幼儿园大班教案

时间：2023-10-31 09:34:58 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案4篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　【设计思路】

　　水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。

　　活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

　　【活动目标】

　　1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。

　　2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

　　【活动准备】PPT

　　【活动过程】

　　一、观看PPT（引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件）

　　1.引导幼儿在观看PPT的过程中仔细观察水仙花的外形特征。

　　水仙花长的是什么样子的？像什么？

　　小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。

　　2.你知道水仙花是什么季节开花的呢？（冬天的时候，水仙花盛开了）

　　3.你喜欢水仙花吗？为什么？

　　二、儿歌：小水仙（在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美）

　　今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的'水仙花是不是跟你们说的一样。

　　1.儿歌中的水仙花长得是什么样的？（下面像葱头、上面像韭菜）我们应该怎样来照顾小水仙呢？

　　2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。

　　3.集体——分组——个别朗诵儿歌。

　　教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。

　　小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。

　　三、延伸活动（知道一些照料水仙花的方法）

　　今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。

　　小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的！

　　附儿歌：《小水仙》

　　小水仙，真好看

　　下面像洋葱，

　　上面像韭菜，

　　天天浇水爱护它，

　　好看的花朵慢慢开出来。

幼儿园大班教案篇2

　　教案目标:

　　1、学习理解情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、运用听说的方式感知、理解作品内容。

　　3、喜欢，乐意上。

　　教案准备:

　　1、在活动室内布置草地、小树林、的简单场景。

　　2、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

　　3、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　　教案过程:

　　1、教师带领幼儿进入场景中，感知的内容。

　　大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。

　　教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上。

　　讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？

　　“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。

　　讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？

　　“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。

　　讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？

　　“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。

　　2、教师带领幼儿进行听说表演。

　　教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。

　　大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲边表演。

　　讲到中的.对话时，分角色进行对话。

　　幼儿交换角色，再次表演。

　　活动建议

　　区角活动：将《点点爱去》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。

　　家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去》，激发幼儿爱上的情感。

　　领域渗透：结合健康活动“真好玩”、社会活动“我上”，培养幼儿乐于上的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的》。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

　　2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

　　教学难点：“造房子”贴“砖块”

　　活动准备

　　1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

　　2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

　　3、场地布置：树林、小路。

　　活动过程

　　一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

　　“你们知道它是怎样走路的吗?”

　　“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

　　“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

　　(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

　　(幼儿跟教师一起做动作。)

　　二、基本环节：

　　游戏一：企鹅运蛋。

　　“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

　　“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

　　“谁愿意来试试?”

　　1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

　　2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

　　“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

　　诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

　　“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

　　游戏二：运砖。

　　“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

　　幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

　　“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

　　“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

　　我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

　　“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

　　“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

　　(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

　　三、结束环节：放松活动。

　　“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

　　鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

　　“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

　　四、延伸环节：

　　小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

　　教学反思

　　关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

　　“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

　　同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

　　对活动过程的反思

　　我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

　　活动中，我让他们共同尝试不同的`方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

　　在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　　活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

　　如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。