《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案(通用10篇)
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《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案

时间:2023-04-19 14:16:15 偲颖 幼儿园教案 我要投稿
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《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案(通用10篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案,希望对大家有所帮助。

《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案(通用10篇)

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 1

  活动目标

  1、复习学过的生字:猫猪狗牛马。

  2、学习新授生字:说问汗吐

  3、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  4、正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣。

  5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

  6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、字卡若干。

  2、钓竿小鱼池教具。

  3、小动物头饰若干个。

  4、《小花猫找汗》动画片。

  5、律动音乐《小动物》。

  活动过程

  律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一、导入

  播放动画片《小花猫找汗》

  二、听读游戏诗歌教学

  1、动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

  2、教师引导幼儿玩“连连看”的`游戏

  3、这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  4、认读识字游戏

  三、学习新授生字

  1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。

  2、教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形。

  四、识字游戏

  1、小猫钓鱼

  2、谁当小老师?

  3、猜猜谁不见了。

  五、活动延伸:童话剧表演。

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?

  教学反思

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

  1、活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

  2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 2

  [教学目标]

  1.联系上下文,读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。

  2.通过学课文,理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

  3.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。

  4.培养学生对科学童话的兴趣,对科学勇于实践的品质。

  [教学重难点]

  1.分角色朗读课文。

  2.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。

  [教学过程]

  一、创境导入,复习旧知。

  1、师:(出示小花猫图)看,小花猫又和大家见面了,快和它打打招呼吧!小花猫,你好!这节课咱们继续学习第18课,来,大声地读出课题吧!

  2、师:上节课我们初读了课文,学习了第一自然段,谁知道小花猫发现了一个什么问题呀?(生:小花猫发现自己没汗。)

  3、师:是呀,它怎么没汗呢?还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗?指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。

  4、师:这节课想和小花猫一块去找汗吗?好,我们现在就出发。

  5、师:瞧,小花猫走到小河边,一群字宝宝挡住了它,(出示田字格生字)谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!(指名领读)

  (指导字音:“牛”鼻音,“身”翘舌音,“马、体、吐”第三声,“舌”翘舌音)

  6、师:你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走,又有座词语山挡住了它,大家还能帮助它吗?(出示词语:奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌)指名读。(指导生词:“凉快”读轻声,“打滚”读儿化音,“他俩”这里的“俩”的发音)

  7、来,我们一块来读。

  二、情境感悟,对话朗读。

  (一)学习二、三自然段。

  1、师:(出现小花猫与老牛图片)翻过了词语山,看,小花猫找到了老牛,假如你是小花猫,你会怎样问老牛呢?(生:老牛,您好,我怎么没汗呢?)

  2、哦,不知道老牛会怎样回答,请大家翻开课本100页,带着这个问题自由地读一读二、三自然段,边读边想。

  3、师:老牛是怎么回答的?

  4、师:你真会读书。(出示“汗嘛,在鼻子上。”)

  5、听老师来读读老牛的话。

  6、师:谁也想来学学老牛说话?

  生:汗嘛,在鼻子上。

  7、师:你读得不错,可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。

  8、再指名读。你读得真像老牛,如果带点动作读就更像老牛了。

  9、师:这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛,我来演小花猫,问问大家。

  师:老牛,您好,请问汗在哪呀?

  生(齐声读):汗嘛,在鼻子上。

  10、除了从老牛说的话知道他的汗在鼻子上,你还从哪里知道老牛的汗在鼻子上?

  11、哦!你看,老牛的鼻子上正流着汗呢!天气可真热呀---

  12、师(伸出大拇指表扬):仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀?(指导看图)

  13、师:老牛最勤快了,它一定是刚干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,能用书上的一个

  词语来形容老牛的鼻子吗?(汗淋淋)

  14、师:你们真会读书,我们一起来读读这个词。

  15、老师这里还有一个句子:老牛说:汗嘛,在鼻子上。把这两个句子读一读,说一说有什么发现?你喜欢哪一句?(是啊!老牛的汗就在鼻子上,不在其他的地方,写得多具体

  16、喜欢勤劳的老牛吗?谁来戴上老牛的头饰,配上动作读一读老牛说的话?

  (1、老师来读旁白,另一学生读

  2、谁来读老师刚刚读的旁白,哪一位同学愿意来读一读老牛的话?

  3、全班一起读)

  17、听了老牛的话,小花猫是怎么做的'呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子,没汗),谁能学学小花猫的动作?指名做动作。

  18、师:看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试,做得好!这一试,小花猫发现了什么?(自己的鼻子上没汗!)咦!这是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)谁能读读这句话?(指多名学生读)

  (生1读)师评:小花猫走了那么远的路,费了那么大的劲,还是没找到汗,难道你不失望吗?请你再读。多失望啊!

  (生2读)师评:我听出小花猫好奇的心情。

  (生3读)师:哦,小花猫有点难过了。

  19、看来,小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛?谁

  当小花猫,只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读2、3段)

  (二)学习四、五、六自然段。

  1、小花猫找汗的决心可大啦,在老牛这儿没有找到汗,接着,它又去找小马和小狗帮忙。(出示小花猫与小马、小狗的画面)小马、小狗又是怎么说的呢?赶紧自由地读读四、五、六自然段吧,边读边画出小马、小狗说的话。

  2、小马是怎么说的呢?指名说。

  3、指导看图,瞧,小马全身是汗,它正呆在什么地方呀?(凉快的地方)

  4、你觉得哪些地方会很凉快?引导说“凉快的(……)”

  5、小马觉得草地凉快,它正在那儿干什么呀?(打滚)

  6、谁能模仿打滚的样子?(让一名学生上台表演小马的动作)你做得可真像啊!来,谁来读读小马的话吧?

  (戴头饰)

  评:①真是匹可爱的小马!

  ②为什么要打滚呢?

  ③谁再来读一读?

  打个滚真舒服、真凉快呀!

  7、小花猫舔舔全身,没汗!它又去问小狗,小狗又是怎么说的呢?继续交流。

  8、小狗在干嘛呢?

  来!见过小狗乘凉的吗?学一学?

  看来实在是太热了,小狗的舌头上满是汗。

  8、你真会读书,现在呀,老师请男生扮演小狗,女生扮演小马,老师读旁白。

  (三)学习七、八、九、十自然段。

  1、小花猫看不清自己的舌头,就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它?请你来读第八自然段。

  2、师:如果笑着读,会更象小猪呢!

  3、你们听!(师范读八自然段)

  4、师:大家想演小猪吗?好,你们来演小猪,我来演小花猫问问你们。

  师:小猪你好,快看看我的汗在舌头上吗?

  生(齐声读):你又不是狗,汗怎么会在舌头上?

  5、师(一副着急的表情):哎,我的汗到底在哪呢?(出示9、10自然段)大家快读读9、10自然段,帮我找找答案吧。

  6、师:孩子们,把你找到的答案和同桌交流一下吧。

  7、师(环视全班后):聪明的孩子们,小花猫的汗到底在哪儿呢?

  生(异口同声回答):小花猫的汗在脚掌里。

  8、师:小花猫走了这么多路,问了这么多朋友,终于找到自己的汗,瞧它多高兴呀!(指导看图)哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪,高兴地读读这句话?(出示句子)

  9、让我们一起高兴地读读第十自然段吧。师引读。

  三、分角色读,加深理解。

  1、师:多有趣故事呀!你们想记住这个故事吗?(生:想!)

  2、那就赶快在分角色读读课文吧!如果能加上动作就更好了!(学生自由分角色读课文,演一演,小花猫,老牛、小马、小狗、小猪,其他同学读旁白))(戴上头饰)

  四、连线游戏,总结升华。

  1、大家读得真好!我想出个题目考考大家,看谁最聪明,(出示课后习题二)连线,读一读.2、师:同学们,通过这节课的学习我们了解了许多动物出汗的科学常识,还认识了一只可爱的小花猫,从它身上,你学到了什么呢?生自由说。

  3、看来,这节课,大家的收获可真不小。其实,生活中,我们也会遇到很多的问题,只要我们像小花猫一样,不懂就问,勇于实践,就一定会发现更多的奥秘(补充板书)

  五、识记生字,指导书写。

  1、课文学了这么半天,有两个生字宝宝都快等不急了,让我们大声地喊出它们的名字吧!(出示生字:舌、原)

  2、你有什么好办法来记住它们呢?想好了吗?那我就来出个谜语考考大家:“小白站在工厂里,”是什么字?真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁,叫做“厂字旁”。

  3、怎样记住“舌”呢?生:上面一个“千”,下面一个“口”字,(师评:你是用加一加的方法来记的,真不错!)

  4、下面,我给大家范写“原”字。(师范写,讲解书写要领:“原”字半包围结构,先写厂,再写里面的白,注意,白要写得稍微扁一些,下面小字,也要写扁一些。)

  5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗?赶紧在书上描一描,写一写吧。写字的时候要注意“三个一”哦。师巡视指导。

  六、布置作业,课外延伸:孩子们,今天我们一起学习了第18课《小花猫找汗》,希望你们回家后把这个故事讲给家人听听,有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗的知识。

  板书设计:

  老牛图

  汗在鼻子上

  小马图

  汗在身上

  不懂就问

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 3

  教学目标:

  1、学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字,会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重难点:

  1、学习生字,有感情朗读课文。

  2、通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。

  教具准备:

  教学PPT、动物图片

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、开门见山导入新课:今天,我们继续学习《小花猫找汗》。

  2、勇闯“生字关”。指名读生字词,了解一类生字掌握情况。

  3、作业检查:熟读课文,认识并读出词语。检验孩子们是否认识这些课文中的生字词。(指一名同学读,1读后领读,其他同学跟读。这位同学点下一位同学读词。)

  二、讲授新课

  1、导语:通过检验,老师知道同学们昨天学得不错,都能闯过“字词关”,接着我们就要闯下一关——“课文关”了,要求大家不仅会读,还要理解意思,大家有信心吗?

  2、学习课文第1——3自然段

  ⑴看课文题目,问:小花猫为什么找汗?理解“奇怪”一词。(人会出汗,自己与别人不同,觉得好奇。)导语:炎炎烈日,人们在田地里劳动,在操场上奔跑,甚至是只走在路上,就会满头、满脸、满身大汗。小花猫却没看到自己的汗,的确让人“奇怪”,读出“奇怪”的语气。(指导朗读)

  ⑵这是一只什么样的小花猫?(爱观察、爱动脑思考、善于提问)

  ⑶平时遇到疑难时,我们会怎么解决?(问别人、向别人请教)

  导语:小花猫跟你们一样聪明呢!他也知道去请教别人,我们去看看他向谁请教了。

  ⑷边读课文边思考:①他首先向谁请教?

  ②老牛的回答是什么?③这样的回答解决小花猫心中的疑问了吗?⑸根据要求,在书上边读边画。小花猫的话画曲线,老牛的话画直线。

  ⑹分角色朗读1-2段,注意语气的指导,理解“汗淋淋”(创设情境理解——老牛在太阳下劳动,汗水一个劲地流。)

  ⑺贴汗小游戏:出示老牛的图片,请学生到黑板上贴上“汗珠”,记住老牛出汗的位置。

  ⑻提问:小花猫找到自己的汗了吗?他心中的疑问解决了没有?(没有)从哪里看出来?指名读第3段。⑼从“摸摸鼻子”这一动作,你可以看出什么?(小花猫不轻信别人,不盲从。)

  导语:老牛的答案好像不适合小花猫,对于这个答案,他好像不满意。那么他的解疑之路还会继续吗?他又向谁请教了呢?我们带着这些问题继续学习课文。

  3、依据老师刚才的要求和方法,带着问题自主学习课文的第4——7自然段。⑴贴汗小游戏:

  小马——身上→

  舔舔全身,没汗(不满意)

  小狗——舌头上→

  看不清

  ⑵指名读、小组读、分角色朗读课文,注意指导。⑶导语:小花猫的确是一个认真的孩子,别人的答案他3都要亲身去实践一下去辨别真伪,这样的行为值得我们学习。为了检验自己的舌头上是否有汗,他又找了一个小帮手,是谁呢?从他的'身上,小花猫找到自己要的答案了吗?让我们继续学习吧。

  4、学习课文第8——10段

  ⑴、齐读课文8-10段,思考:小花猫找到汗了吗?

  从哪儿看出来的?⑵指导朗读:读好反问句,注意语气的指导。⑶理解“他俩”、“我们”是指谁,体会“笑”的原因。⑷贴汗小游戏:小猪——脚掌里

  小花猫——脚掌里

  小结:原来,小花猫的汗和小猪的汗一样,都藏在脚掌里。藏得这么隐蔽,怪不得小花猫一直找不到呢!他在笑自己粗心呢!

  三、课文小结

  1、教师总结:世界真奇妙!不同的动物,出汗的位置不同;有些不同的动物,出汗的位置相同。你们记住他们汗所在的位置了吗?完成课后的连线题。

  2、课文内容已经掌握,恭喜大家闯过“课文关”。

  四、拓展延伸

  1、通过学习,你知道小花猫是一个什么样的孩子?他有哪些优点?(爱动脑、爱思考、不轻信、不盲从、打4破沙锅问到底??)

  2、引申:这样的孩子,才是老师心目中爱学习、会学习的孩子,相信他很快就能掌握许多知识,变得更优秀。老师希望同学们也向小花猫学习,了解更多的科学知识,成为一个有知识、有文化的人,以后为社会多做贡献。

  五、勇闯“作业关”

  1、生字指导“身”。

  2、与家长分角色朗读课文。

  3、了解一些动物出汗的位置,探索自然界的奥秘。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 4

  活动目标:

  1复习学过的生字:猫猪狗牛马。学习新授生字:说问汗吐

  2在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3正确、流利地朗读课文,,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  活动准备:教杆字卡若干 钓竿小鱼池教具 小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

  活动过程:律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一,导入:播放动画片《小花猫找汗》

  二,听读游戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?(让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的'小动物的图片)

  (随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三,复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  认读认读识字游戏

  1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

  四,学习新生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:

  说——一个人在看电视,电视里有一个人说话

  问——一个人在大门里问问题。

  汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。

  吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。

  之后进行组词,并说一句话。

  五,玩识字游戏

  1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2谁当小老师?

  3猜猜谁不见了。

  六,童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七,教师小结:

  小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 5

  教学目标:

  1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。

  2.正确流利朗读课文。分角色朗读课文。

  3.通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重难点:

  指导读好文中带问号和带感叹号的句子,读出课文的情趣。

  教学准备;

  生字卡片、头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入新课。

  1.一个带小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。

  2.师:“小花猫你在找什么?”

  3.生:“这么热的天我怎么没汗呢?”

  4.出示课题,并板书。

  5.齐读课题。

  二、学习生字。

  1.自由读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。

  2.出示生字卡,请学生教读。

  3.开火车读。

  4.爬智慧山,巩固生字读音。

  三、学习课文。

  1.学生质疑:

  (1)小花猫为什么要找汗?

  (2)它都找了哪些动物?

  (3)找到了吗?

  2.自由读课文,小组讨论:(1)小花猫为什么要找汗?

  3.集体交流。

  4.指导读好第一自然段的问句,读出课文的情趣。

  5.小结。

  第二课时

  一、复习导入:

  1.师:小花猫为什么要找汗?

  (生答)

  二、学习新课:

  1.师拿出上节课大家的`问题:

  (1)它都找了哪些动物?

  (2)找到了吗?

  2.分小组讨论合作学习。

  它都找了哪些动物?

  3.教师在学生交流的同时,相继板书,并指导好朗读。

  4.师:小猫找到了吗?

  5.指导朗读。

  三、连线游戏:

  1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

  2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。

  四、学习生字:

  1.怎么记住那些字?说说你的方法?

  2.观察字的写法。

  3.师范写一个字。

  4.生描写。

  5.评议。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 6

  教学目标:

  1、学会“吐、舌、俩、原”4个生字。认识1个偏旁部首“厂”。

  2、正确,流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,了解动物出汗的常识,培养学生对科学童话的兴趣,激发学生探究科学的意识。

  教学重难点:

  1、学习生字,有感情地朗读课文。

  2、通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识

  教学过程:

  一、揭示课题,激情导入。

  (出示课件:屏幕中出现课题和一只小花猫)

  1、导入新课

  上节课我们读通了课文,学习了第一自然段,谁知道小花猫发现了一个什么问题呀?现在请大家默读课文,看看小花猫为了找汗去问了谁?(师相机将动物图片按顺序贴到黑板上。)

  2、复习生字读音(点击课件:小河边,出现生字挡路)

  先指名读,再齐读,读完后教师点击课件,生字消失

  二、精读2—10自然段。

  (一)、学习二、三两个自然段

  1、生自由读,想想:假如你是小花猫你会怎么问老牛?老牛又是怎么回答的呢?

  2、指名回答,相机指导朗读。(多种形式的读)

  3、演一演

  4、理解体会“汗淋淋”。

  5、整体读,相机指导,师生评读。

  (二)、学习问小马部分

  (出示课件:伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面)

  1、指名读,大家仔细听,看他读得怎么样?

  (生个别读,读后学生评价)

  2、师生赛读

  (三)、学习6、7、8自然段

  1、生自由读。

  2、小组交流,试着设计动作表演读。

  3、(点击课件:出示黄狗图与第六、七自然段。)喜欢这只可爱的黄狗的同学齐读,师点评。

  4、(点击课件出示第8自然段。)读一读、演一演小猪。

  (四)、学习9、10自然段

  (点击课件出示9、10自然段)

  1、师(一副着急的表情):哎,我的汗到底在哪呢?大家快读一读这两个自然段,帮我找找答案吧。

  2、生自由读这两自然段,和同伴交流。

  3、齐读。

  (出示小花猫找到汗的`图片,贴到黑板上)

  三、升华读。

  师:让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文,共同分享发现的快乐。(可以自己有感情的朗读,可以与同伴分角色表演朗读,也可以与同伴一起读课文)

  四、课文延伸,拓展思维。

  1、师:大家读得可真好!我想出个小题目考考大家,看看谁最聪明。(点击课件:出示课后练习第二题)

  (指名回答,答对了用动物的叫声作表扬)

  2、有谁知道我们的汗在哪呢?(生回答)

  3、那你还知道这些小动物的汗在哪吗?(点击课件:出示各种动物图片。)

  五、识记生字,指导书写。

  1、识记生字(点击课件,出示生字“吐、舌、俩、原”)(生齐读生字)

  师:你能用什么好方法记住他们呢?(相机指导不同记字方法)

  2、师范写“原”(师边范写边解说)

  3、学生书写生字(相机指导书写的姿势等)

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 7

  活动目标:

  1.会轻轻走、跑和躲藏,能边朗诵边做动作。

  2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。

  小班教案:贪玩的小花猫

  活动准备:

  1.老猫头饰一个,小猫头饰与幼儿人数相同,躲藏物若干(纸箱、跷跷板等)。

  2.游戏前学会儿歌

  活动过程:

  一、听音乐做动物模仿操,活动腰、手腕、脚腕等,做好课前准备活动。

  二、组织游戏《贪玩的小花猫》,引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。

  1.游戏玩法及规则:教师蹲在场地中央,幼儿扮小猫,围着老猫蹲下。游戏开始,教师说:老猫睡着了,全体扮小猫的幼儿一起轻轻念儿歌:老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫活泼爱游戏,轻轻跑到外面去。念完儿歌,小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵--喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来,被老猫捉住的'到中间扮老猫,游戏重新开始

  2.游戏规则:

  (1)要指定幼儿游戏范围

  (2)躲藏的环境要安全。

  3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。

  (1)老师指导幼儿游戏。

  (2)幼儿熟悉玩法后,可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。

  (3)玩几次游戏后,总结幼儿游戏情况后,提出新的要求继续游戏。

  整理活动。

  教师讲评游戏的情况,听音乐模仿动物走路。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 8

  设计意图:

  在美术教学中,我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品,并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学,实现语言和美术的情意互通的想法,美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌,并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中,让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力,提高绘画技能。

  活动目标:

  1、初步尝试用简单的线条画出小花猫,掌握儿歌内容。

  2、通过诗画教学的方式掌握绘画步骤,并能在模仿的基础上进行创造)

  3、在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。

  活动准备:

  1、“小猫咪”绘画步骤图,“小花猫”字卡一张。

  2、画笔、彩色画纸若干,《小花猫》MP3音乐一段,红五角星若干。

  活动过程:

  一、儿歌导入,引发兴趣

  1、师:今天老师带来了一支神奇的小画笔,它的本领可大了,能变出小朋友喜欢的东西,看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)

  2、师:你们瞧,小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,用耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中,边唱边画)

  (评析:活动一开始,教师手持画笔,以变魔术的方式画出小花猫,吸引幼儿的注意力,然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来,让幼儿惊叹不已,极大地激发了幼儿的创作欲望。)

  二、理解儿歌内容,初步掌握绘画步骤

  1、师:你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)

  2、教师根据幼儿的回答,分析每句儿歌的内容,以及与小花猫对应的部位,并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。

  (评析:此环节为活动重点部分,旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容,分析得出绘画的步骤,为下一步的绘画打下基础。)

  三、幼儿练习,尝试按照儿歌内容绘画

  1、交代绘画要求,鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画,如添画身体及背景物品等。

  2、幼儿绘画,教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料,并巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐,渲染气氛。

  3、作品展示:将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。

  (评析:在幼儿充分掌握绘画步骤后,教师给幼儿提供练习和创造的空间,并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的`提醒和协助下,幼儿画出了形态各异的小花猫,还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景,颇有创意。)

  四、讲评活动

  1、师:你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。

  2、师:请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。

  (评析:评价部分,教师让幼儿成为评价的主人,从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价,幼儿畅所欲言,活动效果显著。)

  五、结束活动

  师:今天我们用神奇的小画笔变出了小花猫,回家后请小朋友们再想想,好听的儿歌还能变出什么,好吗?

  (评析:活动最后,教师请幼儿作进一步思考,为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔,既是活动的终点,又是再一次创造的起点。)

  活动延伸:

  1、体验快乐:我与小猫做游戏。

  2、尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。

  活动建议:

  活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系,在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。

  附:

  1、自编儿歌

  小花猫

  一个圆圆的盘子上,(脑袋)

  放着一块小蛋糕,(鼻子)

  还有两粒巧克力豆,(眼睛)

  它的味道真正好,(嘴巴)

  忽然听见一声喵,(耳朵)

  根根胡须往上翘,(胡须)

  猜猜它是动物中的哪一位?

  它呀就是会捉老鼠的小花猫。

  2、绘画步骤图:略

  中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)

  中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)

  目标:

  1、在观察西瓜特征的基础上,了解西瓜的用途。

  2、尝试用彩泥制作西瓜。

  准备:西瓜、彩泥等

  过程:

  1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。

  2、幼儿吃吃西瓜,尝尝西瓜的味道。

  3、谈论吃西瓜的好处:能帮助我们防暑解渴。

  4、制作西瓜:

  用红色彩泥做瓜瓤,绿色彩泥做瓜皮,用小刀或线玩切西瓜的游戏。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 9

  活动设计背景

  比较适合本班的幼儿

  活动目标

  1.让幼儿认识小花猫,并模仿小花猫的叫声。2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱,并能跟着节奏边唱边表演动作。3.加强幼儿的手脚协调能力。

  教学重点、难点

  重点:加强幼儿的.手脚协调能力。难点:幼儿能够边唱边表演动作。

  活动准备

  1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲磁带,录音机。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.教师带领幼儿复习上节课所学习的律动,并让表演好的幼儿站在中间表演,教师给予奖励。

  2.教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上,让幼儿猜教师头上戴的是什么。

  (二)展开部分

  1.教师教幼儿学习歌词,教师说一句,幼儿跟着念一句。

  2.教师教幼儿手和脚的动作,幼儿跟着模仿。

  (三)结束部分

  教师请每位幼儿出来表演,并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看,幼儿很开心。

  《小花猫找汗》幼儿园大班语言教案 10

  活动目标:

  1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

  2、感受音乐游戏中,与同伴合作游戏的快乐。

  活动重点难点:通过律动、游戏,引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

  活动准备:故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

  活动过程:

  一、导入活动:

  (一)暖身活动:

  1、师幼用断奏,圆滑音问好。

  2、放大镜看跳蚤

  (二)故事导入:

  出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的秘密武器,他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了,她浑身发痒,难过的不得了,河马医生用放大镜一看,原来小花猫身上有好多的.跳蚤!于是,河马医生让小猫用力跳跳,将跳蚤跳下来。

  二、律动感应:

  (一)分段感知:

  1、A段断奏Staccato(完成河马医生的任务:跳跳,跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

  (1)小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱,让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

  (2)随音乐,看图谱再次跳动,感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗?有的,河马医生建议了,用爪子挠挠。

  2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

  (二)整曲律动。看图谱,跟随音乐节奏,进行律动,感知圆滑与断奏。

  三、角色扮演活动:小花猫抓跳蚤

  两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中,A段时,教师上下左右晃动绳子,幼儿扮小猫,随音乐跳动躲避跳蚤的碰触,避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤,每到“喵”处可抓一只,直到音乐结束。

  四、随音乐,做肢体律动,结束活动。

  活动反思:

  活动以小花猫身上有跳蚤,河马医生出主意抓跳蚤为背景,引导小朋友通过层层递进的游戏,来认识音乐中的圆滑,断奏音。在活动中,小朋友能积极热情地参与到活动中,通过活动,也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

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