幼儿园大班教案锦集(4篇)
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幼儿园大班教案

时间:2023-10-16 07:59:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案锦集(4篇)

  作为一名老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案锦集(4篇)

幼儿园大班教案 篇1

  活动设计背景

  了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时,我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验,引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外,我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

  这个活动的脉络有两条:自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节:(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节:(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

  活动目标

  1.初步理解事物都是处于变化之中的,学习用科学的态度看待周围的事物。

  2.感受身边的变化,大胆地表述生活中自己发现的各种变化。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  教学重点、难点

  1、重点:让幼儿感知周围生活中的变化。

  2、难点:培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

  活动准备

  1.课件:四季的变化,通讯工具的变化。

  2.一些会变化的东西:粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。

  3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。

  活动过程

  一、四季的变化

  1.发现冬季来临时的变化。

  师:小朋友们,你们知道每当冬姑娘来到我们身边时,我们可以观察到周围有哪些变化?

  幼:天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。

  师小结:当冬姑娘到来时,我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄,纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。)

  2.回忆其他季节的特征,感受四季的变化。

  师:大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的?

  幼:自由回答。

  师:小朋友们说的都对,现在让我们一起来看一看四季的变化吧。

  (教师播放课件《四季的变化》,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。)

  (1)播放幻灯片,教师引导幼儿欣赏四季的特征,巩固幼儿对四季的认识。

  (2)再次点击课件,完整播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季的变化过程。

  二、生活中的变化

  1.交流:我发现的变化。

  师:除了季节会变化,我们的生活中也有很多的变化,你们都知道哪些变化?

  幼:讨论后自由回答。

  师:老师这里准备了很多东西,一起来看看都有些什么?

  幼儿:幼儿观看。

  师小结:现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。

  2、出示教具,引导幼儿观察。

  根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等。

  (粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。)

  3、师提问:出示袋装奶茶提问,小朋友们,我手里拿的是什么啊?

  幼:奶茶。

  师:我的杯子里有奶茶的粉末,它会有什么变化呢?(师倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

  幼:用热水冲泡,会变成可以好喝的奶茶,香香的,甜甜的。(师用准备好的水冲泡奶茶,幼儿观看。)

  师:原来,奶茶粉会从粉末状态变成液体状态,变化成了可以喝的奶茶,味道好极了!不过需要用水冲泡这个条件。

  师提问:出示“变质”的香蕉提问,小朋友们,这个香蕉变得怎么啦?

  幼:变坏了,变得不能吃了。

  师:是的,我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点,说明这个香蕉摆放的时间太长了,它霉变了,这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。

  师小结:我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中,我们周围很多物品也在发生变化:有的颜色变了,有的形状变了,有的味道变了,有的重量变了,这真是一个神奇变化的世界。

  4、师提问:生活中有不会变化的东西吗?

  幼:自由回答。

  师:大家的意见呢?(幼儿大胆表达自己的观点,是根据幼儿的回答做出纠正。如:电视机的画面会变化;时间长了电视机旧。小朋友会变高,会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)

  师小结:在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化,所以我们要仔细观察和思考,才能发现它们的变化。

  三、了解、欣赏其他的变化。

  师:现在我也要和大家分享我发现的变化。(播放文字变化、通讯工具变化)

  (1)播放文字的变化动画。

  师:看了这一组变化的动画,你有什么感受?

  幼:自由回答。

  师小结:文字的变化过程漫长,从古至今,历史悠久。

  (2)播放通讯工具幻灯片。

  师:看了这组幻灯片,你有什么感受?

  幼:自由回答。

  师小结:现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。

  四、幼儿操作。

  1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。(铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。)

  请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作,感受物品的变化。

  2、请幼儿说说看,你是怎样使你手里的`物品变化了。

  (铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物,还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。)

  五、总结归纳变化的意义。

  师:请幼儿展示操作后物品的变化。

  师:小朋友们都发现了变化,真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的,季节会交替变化,人会长大变老,我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化,还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的,比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久,我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化,那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了,大一岁了,变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化!

  教学反思

  这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物,了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多,刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的,有的地方我没能及时纠正,而是选择用实际来证明幼儿发的错误,让幼儿未能充分理解到什么是变化。

  本堂课我准备了很多教具,自我总结不足之处有:

  1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意,幼儿观看后感觉不明显。

  2、在播放有关变化的东华时,特别是《文字变化》的动画时,我的讲解不够白话,有些用词较深奥,幼儿难以理解,感觉比较困难。

  3、最后一个环节,幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少,应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现,也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次,应把操作材料放于桌上,让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样,没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。

  4、和幼儿交流不够,没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。

  经过课后的反思和其他老师的建议,我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬,我要学习的还有很多。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1.知道温度计是测量温度的工具,初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。

  2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。

  3.培养测量的兴趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备

  气温计、体温计若干,幼儿人手一份水温计,记录卡,笔,每组提供冷水、热水人手一份。

  活动过程

  (一)导入活动:请幼儿通过观察、触摸,比较两杯水的温度

  1.第一次比较:一杯冷水和一杯热水。

  看一看、摸一摸,从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同,且热水杯口冒有热气。

  2.第二次比较:两杯温水。

  发现:两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。

  (二)认识水温计,观察它的结构,并学习认读、记录温度

  1.思考:有没有一种工具,可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?

  出示水温计,并知道它可以测量水的温度。

  2.仔细观察水温计,说出它的结构特征:玻璃管子、红柱子、数字。

  学习认读、记录温度。

  提问:“温度计里的红柱子和数字有什么用?”

  讲解:玻璃管子上的.数字是刻度,红柱子叫液柱,液柱指示的数字就是温度,我们可以用温度单位“℃”来记录,读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。

  (三)幼儿操作活动:测量并记录水温

  1.教师用水温计示范测量,并记录水温。

  教师边示范边讲解:把水温表红色的一端放进水中,观察红色液柱的变化,当液柱停止上升时,才可以读出温度数。注意,读数时眼睛的视线要与液柱持平,也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数,这会使测量结果不准确。

  2.指导幼儿第一次操作,测量泠水温度并记录。

  (1)在测量前教师提醒幼儿注意:温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用。

  (2)幼儿操作,教师观察,了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?

  (3)组织幼儿交流:你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?

  3.指导幼儿第二次操作,测量热水温度并记录。

  4.比较两次测量结果,感知水温计热胀冷缩的工作原理。

  提问:“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度,你发现了什么?”

  幼儿交流:温度计中的红柱子的长度会发生变化。

  进一步讨论:液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?

  老师小结:这就是热胀冷缩现象,温度计就是根据这个原理设计发明的。

  (四)游戏——热胀冷缩,进一步感知热胀冷缩现象,体验学习的快乐。

  师:我们来玩个“热胀冷缩”的游戏,好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作,做一做、玩一玩。

  (五)活动延伸

  在日常活动中,练习测量室温、体温和记录天气温度,开展“我是小医生”等游戏活动,进一步激发幼儿测量温度的兴趣。

  教学反思:

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永远是创作画的主题,他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“千篇一律”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚……显然,缺少一定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发现和表达:在上周的版画活动《动态小人》中,好多孩子邀请“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向我“求救”:老师,这个弯下身体的人怎么画?老师,我不会……孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步掌握一些画人的技巧,学习一些写生的知识,以更好地表达自己的所需、所知、所感。

  活动目标: 1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

  2、能够细致观察,掌握“写生”的含义,避免简笔人物的模式画法。

  3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

  活动准备:人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

  活动过程:

  一、出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价,激发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

  今天,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?

  老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。

  谁来帮忙把帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

  (请一名幼儿上台添画身体轮廓)

  XX画得怎么样?

  身体动态画得很好,你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)

  这条表示动态的线叫做“动态线”。

  二、教师示范人物写生画的方法,引导幼儿采用动态线辅助的方法,学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

  今天老

  师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的`游戏,谁愿意做我的“模特儿”?

  教师讲解示范:

  1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最后画出腿、脚,手。(用铅笔画)

  强调两腿的画法,引导幼儿观察,避免腿部分开的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。

  2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了?

  我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来,可以直接用水彩笔画。

  (引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。)

  3、整体画面的修饰:最后,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。

  今天,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢 ?

  引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢?

  三、布置幼儿作业,教师辅导。

  1、今天,我们就用写生的方法来画人,注意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最后为这张画进行添画,使画面更加漂亮。

  2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。

  四、作品展评。

  师幼共同欣赏、评论。

幼儿园大班教案 篇4

  设计意图:

  大班幼儿玩过许多多人合作的游戏,如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等,有一定的合作能力,同时他们也喜欢挑战有难度的动作。《蜈蚣走路》是多人合作走的动作游戏,要求步调一致,需要有合作和协调的能力,再套上脚环,这样的动作难度很大。大班幼儿乐于作这样的尝试。无论能力强弱,都可以得到锻炼和提高,都可以体验到合作成功的快乐。为避免练习中的枯燥,设计了"蜈蚣长大"的情景:由两人过渡到多人合作,"蜈蚣练本领":提高难度,有利于幼儿掌握动作要领,提高对活动的兴趣。

  活动目标:

  1、学习多人合作运动走的技能,发展身体的平衡能力。

  2、能多人合作,脚受束缚时走过障碍,动作平稳。

  3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5、培养幼儿不怕困难,互相协作的品质。

  活动准备:

  长松紧带八根,上面缝有十个小环(细松紧带);

  垫子、拱形门、椅子;

  音乐磁带。

  活动过程:

  1、听音乐,五人一组合作做韵律操。

  2、以"小蜈蚣学走路"的情节,学习多人合作向前走的动作。

  A、两人为一只小蜈蚣,练习向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。

  B、以"蜈蚣长大",练习三人、四人、五人走,要求动作协调,步伐一致。

  提示语:小蜈蚣可以站着走,还可以蹲着走,大家试一试。

  C、幼儿连在一起,沿场地走一圈,并配上儿歌"小蜈蚣,学走路,许多只脚不打架,喊声口令齐步走,一二一,向前走"。

  3、练习脚受束缚向前走的动作。

  A、出示脚环,讲解戴法。

  B、幼儿五人一组,戴上脚环,练习走路,要求步伐一致。注意安全。

  4、蜈蚣练本领

  A、设计三个情景:草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。

  B、幼儿依次练习,教师给予指导。

  5、蜈蚣走路比赛

  五人一组,分成四组,过草地,钻山洞,绕树林,比赛哪组走得最快,最稳。

  6、坐在垫上,解下脚环,做放松动作。

  活动反思:

  在活动中,幼儿积极、主动,兴趣盎然,尽管动作技能有一定的'难度,但幼儿不怕困难,勇于探索。在比赛中,幼儿为了追求名次,往往忽略了动作的一致性,这点需要强调,同时要提醒幼儿注意安全。

  建议:此活动可以分两次开展,第一次练习多人合作向前走的动作;第二次练习受束缚走路的动作,这样减轻一堂课的难度,使幼儿的动作协调一致。

  小百科:蜈蚣为陆生节肢动物,身体由许多体节组成,每一节上均长有步足,故为多足生物。蜈蚣又名叫天龙、百脚虫、少棘蜈蚣、吴公、蝍蛆等,是一种有毒腺的、掠食性的陆生节肢动物。常见的蜈蚣有红头、青头、黑头三种。

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