幼儿园大班教案

时间：2023-12-07 10:14:00 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　一、活动目标

　　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　　二、活动准备：长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　　三、活动过程

　　（一）寻找夏天

　　1、集体演唱《知了》。

　　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　　4、集中交流自己的观察所得。

　　（二）观察夏日天空的变化

　　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

　　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　　2、感觉夏天的气味和声音。

　　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　　师：那夏天有什么声音呢？

　　（三）和风娃娃做游戏

　　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　　（四）制作天空

　　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

　　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼儿讨论做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用这些材料如何做云呢？

　　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　　四、反思

　　1、内容整合，和谐发展

　　本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的`是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围

　　《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　　3、以幼儿为本，强调主动性

　　任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．观察感知叶子，发挥想象充分变形，借用叶子作画。

　　2．尝试运用叶子采用不同方式作画。

　　3．动手操作、大胆表达、发展组合造型能力，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各种树叶，剪刀、双面胶、彩色笔、水粉颜料、绘画纸等美工材料，范例作品(粘贴类、拓印类、绘画类)。

　　活动过程：

　　一、谈话“奇形妙叶”，引出课题名称

　　师出示叶子标本，引导幼儿观察，提问：

　　1．这些叶子像什么?(启发幼儿自由想象)

　　2．你想和它们玩吗?(激发幼儿兴趣)

　　二、交代课题内容

　　1．范例欣赏。

　　引导幼儿通过看一看、想一想，萌发试一试的冲动。

　　2．师引导幼儿通过摸一摸、闻一闻、比一比，寻找自己喜爱的叶子。

　　3．师介绍美工材料，启发幼儿自由选择变形方式。

　　三、操作“叶子变变变”，幼儿自主选择，进行变形活动

　　1、树叶粘贴。

　　引导幼儿摆一摆、剪一剪、拼一拼，拼出各种图案或情景，粘贴到画纸上，并根据自己的想法适当添画。

　　2．树叶拓印。

　　引导幼儿在自己喜欢的叶子上涂上水粉颜料，压印在绘画纸上，自主适当添画。

　　3、树叶绘画。

　　鼓励幼儿想象绘画出“会跳舞的叶子”“叶子鸟”“叶子娃娃”等生动有趣的作品。

　　四、展示欣赏“我的'变形叶”

　　将幼儿作品布置在主题墙上，幼儿互相欣赏，交流自己是用什么方式将叶子变形的。

幼儿园大班教案篇3

　　教学目标

　　通过尝味，说味，画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆运用语言及不同的线，形，色大胆的构图表达自己的感受。

　　培养幼儿的想象力，创造力和审美能力。

　　通过活动让幼儿体验美术创作的愉快。

　　能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　感受作品的美感。

　　教学重难点

　　运用自己的想象力、创造力、审美能力，大胆的用不同的线形色进行构图，画出自己最喜欢的味道。

　　教学方法

　　讲解法，观察分析法，情景教学法，表演法

　　教学准备

　　1、各种味道的糖。

　　2、画纸、油画棒等作画工具。

　　3、PPT课件。

　　教学过程：

　　（一）教师带领幼儿走进糖果展览会，并在展览桌周围围成一个半圆坐下。

　　师：小朋友们，今天糖果城举办了一个糖果展览会，糖果城里的悠哈小姐邀请我们小朋友去参加这个展览会，你们想不想去呀？那我们赶快出发把。

　　教师引导幼儿品尝糖果，并提出要求：吃的时候看一看旁边的小朋友脸上是怎么样的，说一说你吃到的时什么味道的。

　　幼儿跟随教师安静进场，并记住教师的吃糖果的要求。

　　以糖果城引出今天的主题，以有趣的方式为本次活动做好开头的铺垫，激发幼儿对本次的'兴趣，提高幼儿的积极性。

　　（二）教师请幼儿上展览台拿糖果，尝尝味道并说说味道。

　　师：现在请小朋友们吃糖果吧，一人拿一粒。

　　你吃到的是什么味道的？感觉怎么样？用动作和表情来表现一下吧。（幼儿展示完后，教师播放相对应的幻灯）我们一起来学一学，做一做好不好啊？

　　幼儿有秩序的品尝糖果，并用动作和表情将味道展示给小朋友看，跟老师一起学一学ppt中的表情。

　　通过让幼儿尝味道，说味道，让幼儿进一步感受味道，并通过做一做表情，学一学动作，将无形的味道转换为有形的，具体的。

　　（三）教师引导幼儿将自己喜欢的味道以线形色的方式画出来。

　　师：糖果城里的糖果有这么多种味道，小朋友你最喜欢什么味道？为什么？

　　老师这里也有个小朋友吃了甜甜地糖果，想到了很多美美的事情，觉得心里很高兴，画了几幅甜甜地画，我们一起来看一看吧！

　　幼儿说说自己最喜欢的味道，并陈述原因以及联想到的事情，与教师一起欣赏不同味道的画。

　　通过让幼儿欣赏与其同年龄阶段的幼儿作品，以开阔幼儿的视野，打开幼儿的思维，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

　　（四）教师引导幼儿画味道，并播放音乐及幻灯片。

　　教师不断引导幼儿画出不同味道的画，并反复强调作画要求。

　　幼儿将自己最喜欢的味道以绘画的方式表现出来。

　　在幼儿创作的过程中，教师播放音乐及幻灯片，为幼儿提供一个良好的创作的氛围。并早创作过程中不断重复要求，以达到本次活动的目标。

　　（五）教师将幼儿作品全部展示到展示板上，并请个别幼儿介绍自己的画，说说你画的是什么的？你画了些什么？

　　幼儿将自己的作品进行展示、交流与分享。

　　通过将幼儿的作品展示在展示板上，来满足幼儿的展示欲望，体验美术创作成功的愉快。

　　活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进！总体来说，本次活动不是很成功。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1. 知道健康检查的基本项目及重要性。

　　2. 愿意并能配合医生完成检查。

　　3. 能在情景中用语言和动作表达自己对健康检查的理解。

　　重点难点：

　　重点：通过听故事和看课件让幼儿了解故事中健康检查的项目，懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。

　　难点：在情景表演中启发鼓励幼儿大胆表达和动作表现。

　　活动准备：

　　1.白大褂、故事中各种动物头饰。

　　2.PPT课件。健康检查的器具（身高体重计、听诊器、视力表、小镜子等）

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察各种器械实物或模型，引出活动。

　　提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？

　　二、欣赏课件，讲述故事《有趣的健康检查》。

　　1.教师讲述一遍故事。

　　提问：小猫没有生病，妈妈为什么带它去医院检查呢？（理解检查重要性）

　　2.幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》，边听教师讲故事。

　　提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的? （掌握检查项目）

　　检查完了，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？

　　为什么说这是一次有趣的检查？哪儿是有趣的？

　　三、结束部分：引导幼儿进行情景表演“健康检查”。

　　1.组织幼儿交流分享健康检查的.生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查。

　　（1）你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？

　　（2）医生在给你检查时，你是什么感觉的？

　　（3）我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？

　　（4）引导幼儿讨论应如何配合医生做健康检查，知道做检查时不要害怕，按照医生的要求做。

　　2.师幼共同表演，鼓励幼儿大胆表现。

　　请几位幼儿扮演检查身体的小动物，教师扮演大象医生，简单模拟健康检查的过程。

　　3.活动小结。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

　　2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

　　3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。

　　2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、问题情境，激发幼儿兴趣

　　1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？

　　2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？

　　3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？

　　二、预测猜想，第一次操作

　　1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？

　　2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？

　　3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？

　　4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的'记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

　　5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。

　　6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

　　三、进一步尝试实验，感知物体的浮力

　　1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

　　2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢？

　　3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。

　　4.交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

　　5.小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

　　四、延伸活动

　　激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！

　　活动反思

　　增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现浮力的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。