幼儿园大班教案
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幼儿园大班教案

时间:2023-11-21 11:14:26 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词,初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

  2、在感知了解“量词歌”的基础上,根据儿歌的句式仿编量词儿歌,体验编儿歌的乐趣。

  活动准备:

  1、 与《量词歌》相匹配的图。

  2、 Flash制作的图片(各种不同量词的物体图片)3、 幼儿人手一份有两个对应物体的图片。

  活动过程:

  1. 看图片说量词。

  (1)师:“小朋友,我带来了一个大家都认识的汉字,请小朋友来看一看,你认识他吗?”幼儿回答:“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的'游戏。请把你看见的东西用一个(或只……)* *说出来。

  (2)幼儿看Flash图片说量词,如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会,老师也参与说。

  (3)突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

  2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

  (1)请幼儿说说图片上有什么?他们有什么不同?(幼儿:一只西瓜一个桃,大小不同。)(2)请幼儿用一个大一个小,一 * * *一 * * *来编一编。

  (3)(出示所有的图片)让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么,他们有什么不同?然后说一说。

  (4)让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

  (5)教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

  (6)幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

  3.请幼儿任选两个图片先说说是一 * *,然后用量词歌的句式来编一编。

  (1)先自己说说,然后与同伴交流。

  (2)请幼儿上前面交流。

  (3)将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园大班教案 篇2

  设计背景:

  泡茶,是我国传统的民族文化,它有悠久的历史与文化。只要有客人来,我们总会端出茶,以茶相待。在家庭中,也许有小朋友的爸爸,或是爷爷很喜欢泡茶,但是小朋友对于泡茶的文化,以及泡茶的过程,可能不是很了解。因此,为了让幼儿了解我国传统的民族文化,感受中国的茶文化,特设计此次活动。

  活动目标:

  1.知道茶叶是一种叶子。

  2.观察泡茶时茶叶的变化。

  3.初步感受中国的茶文化。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.“中华文化”:《大家来泡茶》。

  2.挂图:《大家来泡茶》。

  3.茶具一套,茶叶,开水。

  4.泡功夫茶的步骤。

  活动过程:

  一、介绍茶叶。

  ——引出本活动茶叶,幼儿回忆已有经验,了解什么是茶叶。

  告诉幼儿:茶叶是一种叶子。有的叶子可以看,有的叶子可以吃,而茶叶是可以用来泡茶喝的。

  评析:幼儿认识茶叶,同时也能够说出一两种茶叶的品种,对茶叶的认识有初步的生活经验。

  二、展示茶具。

  ——通过观察茶具,了解泡茶是有讲究的,要用专门的茶具

  1.有没有看过这些茶具?在哪里看过?

  2.茶具有什么用?谁会用到这些东西?

  评析:茶具是小朋友收集而来,因此有些小朋友就能说出来,茶具是用来泡茶的,回忆起自己的爸爸,爷爷,经常泡茶喝。

  三、观察泡茶。

  ——通过观察,了解泡茶的过程,知道茶叶在热水中外形、颜色、味道的变化

  1.在泡茶活动之前,教师请幼儿观察挂图《大家来泡茶》,和幼儿一起讨论“中华文化”《大家来泡茶》中的内容。

  2.示范泡茶。

  老师按照泡功夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。先将一撮干茶叶放在干净的布上给幼儿看,请幼儿注意观察茶叶的外形、颜色,并闻闻干茶叶的味道。在泡茶、喝茶的过程中,请幼儿仔细观察、品味并提问:功夫茶的茶水颜色是什么样的?功夫茶喝起来感觉怎样?将泡过的茶叶从茶壶中拿起来,请幼儿将茶叶摊开在桌上,请幼儿看看有什么变化,说说观察的结果:泡过的茶叶有了什么变化?泡过的茶叶和没泡过的茶叶哪里一

  3.尝试泡茶。

  分组泡茶。教师要全程陪伴幼儿,注意安全使用开水,一防烫伤。让幼儿做摆放茶具、放茶叶等事情,湿度参与泡茶,体验泡茶的过程。

  4.幼儿品茶。

  小朋友可以看看,闻闻,尝尝,用茶叶泡的茶与平时我们喝地茶味道,颜色有什么不同。

  评析:泡茶是幼儿非常感兴趣的事。在活动中,小朋友先观察了茶叶的外形,颜色,闻其味道。那么在这个活动中,小朋友能够说出茶叶是干的,颜色是绿的,味道有点清凉的。放到热水中,小朋友观察茶叶的变化,在老师引导下小朋友能观察到茶叶变大,茶叶变绿,茶叶味道更浓。最后品茶,在品茶中,我发现有些小朋友像喝水一样,一股脑儿喝进去。不能较好品茶的味道。在老师提醒中,幼儿能够观茶色,闻茶香,品茶味。整个活动,幼儿亲自体验,非常开心。

  活动反思:

  这是主题活动《拜访大树》中的一个社会活动课。在生活中,我也喜欢喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身对茶的知识了解很少,在课前我也查找了有关资料,了解了一些茶的基本知识,茶的分类,以及泡茶的.基本步骤。课前提前让幼儿收集茶叶。

  活动一开始,我先让幼儿认识了几种常见茶叶,然后介绍茶大致可以分为四种:绿茶、红茶、花茶、乌龙茶。随后再向幼儿介绍泡茶的过程,示范泡茶。最后,将幼儿分为六组,一组用一种茶叶,开始泡时,孩子们都特别感兴趣,小眼睛都盯着看,还不时地说着“好香啊!”,小朋友泡着茶叶,观察着叶子的变化,颜色的变化。有些小朋友就迫不及待地要开始品尝了,一股脑儿喝到嘴巴里去。这个不对哦,我连忙告诉小朋友,喝这个茶叶茶啊和我们平时喝的茶不一样,我们要先闻一闻,然后再一小口一小口的喝,这样才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝着,脸上带着好奇的微笑,问他们茶是什么味道的,有的说香香的,有的说甜甜的,有的说凉凉的,有的皱着眉头说苦苦的。大家开心地喝着茶。

  通过这一活动,让幼儿简单又直观的认识了我们中国的茶文化,知道了泡茶茶具的讲究,泡茶是我国传统的待客之道,是我国传统的文化。

幼儿园大班教案 篇3

  一、设计意图:

  幼儿最喜欢阅读绘本故事,基于这一点,我们可以在绘本故事中渗入抽象的数学概念,1到10的点数,比较多少都很好的在故事中有趣的表达了,符合幼儿形象化的`思维方式。

  二、活动目标:

  1.认知目标:幼儿在故事中理解生活中数学的10以内的点数,比较多少的概念。

  2.幼儿能听懂故事情节,并有感情的用自己的话复述故事。

  3. 幼儿在故事中意识到要保护野生动物,培养幼儿有爱心。

  三、活动准备:

  1.编写故事《禾苗的秘密》

  2.制作PPT动画

  四、活动过程:

  1.谈话导入:

  老师:你们想知道禾苗的秘密吗?

  幼儿:想知道。

  老师:我们一起来看故事把这个秘密找出来。

  2.教师讲故事:

  春天来了,1株禾苗上有2只虫子,3只青蛙又吃掉了2只虫子,接着出现4条蛇,5只老鹰,6个猎人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10个警察。最后,动物们四散逃跑,猎人被警察抓走了。

  3.说一说故事中的数字规律

  1株禾苗2只虫子3只青蛙4条蛇5只老鹰,6个猎人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10个警察。总共10个数,每次都递增1,每次比前一次多。

  4.说一说故事中的道理:

  提高幼儿保护野生动物的意识,从我做起从小事做起,在生活中不虐待小动物,对小动物有爱心。

  5.活动延伸:

  小朋友们听了今天的故事从中得到了很多乐趣,请你们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,并一起分享自己的想法。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。(重点)

  2.乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。(难点)

  3.感受祖国风光的美丽,欣赏、尊重各民族的多元文化。

  活动准备

  物质准备:

  1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。

  2.音乐:《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》

  经验准备:

  幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。

  活动过程:

  1.创设“藏族游”的情境,初步感受藏族的风土人情。

  (1)幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨,ppt播放图片,引导幼儿欣赏“窗外”的风景,初步感受青藏高原的自然风光。

  (2)由配课教师扮演藏族同胞,送上哈达,邀请幼儿一起跳锅庄舞,

  初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。

  (3)交流讨论青藏高原的了解。

  提问:青藏高原的风景有什么特点?哪里给你留下了最深刻的印象?

  小结:青藏高原的天蓝云白,雪山连绵,布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。

  2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”,引导幼儿加深对青藏高原的了解,知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。

  提问:通过这个视频你了解到了哪些信息?青藏铁路的修建遇到了什么困难?你想对工人叔叔说些什么?

  小结:青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空气稀薄,人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成,他们是祖国的骄傲!

  3.播放课件,引导幼儿了解蒙古族地区的辽阔景色及风土人情。(1)在欢呼声的音乐中,引发幼儿猜想,引出那达慕大会。引导幼儿“听,人们在干什么?发生了什么事情?

  随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察,引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。

  (2)播放视频“那达慕大会”,幼儿分组交流,教师梳理提升。提问:蒙古大草原的有哪些美丽的景色?蒙古族同胞喜爱哪些运动?

  小结:蒙古大草原一望无际,牛羊成群,万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日,有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。

  (3)出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具,播放《赛马》,幼儿参加“那达慕”大会,感受蒙古族人民活动的有趣。

  4.出示“对山歌邀请函”,展示桂林山水的的景色,体验壮族地区风景及文化。

  (1)通过ppt出示邀请函,引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。

  提问:“谁发来的邀请函,邀请我们去对山歌?“你知道她是哪个民族的吗?你从哪里看出来的?”引导幼儿进行自由表达。

  (2)播放桂林山水的视频,引导幼儿观看、讲述和分享。

  幼儿自由讲述分享,老师进行提升小结:“桂林山水甲天下”,桂林的山形态各异,漓江的水又清又静,江上倒影,静美如画。

  (3)欣赏“对山歌”,感受壮族民俗文化的有趣。

  播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段,引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌,开头要托长腔“喊山”,以引起别人注意。

  (4)幼儿学唱对山歌,体验对山歌的有趣。

  请男孩和女孩站在两个“山头”,隔着漓江水进行对山歌活动。

  鼓励幼儿进行歌词创编,让幼儿在欣赏和创造的`过程中,进一步加深对壮族风情的理解。

  (5)幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动,离开教室。

  活动延伸

  在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域,引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解,提供幼儿展示平台。

  大班社会活动《到民族娃娃家做客》

  课后反思

  1.关于幼儿经验缺乏的难点解决。

  由于活动前对孩子们的已有经验做了充分的了解,因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的提供,使孩子们在活动前获得了部分相关民族的信息,为活动的展开做了良好的经验准备,这是活动得以顺利展开和孩子们充分参与、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的经验,形式上大多是通过图片、视频的认知了解,缺乏参与性,因此在活动中,我以“民俗之旅”为线索,以“歌”为媒,以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡”,引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中,潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些游戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果,使孩子产生身临其境的感觉,增加幼儿学习参与的积极性,从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和自豪。

  2.关于教师主导仍然较多的思考。

  为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的游戏体验,因此在整个活动中,我以“旅游”为线,以“导游”的身份引导和参与孩子的活动,这种模式虽然能够很好地带动幼儿参与活动,获得较好的认知、体验,但是不可避免的会出现以教师为主导的场面,幼儿在老师的引导下,一步一步走流程,相对缺乏自主探索的机会。为此我反思,应该在什么环节加以放手?怎样创设更加自由自主的氛围让孩子更好地表现自己?如何通过更丰富的材料的提供为幼儿提供自由探索的机会?在下一步的构想中,我将将这些理念融合到我的教育活动中,充分的尊重幼儿,发挥幼儿的主体地位,更好地体现“儿童本位”的教育观。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图

  随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

  活动目标

  1.能跟着童谣的节奏跳皮筋。

  2.能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。

  3.体验合作游戏及创编动作的快乐。

  活动准备

  大熊、小老鼠头饰各一个,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲录音,自制的节奏图谱。

  活动过程

  一、游戏导入,引起兴趣,感知节奏

  1.听节奏,猜猜是谁的脚步声。

  师:今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏,请你们听听它们的脚步声,猜猜是谁先来了。

  教师分别演示两种不同的节奏,请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

  2.看节奏图谱,学动物走路。

  × ×|××|××|××|(图谱一)

  ×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

  (此环节以动物走路引出两种节奏,调动了孩子学习的兴趣。同时,模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的'学习打下基础。)

  二、演唱童谣,熟悉节奏,学习舞步

  1.播放歌曲《跳皮筋》录音,鼓励幼儿拍出节奏。

  师:今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏,它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》,请你们打出节奏。

  2.出示图谱三,请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

  师:大熊和小老鼠也来打节奏了,它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

  × ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

  3.教师示范.帮助幼儿学习舞步。

  教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步,并配上简单的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,请幼儿跟着一起练习。

  × × | × × | ×× ××|×× ×O|

  (此环节将两种不同的节奏组合,倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步,层层递进,化解幼儿学习舞步的困难。)

  三、利用皮筋,开展游戏,玩转节奏

  1.出示单根橡皮筋,请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

  师:大熊和小老鼠带来了橡皮筋,请你们来试一试可以怎么跳。

  2.教师演示,要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

  师:大熊和小老鼠也来跳皮筋,它们会怎么跳呢?

  3.将橡皮筋围成三角形,请幼儿分组合作游戏。

  师:大熊和小老鼠跳了一会儿,把橡皮筋变形了,现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

  (1)幼儿自由练习,提醒幼儿听准节奏变换位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

  (2)幼儿分成三组,分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

  (此环节可在地面贴箭头,指引幼儿按照同一方向变换位置。)

  4.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形,并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏,增加游戏的趣味性。

  四、创编舞步,自由表现,体验快乐

  1.幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳,可以双脚跳,可以在一侧跳,也可以两侧轮流跳。

  师:今天我们学了一种跳皮筋的方法,其实还有很多种跳法,你们可以来试一试,看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

  2.部分幼儿演示,其他幼儿学习。

  3.幼儿用自编的舞步开展游戏。

  附跳皮筋动作

  准备动作:站在橡皮筋的左侧。

  第一拍:左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

  第二拍:右脚收回。

  第三拍:右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

  第四拍:右脚收回。

  第五拍-第八拍:双脚轮换往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并拢站立。

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