时期的幼儿，个性发展初具雏形，可塑性很大，对于大班的幼儿，我们要认真了解他们的心理特点，及时帮助那些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正，使幼儿养成良好的个性，帮助幼儿的心理得到健康发展，因此，特设计本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

　　2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

　　3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置不同行为的图片展板。

　　2、“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像（ａ.刚刚与小朋友抢玩具打人的片段；ｂ.在游戏时，刚刚指挥小朋友打人的片段；ｃ.刚刚不排队洗手，推小朋友的片段；ｄ.刚刚伤心的片段）。

　　3、多媒体课件（关于人行为对错的影视片段）

　　四、活动过程：

　　（一）导入

　　带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。

　　（二）展开