幼儿园大班教案【共5篇】
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幼儿园大班教案

时间:2023-08-25 07:56:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案【共5篇】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案【共5篇】

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1. 知道中国古代的四大发明,并了解现代科技的一些成就。

  2. 感知中国人民的勤劳、聪明,为自己是中国人感到骄傲。

  活动准备:

  1. 关于四大发明的视频、图片、资料。

  2.挂图:四大发明。

  活动重点、难点:知道四大发明的内容,了解中国现代的成就。

  活动过程:

  一、 介绍中国的四大发明。

  1.幼儿谈话,引出主题师:小朋友,我们是什么国家的人呀?你觉得中国人聪明吗?我们中国人很聪明,真了不起。

  你知道吗?在很早很早的时候,我们中国人就发明了很多东西。

  二、幼儿探索了解中国的四大发明

  1.幼儿操作,寻找四大发明的图片师:你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?(幼儿讲述)后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料,我们去了解一下,看看有那些是你知道的。

  师:古代的中国人发明了许多东西,其中有四样东西是在世界上非常有名的,叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢?(幼儿操作)

  2.利用图片,进一步介绍四大发明

  (1)介绍造纸(出示图片)提问:是谁发明了纸?教师讲述蔡伦造纸的故事。

  中国最早的文字是写在甲骨上的,叫甲骨文,到了后来将文字刻在木简上,用绳索穿起来,多不方便呀。东汉时代,一个叫蔡伦的人想出了个好办法,他造出了纸。

  (2)介绍印刷术(出示图片)在还没有印刷术之前,书籍都是用手一本一本的抄写出来的',多辛苦啊!宋代的时候,毕N发明了活字版印刷术,用胶泥做成一个个规格一致的方块,一端刻上文字,印刷时,将活字印台依照文章内容排列,然后在版上涂墨,再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!

  (3)介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮,好象一个火箭筒,在火龙炮的头尾各有两只小火箭,小火箭被点燃后会使火箭筒上升,我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

  (4)介绍指南针(出示实物)以前人们利用磁铁的磁力来指示方向,这样就不会迷路了,指南针是宋代的时候制造出来的,它可以用于航海。

  我们一起来做做指南针的实验把吧:(和幼儿一起做指南针的实验)3.小结师:我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动,发明了印刷术;我国最早使用火药,我国的烟花爆竹样式很多,很美丽。 造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

  师:我们古代的中国人怎么样?真了不起!老师这里有一首赞美中国人的儿歌,跟我念一下:中国人,真聪明,造纸火药指南针,还有一个印刷术,四大发明了不起。我们从小学本领,长大也做发明家,发明家。

  你也是中国人,你也很聪明,你长大后,要发明什么东西?用来干什么?

  (鼓励幼儿大胆想象,有积极创造的信心)。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1.运用模式排序的经验,学习并尝试自编木偶舞。

  2.用动作来表现木偶舞的特点,感受人身体的灵活性。

  活动准备

  造型木偶12个,可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

  活动过程

  一、谈话导入

  师:这几天你们都在区角玩小木偶玩具,有的还在学小木偶的动作,真有趣。你们知道吗,小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看,等会儿你们也可以来学一学。

  二、欣赏并感受木偶舞的特点

  1.教师表演木偶舞,幼儿欣赏。

  2.感受木偶舞的特点。

  师:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?

  幼:小木偶的动作是动一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我们人的动作是灵活的,一个一个动作连贯着做,比较柔软;还可以有快有慢……

  三、学跳木偶舞,发现舞蹈动作排列次序的规律

  1.再次欣赏木偶舞,要求看清木偶舞中有几个动作,先后的排列次序是怎样的。

  2.幼儿边说看到的小木偶动作,边展示相应的造型木偶,并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。

  3.幼儿看着小木偶排列的造型动作,跟着音乐学跳木偶舞2~3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)

  4.交流木偶舞整个过程的动作:挥手、走路、挥手、鞠躬,四个动作做完后又重复这个顺序再做,直到音乐结束。

  师:每一遍木偶舞的四个动作中,哪一个动作是相同的?

  5.跟音乐再学跳一遍,并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来:挥手、走路、挥手、鞠躬,挥手、走路、挥手、鞠躬……

  6.根据排列的造型木偶,说说它们的动作,回忆舞蹈中动作的排列次序。

  师:看看这些动作的排列次序,你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片,与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?

  幼:我们排的红、黄、绿三种颜色的花片,四个一组,可排成红、黄、红、绿,红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片,四个一组,可排成圆、方、圆、三角,圆形重复。(此处,可视幼儿对已有经验的回忆情况,决定是否需要出示如下的模式卡,进行对照。)

  四、尝试自编木偶舞

  1.变化木偶舞的动作次序。

  师:刚才我表演的木偶舞的'动作次序是我编的,现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变,编一个与刚才不一样的木偶舞。

  2.幼儿可自由结合,3~4人一组,尝试自编木偶舞。

  ●提供每组四个木偶,可商量着摆出不同的动作造型,将这些动作造型排一排次序,或增加一个需要重复的动作。

  ●尝试表演自编木偶舞,比较与教师编的木偶舞有何不同。

  3.交流自编的木偶舞,引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序,编出与别人不同的舞蹈。

  4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳,同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

  五、延伸活动

  师:今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞,以后可换别的动作再来变一变,编出不同的木偶舞。

  点评

  看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的教师实践,我有以下几点想法:

  第一,同一种教材由于教师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外,她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序经验。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有经验开始,所以要取得良好的教学效益,必须唤起幼儿对已有经验的回忆和运用。为了体现她的这一定位,通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施,引导幼儿认识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系,为幼儿顺利地学习和自编木偶舞创设了良好的条件,使幼儿运用已有的序列知识,在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈,解决了过去只会单纯模仿学习,无从着手在原有的基础上尝试变化的问题,提高了幼儿学习的实效,同时也体现了幼儿学习的整合性,反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

  第二,在设计和执行活动中,教师如何“导”是决定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体,这与强调教师的“导”并不矛盾。杨雯老师在“导”的方面,运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具,因为教师观察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感兴趣、已经积累了一定经验的现成材料,结合幼儿直观及形象思维的特点,让幼儿根据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序,增强了学习的趣味性,提高了学习的积极性。更为重要的是,为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序,杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形状的图形片进行模式排序的经验,为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台,使幼儿较好地完成了这两项任务,同时也实现了数学经验的拓展和应用。

  第三,在自编木偶舞的过程中,杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创造”,大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的经验和方法,让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。

  2、学习自制风向标,一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:吸管若干根、硬纸板若干张、大头针若干个、有橡皮头的铅笔若干支。

  活动过程:

  1、问题导入。

  (1)师:今天老师带来一样工具(风标),请你们猜一猜这种工具的作用是什么?

  (2)幼儿自由猜想,并引导幼儿说出理由。

  2、了解示风标的作用。

  (1)师:请一位幼儿朝风标吹气,观察风标发生了什么变化。

  (2)再次变化方向吹气,观察风标又发生了什么变化。

  小结:风的大小和强弱就是是用风向计来测量的。风标就像一个信使,能告诉我们风来了,是从哪个方向吹来的.。

  1、制作风标。

  (1)教师示范制作风标(见幼儿用书p25页)

  (2)幼儿制作风向计。

  (3)幼儿手持自制的风标,自然走动、跑动观察风的方向及风力大小。

  活动延伸

  请幼儿将自己制作的风标插放在窗口或室外的树上,观察风标在自然状态下的情况。并鼓励幼儿在记录天气时,根据风标来记录风向和风力大小。

幼儿园大班教案 篇4

  目标预设:

  1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

  2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

  3、幼儿学会关爱长辈。

  4、学习打电话的礼貌用语。

  教学重难点:

  重点:

  感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

  难点:

  找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

  教法学法:

  谈话、角色表演

  教学过程:

  一、开始部分

  提问:

  1、小朋友家里都有哪些人呀?

  2、如果想外婆了该怎么办?

  二、讲述故事《我和我的外婆》

  1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

  2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。

  三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流。

  1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次。

  2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕,小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的.?〔去看外婆,送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?

  3、教师解说阳光线,让幼儿感受外婆的温暖。

  4、你的外婆爱你吗?怎么爱的?你爱外婆吗?怎么爱的?引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕

  四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。

  1、教师和幼儿一起找,并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕

  2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕

  五、角色表演

  1、你会打电话吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!

  2、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语。

  六、结束

  鼓励幼儿回家给外婆打电话。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图:

  在生活中,我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚,经常会说出一些笑言。现在冬天到了,天气越来越冷,小朋友都戴起了手套,但经常会出现这样一种现象:找到一只,丢了另一只,或者是找到的两只不一样。针对这种现象,我设计了双双对对这个数学活动,旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义,并能大胆表述自己的想法,从而获得更多的生活体验。

  活动重难点:

  1、重点:知道"一双"、"一对"的含义。

  2、难点:能准确将物品进行配对。

  活动目标:

  1.初步理解"双"和"对"的含义。

  2.能找出身边成双成对的东西。

  3.体验解决问题的快乐。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

  活动过程:

  (一)分类游戏,引出"双"、"对"的概念。

  1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

  教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。

  【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】

  2.观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。

  教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。

  【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解"双"、"对"的`概念。】

  教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

  【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

  (二)分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。

  1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

  教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。

  【进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】

  教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

  (三)找找身边成双成对的物品。推荐阅读:幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

  1.教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。

  教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!

  【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】

  (四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。

  1.教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。

  2.教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。

  3.幼儿成果展示。

  【这一环节里,主要是考验幼儿的动手操作能力,并再次强化幼儿所获得的经验,对知识进行巩固。】

  教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧!

  (五)结束部分

  游戏《成双成对》。

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