幼儿园大班教案
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,学唱并创编歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。
3、体验歌唱活动带来的'快乐。
活动准备:
小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。
活动过程:
一、直接导入,引出主题。
师:你们看,今天老师带来了什么呀?边说边出示小鼓。
师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),请幼儿模仿学一学。
师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(轻的),再请幼儿学一学。
提问:你觉得老师两次敲的鼓有什么不同?
师小结:两次鼓声一次响,一次轻。
二、感受节奏,理解记忆歌词。
● 师:我们再来听一听,师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,问:这种声音好像小鼓在干什么呢?学习歌词第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。
● 师出示一杯小米粒说:它是什么?我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓,看看会怎样呢?(提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”)谁来把这句话完整地说一遍?
● 师:那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的?幼儿分组在鼓上做实验,师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓,幼儿观察两种现象并回答。(引导幼儿说歌词:小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。)
三、感受旋律,学习歌唱。
● 师:老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。
师清唱歌曲。问:你听到了什么?
● 师:我们再来听一听。
师在伴奏下歌唱。说:小朋友也来唱唱看。
● 幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。
还可采用男女幼儿分开唱,男女幼儿分句唱等形式歌唱。
四、创编歌曲。
师:小米粒会在小鼓上跳舞,那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢?
老师还准备了几样东西,请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲,然后我们来把它编到歌里去。
幼儿分组实验。
师幼合作创编歌曲。
幼儿园大班教案 篇2
幼儿活泼好动,让他们长时间坐着听你讲,肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识,在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力,设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,主动地探索出绳子的各种变化,在有趣的活动中感受绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到生活当中去。
一、活动目标:
1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。
2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣,并从中体验游戏
快乐。
3.培养孩子的创造力,想象力。
二、活动准备:
1.环境布置:在活动室门口牵一条长绳,高50厘米。
2.一些比较粗且柔软的绳子。
3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签
4.课件
三、活动过程:
1.导入活动:
——孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀?
——绳子好玩吗?
2.分散活动:
孩子自由选择绳子玩耍,探索玩法。
——绳子有很多玩法,我们也来玩一玩。(孩子玩绳:俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)
老师可以和孩子一起玩,并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。
不错的3.集体活动:
——绳子有这么多玩法,老师这儿也有一条绳子,它可是神奇的绳子,我们一起来看看。(课件)
——为什么说它是神奇的绳子?(它是人变的)
——最后小朋友在干什么?(学绳子变各种形状。)
4.游戏活动:
——我们也来学绳子变一变。
孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化,变成一个圆、不停扭动,还可以几个小朋友合作变成心形等。
5.粘贴活动:
这是自由活动,如有些孩子还没有玩完,可以让他们继续玩,有些孩子可以将自己绳子的变化,用美工活动表现出来。
——孩子们把绳子的'变化贴到腊光纸上吧。
6.活动结束。
反思与分析
设计的这个活动是孩子们感兴趣的,活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍,孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性,并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关发展。在活动中孩子们感受到了游戏的快乐,能够主动积极参与探索绳子的变化,打破了传统的教学模式,不再是以往的老师教,幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神,创造了条件让幼儿实际参加了探究活动,感受到了科学探究的过程和方法,体验了发现的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和认识规律,注重了综合性、趣味性、活动性,寓教育于游戏之中。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、能根据集体的计划,开展讨论,分工合作,进行节日布置。
2、有一定的任务意识和坚持性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、体验想象创造各种图像的.快乐。
活动准备:
1、彩色用纸,胶水,剪刀等材料和工具。
2、《幼儿画册》(第二册P34)
活动过程:
1、与幼儿共同讨论:如何美化我们的活动室?
2、根据幼儿讨论的意见和方案,师生共同布置活动室。
幼儿自由结伴,确定由谁负责,共同准备制作材料,讨论小组分工。
幼儿分组进行制作活动:拉彩链、剪贴庆"六一"主题墙、做挂饰等,利用幼儿已有的制作经验,同时教师教授和采纳幼儿昕的制作方法。
3、师生共同将装饰物布置上墙,集体评价各组分工合作的情况。
幼儿园大班教案 篇4
活动背景
许多家长都有这样的体会:每年家里总有几双旧鞋需要处理,大人的小孩的.不是旧了就是太小了,要么当垃圾扔掉,要么就堆积在家中的某一角落里。所以我们收集了一些旧鞋子,清洁消毒后,让孩子体验旧鞋DIY的快乐,又体现了环保,倡导了节约。
活动目标
1.体验在旧鞋子上创作的乐趣,激发幼儿旧鞋再利用的意识。
2.知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。
3.养成爱护环境,节约资源的环保意识。
活动资源
1.各色颜料、旧鞋(消毒,清洗过)、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。
2.网上收集各种利用鞋子进行的创意制作,如玩具、鞋子彩绘、装饰品等(最好制作成幻灯片,便于演示)。
活动过程
一、出示新鞋导入活动
1.小朋友喜欢这双新鞋子吗?如果有一天这双鞋子破了、旧了或者太小了,你还会喜欢它吗?
2.你们家里也有旧鞋子吗?你们是怎么处理的?
、3.你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?
二、演示幻灯片《创意旧鞋子》
1.旧鞋子可以用来干什么?
2.原来旧鞋子清洁消毒以后还有这么好的用处,你们想不想也来动手试试?
三、创意旧鞋DIY
1.提出要求:小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么?需要哪些材料?
2.教师可以给幼儿一些时间商量、讨论一下。
3.请个别幼儿说一说自己的`想法,以便于其他孩子参考。
4.幼儿操作,教师适当予以指导或帮助。
四、展示幼儿作品
1.请幼儿介绍自己的创意IH鞋,说说有什么用途。
2.拓展活动内容:在我们的生活中除了鞋子以外,还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西,你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?
活动延伸
1.请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。
2.在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。
活动反思
旧鞋子是生活中常见的废旧物品,当它出现在我们的教学活动中时,孩子们感到新鲜又特别,原来旧鞋还有这么好的用途,彩绘一下便成了艺术品;插上几朵花就成了别具一格的花瓶;串上一根绳子再装饰一下又做成了一辆小汽车;在户外活动时又可以当玩具。
生活中像鞋子这样唾手可得的材料其实有很多,我们老师应该做一个有心人.创新地去发现利用它们,让生活中更多的材料都能成为我们教学的资源.体现它的作用,发挥它的价值。
幼儿园大班教案 篇5
【教材分析】
大班幼儿腿部力量加强,动作协调性不断提高,他们喜欢富有挑战性的玩法。跳跃是大班幼儿较喜欢做的动作,而单脚交替连续跳对于他们具有一定的难度。活动中通过设置适宜的障碍物,增强幼儿的挑战意识,鼓励幼儿通过动作尝试、同伴模仿、游戏练习等方法,
掌握单脚跳的动作要领,并逐渐做到左右脚交替持续行进。幼儿在“捡柿子”的游戏情境中,坚持锻炼,体验参与游戏、获得成功的快乐。
【活动目标】
1、学习单脚连续向前跳的动作。
2、能熟练掌握单脚跳的动作要领,左右脚交替持续行进。
3、和同伴相互合作进行游戏,体验游戏的乐趣。
【活动准备】
1、小碗或杯子4个、小障碍物16个、自制柿子若干,节奏欢快的音乐。
2、场地布置:平坦开阔的场地,起点和终点距离为8米左右。
【活动过程】
1、随音乐节奏做热身活动,进行双脚前后左右跳的动作练习。
(1)带领幼儿走成圆形,进行上、下肢以及腰部、转体、跳跃等动作的`练习。
(2)播放欢快的音乐,师幼一起学小兔进行双脚前后左右跳,练习双脚跳的动作。2、自由练习,探索单脚连续向前跳的动作。
(1)将幼儿分成4组,一个跟着一个自由进行单脚跳的动作练习。教师注意观察,发现动作规范、标准的幼儿,肯定并鼓励幼儿进行示范。
(2)教师总结动作要领:起跳时,脚掌要用力;跳前和落地时,膝盖要弯曲。3、玩“捡柿子”游戏,巩固单脚跳的动作。
(1)探讨游戏玩法:幼儿分成人数相等的4对,各自站在起点线后,距离对面5—6米。教师发令,游戏开始,各队排头幼儿单脚调至对面,捡拾一个柿子,然后换脚,单脚跳回起点处,将柿子放进小筐里,并自觉到队尾排队,下一个幼儿出发。游戏依次进行,先完成的对获胜。
(2)游戏规则:当单脚坚持不住时,可以换另一只脚,但不可以双脚齐跳。第一遍游戏结束后,请做得好的幼儿进行示范,幼儿共同练习单脚跳的动作。
(3)进行两次游戏后,可设置障碍物,请能力强的幼儿按照游戏的要求捡回剩余的柿子。
(4)宣布获胜队,表扬速度虽慢但遵守规则的队。
4、随音乐进行放松活动,如双手拍腿等。
幼儿园大班教案 篇6
设计思路
在“我自己”这个主题中,要求幼儿了解身体各个部位,感受身体的变化:在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长,不仅指身体的变化,大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受,因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。
《3~6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出:培养孩子做力所能及的事。可见,关注幼儿生活自理、自立能力的发展,使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质,“双休日爸爸妈妈还在睡觉,我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常见的点,设计了“小鬼当家”活动。
活动借助交互式电子白板开展,通过观察课件上的线索,猜测明明在家发生的事情的过程,发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。
对于大班上学期的幼儿来说,观察细小的线索,推断可能发生的事情有一定难度,尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以,本次活动将明明做的事情分成三个层次,即对比判断→记忆判断→推理判断,整个过程由浅及深。同时,借助交互式电子白板课件,让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证,加深印象,促进幼儿的判断推理能力。
整个活动还渗透了幼儿情感的培养,先说说自己能做的事情,然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后,又将活动回归到现实生活,把故事和自己的生活经验结合起来,说说“生活中我可以怎么做”,让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来,提高幼儿的语言表达能力。
活动目标
1.仔细观察课件中的线索,尝试合理判断可能发生过的事。
(这是本次活动的主要目标,旨在通过观察课件上的线索,猜测明明在家发生的事情的过程。特别提到了“仔细”,体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。)
2.在情境解读过程中,萌发长大了能照顾自己的愿望。
(这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养,引发幼儿回归生活、关注自己的经验、产生践行的愿望。)
活动准备
交互式电子白板课件。
活动过程
一、情境导入——激发兴趣
1.星期六的早晨,爸爸妈妈还在睡梦中,明明一个人醒了。他想:“我已经长大了,会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。
【设计意图:活动的开始部分采用故事导入的形式,主要是让幼儿能快速进入故事情境,引发对故事内容的`兴趣。】
2.重点提问:接下来,明明会做些什么事呢?
【设计意图:通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。】
3.关注点:幼儿继续观察的兴趣。
二、对比判断
1.观察卫生间课件。
【设计意图:让幼儿通过对两张图片的对比,寻找不同,从而推断发生的事情。】
2.重点提问:
(图1)这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?
明明在卫生间里做了些什么事情。
3.关注点:
幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
幼儿语言表达的完整性和准确渡。
三、记忆判断
1.观察卧室课件。
【设计意图:在这个环节中,幼儿需要运用短时记忆,寻找不同,进行推测。其难度比上一环节有所增加。】
2.重点提问:
看看这是明明家的什么房间?为什么?
说说明明在房间里玩了些什么内容?
3.重点关注:
幼儿有意记忆的运用。
幼儿语言表达的完整性和准确度。
四、推理判断
1.观察厨房课件。
【设计意图:这个环节也是整个活动的难点,幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索,推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中,幼儿要对过程进行假设,通过排除假设,找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印,给幼儿搭设了台阶,通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方,以此推动幼儿思考。】
2.重点提问:
最后我们来到明明家的什么房间?
明明会在这里做什么呢?
明明会先做什么,后做什么呢?
3.重点关注:
幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?
幼儿思维的逻辑性。
五、延伸活动
1.引发经验、回归生活。
2.重点提问:
双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?
3.关注点:
幼儿继续表达的兴趣。
大胆表达自己的经验。
点评
独生子女是家庭的“小太阳”,是被重点呵护的对象,在成人的过度包办下,幼儿的生活自理能力相对薄弱。
“关注幼儿生活自理、自立能力的发展,培养幼儿做力所能及的事”是幼儿阶段的重点培养目标之一。
在“我自己”主题中,教师创设了“双休日爸爸妈妈还在睡觉,我已经醒了……”的生活情境,将日常生活中幼儿熟悉、经常碰到的事情,如洗漱、准备早餐等内容,设计成“小鬼当家”的活动,培养幼儿的生活自理能力。这样的设计凸显了集体学习活动回归幼儿生活的特色。
充分利用现代化教育技术手段,制作交互式电子白板的课件,吸引并推进幼儿的发展,是本次学习活动的又一个亮点。唐老师将一些“生活自理内容”,以形象化的画面(线索)呈现,真实、立体的生活画面,实实在在地激发了幼儿积极参与活动的兴趣。
活动设计层层推进。活动设计从情境导入、激发兴趣,到运用“对比判断、记忆判断、推理判断”,环环紧扣,每一环节的设计,都体现了教师对大班幼儿年龄、认知、思维等特点的把握,这样的设计,体现了教师了解幼儿、善用方法的教学智慧。
师幼互动平等有效。从活动现场看,教师在与幼儿的互动交流中,真诚用心地倾听,接纳幼儿的想法;饶有兴趣地追问,刺激幼儿的思维,如在推理判断“明明先做什么,后做什么呢”时,引领幼儿认真观察、仔细分析、大胆猜测;当幼儿观点出现分歧时,教师没有急于回应,而是鼓励幼儿说说各自的理由,引发同伴之间的互相质疑,在此基础上产生认同,直到达成共识。师生、生生之间的互动,有效地促进了幼儿表达、推理、质疑等诸多能力的发展。
幼儿园大班教案 篇7
设计思路:
本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的,在一次游戏分享中,我们在讨论花店没生意的原因中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的`品种太少了,有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们非常渴望知道答案,看到孩子们对这话题非常感兴趣,于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。
活动目标:
1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。
2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。
活动过程:
一、讨论交流:
1、大家为什么那么多人喜欢花?
2、你喜欢什么花?它表示什么意思?
二、选花:
1、请幼儿打开信封看看信上说什么?
2、给他们选什么花?为什么?
3、幼儿按照信上的任务去选花。
三、送花:
1、这样可以送了吗?
2、幼儿包装花儿。
四、设问:
你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1、认识夜行动物和植物。
2、自由探索发现在黑暗中会发光的物体。
3、体验光的游戏的有趣与魅力,发现黑暗的神奇。
4、大胆说出自己对的理解。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1、让幼儿认识夜行动物和植物。
2、让幼儿感受黑暗的神奇。
活动准备
多媒体课件 “星星”小玩偶 会发光的东西
活动过程
一、·出示准备好的小精灵“星星”
1.教师简单介绍小精灵“星星”(喜爱夜晚)
2.请幼儿一起认识它的好朋友们(萤火虫、猫头鹰、蝙蝠、昙花、夜来香)
·由小精灵“星星”的夜行动植物朋友们,引出认识夜行动植物。
3.幻灯片依次出示动植物图片,并和幼儿观察讨论。
4.依次了解和认识萤火虫、猫头鹰、蝙蝠。
5.通过动物朋友自己的介绍(播放语音)、以及和老师,“星星”一起讨论了解夜行动物们的特征。
6..依次了解和认识昙花和夜来香。
7通过植物朋友自己的介绍(播放语音)、以及和老师,“星星”一起讨论夜行植物的特征。
8.你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的`植物?(刺猬、眼镜猴、月见草、懒猴、老鼠)
二、·进入老师创设的夜晚环境,通过参观、游戏,感受夜晚世界的神秘。
9.通过关掉灯,创设一个全黑的类似真的夜晚世界,让孩子谈一谈自己的感受。
10.通过投影灯出示星星和月亮,让幼儿感受夜晚世界其实也是的美丽和神秘的。
11.通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法。
12.提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮?
三、·光的游戏
13.手电筒光变色(给幼儿提供手电筒,让幼儿观察思考如何让手电筒光变色,再提供给幼儿一些彩色玻璃纸,让幼儿自主操作,探索发现利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色)
14.蜡烛许愿(提供蜡烛让幼儿思考,在什么情况下我们会用到蜡烛。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的热爱)
活动延伸:
一、·给孩子提供动植物图片,让幼儿找出夜行植物与动物。
二、·投放安全的发光物品,让孩子进一步探索。
教学反思
在这一教学过程中我设计了四个环节,在第一个环节引题中我出示小精灵“星星”请小朋友一起认识它的好朋友,引出认识夜行动植物。在第二个环节认识夜行动植物提问时幼儿的积极性高,在回答时幼儿的语言丰富、完整,在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境,通过参观、游戏,感受夜晚世界的神秘。区角活动中也表现出了很高的热情。也让我对开展好幼儿园科学活动,有了很大的信心。
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