《找汗》教学设计
一、教学目的：
1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。
2、朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。
3、认识本课生字、新词。
二、教学重点、难点：
1、知道不同的动物有不同的排汗方式。
2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。
三、教学准备：
1、课文录音，生词卡片，小动物头饰。
2、学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。
四、教学过程：
（一）揭题导入
1、今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。（板题：找汗）
2、学生读题质疑：谁找汗？为什么要找汗？怎么找的？找到没有……
（二）听故事，整体感知
1、听故事录音。
2、学生汇报：听明白了些什么？（相机板书：小动物简笔画）
（三）初读故事，扫清生字障碍
1、学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。
2、检查自读效果：
a、全文几个自然段？（9个）
b、你认识了哪些生字？同桌互听互学。
c、教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。
（四）再读故事，理解内容
1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的`朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。
2、指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。
3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。
4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：
a、了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；
b、知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；
c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。
5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢？请同桌小朋友一起读读课文最后两段：
a、小猪是怎样说的？（指名读第8段）体会小猪的聪明。
b、小猪又是怎样做的？（指名读第9段）体会小猪的乐于助人。
c、体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：&“原来，我们的汗藏在这儿呢！”
d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。
6、齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。
（五）演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造
（六）总结拓展
1、学完故事，你知道了哪些知识？
师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。
2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗？讲给大家听。
总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。
板书设计：略
【《找汗》教学设计】相关文章：
《小松鼠找花生》教学设计12-21
人教版《小松鼠找花生》教学设计12-24
《小松鼠找花生》教学设计及反思12-21
《小松鼠找花生果》优质教学设计03-26
小学语文找春天优秀教学设计（通用7篇）03-01
找骆驼教学反思12-24
二年级语文《找春天》教学设计06-30
三年级语文上册《找骆驼》教学设计12-14
人教版三年级上册《找骆驼》教学设计11-29
《找春天》教学案例08-27