幼儿园大班教案

时间：2023-09-05 09:38:04 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案范例[7篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案范例[7篇]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪。

　　2、鼓励幼儿大胆表现自己，学说故事中小动物的对话。

　　3、教育幼儿要爱护环境，学会将废物变为宝，把我们生活的环境打扮得更加美好。

　　活动准备：

　　1、一个绵羊头饰；一个礼品盒，里面有糖果纸折成的花（同幼儿人数相等）；梨子形状的小提琴道具；易拉罐做的沙锤。

　　2、根据故事内容制作的电脑课件。

　　3、语言磁带；欢快音乐的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入课题。

　　1、教师头戴绵羊头饰，进入活动室。

　　2、教师：我是山羊老师，元旦就要到了，我收到了很多礼物。

　　3、其中有一份礼物很特别，里面还有一个很有意义的故事呢。下面我们一起来看看是什么礼物？（神秘地口气）

　　4、打开礼品盒，出示里面的礼物，并让幼儿说说这些礼物是什么做成的？

　　5、绵羊老师：这里面还有一个有趣的故事呢？让我们一起来听听，看看吧。

　　二、学习故事，帮助幼儿熟悉并理解故事。

　　1、教师操作电脑课件，欣赏故事的`第一、二自然段。

　　（1）绵羊老师：你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗？为什么？

　　（2）假如是你们经过那儿，你们会怎么做？

　　2 、教师操作课件，有表情地讲述故事的第三自然段。

　　3、绵羊老师：假如你们是小松鼠，你们会怎样打扮这些东西，使他们更有价值？

　　4、操作电脑课件讲述故事的第四自然段。

　　（1）提问：小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样？为什么？

　　（2）你们认为谁的礼物好？为什么？

　　（3）你们认为我会怎么做？会怎么说呢？

　　5、操作课件讲述故事的第五自然段。

　　（1）、提问：你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢？

　　（2）、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌？

　　6、操作课件讲述故事的第六、七自然段。

　　绵羊老师：你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话？

　　幼儿发挥自己的想象说说。

　　三、小结。

　　绵羊老师：我觉得这个元旦，我会过得特别愉快。你们和我再来看一下这个好听的故事吧，会说的就小声地跟着说。

　　四、音乐离场。

　　教师头戴绵羊头饰，带着幼儿离开活动室。

幼儿园大班教案篇2

　　第一次活动：初步阅读

　　活动目标

　　1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。

　　2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。

　　活动准备

　　1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。

　　2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。

　　3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　　4．小纸条、白纸、铅笔若干。

　　活动过程

　　1．幼儿自主阅读。

　　(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。

　　(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。

　　2．通过讨论了解故事的主要角色。

　　(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

　　(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。

　　3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。

　　(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

　　(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

　　(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

　　(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

　　4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

　　(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

　　(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

　　(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

　　(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

　　5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

　　(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

　　(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

　　第二次活动：深度阅读

　　活动目标

　　1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。

　　2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。

　　3．了解小熊的生活与四季变化的关系。

　　活动准备

　　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。

　　2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

　　活动过程

　　1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。

　　教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。

　　2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。

　　(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)

　　(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。

　　3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。

　　(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

　　(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

　　(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

　　(4)这些事物的变化都与什么有关呢?

　　4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

　　(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

　　(2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么?

　　(3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉?

　　(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。

　　第三次活动：拓展阅读

　　活动目标

　　1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。

　　2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

　　3．体验与同伴合作完成任务的快乐。

　　活动准备

　　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　　2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。

　　3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

　　活动过程

　　1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

　　(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

　　(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

　　(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

　　2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

　　(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

　　(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。

　　3．幼儿操作活动。

　　(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

　　(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

　　(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。

　　(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。

　　4．展示、交流活动成果。

　　(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。

　　(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的'地方。

　　教学反思

　　图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动，重点不同，目标呈递进关系，且阅读方法与指导策略也不同。

　　初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣，初步理解童话故事的内容。这一阶段，运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内容，理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述说故事，它可以超越文字，独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后，当孩子们通过阅读画面基本理解故事后，教师再完整地朗读故事，这样做，一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事，另一方面，让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

　　在深入理解阅读阶段，将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标，活动前，我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析，梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中，以事物的变化及原因为线索，鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明，由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间，幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动，不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识，发展观察力、想像力与推理判断能力，而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

　　第三阶段的拓展阅读活动，重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解，这样做，既可进一步提升幼儿对图画书的认识，也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达，可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上，引导幼儿拓展出多种活动主题和形式，如，运用绘画的方式续编故事，表达小熊对雪人的感激之情；运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段，教师要为幼儿提供充分的创造空间，鼓励其多样化的表达，发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

　　通过这个阅读活动，我们体会到，早期阅读教学活动，决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展，应该是早期阅读更高层次的追求。

　　教学评析

　　适合幼儿阅读的优秀图画书，必定蕴含着丰富的教育元素，如何最大程度地发挥它的教育价值，取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计，在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面，进行了可贵的尝试。

　　《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时，还通过细腻的笔触，将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想，使本书在文字讲述的故事之外，暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析，抓住了这些可供利用的教育元素，以“寻找书中的变化及原因”为线索，进一步拓展了本书的阅读空间，将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此，幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活，阅读兴趣再一次被激发。他们在体验“发现与探索”的快乐的同时，自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上，幼儿寻找“变化”的过程，就是他们与图画书进行对话与交流的过程，也是学习、掌握阅读策略的过程。而这，正是早期阅读所应追求的理想境界。

　　《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感，理解故事的寓意，教师没有进行直接的道德说教或主题提炼，而是通过一句看似平常的提问“小熊为什么画了那么多雪人”，将幼儿引入小熊的情感世界中，体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页，是故事的高潮，也是本书的点睛之处，少量的文字、极丰富的画面信息，为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问，则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后，教师又进一步调动幼儿的生活经验，引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中，孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

　　正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略，图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实，成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

　　(注：本文为教育部“十一五”规划课题“不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究”课题成果)

　　附童话文本

　　小熊的阳光

　　冰波

　　小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大，除了门以外，在树干上还有一个窗子。整个屋子里，小熊最喜欢的就是那个窗子。

　　白天，他可以趴在窗台上往外看。

　　晚上，他还可以从窗子看到星星和月亮。

　　最妙的是早上，小熊还睡在床上，太阳升起来了。这时候，总会有一束阳光从窗子照进来，刚好照在小熊的脸上，照得小熊鼻子有点痒。

　　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，就起床了。

　　小熊想：从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为，这是我自己的阳光。

　　有时，小熊坐在桌子旁吃饭，从窗子照进来的阳光正好照到他脸上，他就会摇摇头，故意说：“唉，阳光太强烈了，我得戴上墨镜。”就像在海边度假一样。

　　有时，小熊还会戴上一顶太阳帽，或者撑一把伞。

　　小熊从外面采来的榛子啦，栗子啦，摊在桌子上就能晒干。还有，自己种的玉米啦，花生啦，也可以摊在桌子上晒干。

　　每天，家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

　　秋天到了，小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

　　这一天的下午，小熊关上门，铺好床，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

　　“呼噜呼噜……”小熊很快就睡着了。

　　这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

　　但是，小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

　　早上，阳光像平时一样，又从窗子照进来，照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

　　连做的梦也是亮晃晃的，他特别慌乱，特别不安。

　　天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩儿。

　　动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

　　雪人的脸还朝着小熊的窗子，好像在朝里面看。

　　第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到小熊的脸上。原来，是高大的雪人把阳光挡住了。

　　雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。

　　到了最后，雪人不再高大了，它终于再也挡不住阳光了。

　　因为，雪人差不多已经化完了。

　　这一天早上，阳光又从窗子照进来，照到了小熊的脸上，照得他鼻子又痒了。

　　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，醒来了。

　　“啊，我自己的阳光。”小熊高兴地说着，他起床了。

　　春天已经来了。

　　小熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢?”

　　小鸟告诉小熊：“有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。”

　　小熊虽然没见过这个雪人，但是从此以后，他好想念这个雪人。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1、认识本次活动中出现的几个字。

　　2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

　　3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点

　　通过语言活动，进行爱的教育。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1、屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗？

　　2、看课题导入。

　　二、老师讲故事

　　1、图文显示。

　　师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱？（把手张开，张到不能再张开）

　　请小朋友做动作。

　　师：小兔子为什么要把手张开？

　　2、接着讲故事（边做动作边讲）

　　（1）刚才小兔子还做了什么动作？还说了什么话？妈妈又是怎么做的？

　　（2）请小朋友做动作。

　　（3）小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱？（跳）还说了什么话？

　　（妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。）

　　小朋友齐读小兔子说的话。

　　妈妈又是怎么做的？

　　（4）请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点？

　　3、指导小朋友复述故事。

　　4、观察画面：小朋友，你看到了什么？

　　5、让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

　　三、图文显示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

　　2、拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱？

　　四、拓展延伸

　　平时在家里有你们爱的人吗？你爱谁？在幼儿园有你们爱的人吗？

　　教学反思

　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的.应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

　　小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、理解故事内容。

　　2、并理解故事角色的情感。

　　3、尝试复述故事。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容和角色情感

　　难点：复述故事

　　活动准备

　　绘本《妈妈摘的葡萄》及课件

　　活动过程

　　1、出示课件第一页提问相关内容

　　——小狐狸怎么了？小狐狸为什么呜呜大哭？

　　——你肚子饿的时候，谁会来帮助你呢？

　　——看看故事里是谁来帮助小狐狸的？

　　小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

　　2、狐狸妈妈会怎么做呢？

　　——狐狸妈妈是怎么走路的？它为什么要这样走呢？

　　——狐狸妈妈找到了什么？他又是怎么走路的？它为什么要这样走呢？

　　小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

　　3、继续欣赏

　　——看看发生了什么事？妈妈为什么要停下来呢？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？

　　小结：妈妈为了孩子能吃到好吃的东西，走了那么远的.路，实在太累了，妈妈真辛苦。

　　4、我的好妈妈

　　——你的妈妈辛苦吗？幼儿自由讲述。

　　5、继续欣赏故事

　　——看看谁来了？他正往小狐狸家走去，狐狸妈妈会怎么做呢？如果妈妈不这样做可能会发生什么？（妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。）

　　6、继续欣赏故事

　　小狐狸为什么哭了？（小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了）

　　——你的妈妈为你做什么事情，你也会很感动？

　　——小狐狸会怎么做，怎么说？你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么说，怎么做？

　　7、完整欣赏故事

　　8、幼儿讲述

　　教学反思

　　《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。

　　整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

　　孩子马上要上小学了，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。

　　本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。

幼儿园大班教案篇5

　　（一）活动目标：

　　1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2．初步获得编加法应用题的感性经验。

　　（二）活动准备：

　　物质准备：

　　（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　　（3）分组活动材料：

　　A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

　　（三）活动过程：

　　1．教师边操作实物边描述。

　　师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

　　教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

　　2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　　（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　　（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　　3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的.玩具情况编一道加法应用题吧。

　　（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　　（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　　4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　　幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　　师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　　生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。

　　2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

　　3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。

　　2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。

　　活动过程：

　　1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。

　　（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？

　　（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）

　　（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。

　　（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）

　　2、蚕豆排队。

　　（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。

　　（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？

　　（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）

　　（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。

　　3、豆宝宝排队。

　　（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的'队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）

　　（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）

　　4、展示讨论。

　　（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。

　　（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。

　　（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？

　　（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。

　　（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

　　活动延伸：

　　在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标

　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2：培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4：鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　教学重点、难点

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

　　活动准备

　　1：活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2：每人一套彩笔，一张白纸。

　　3：范画：白纸上面一棵树干。

　　活动过程

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗？魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗？它还能长出更多的东西来吗？现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　（1）作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　（2）教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

　　活动延伸：

　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的'评价，增强其自信心。

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

　　小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

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