《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计【1】
三维目标
知识与技能：
1、会认 “盆、位”等十二个生字，会写“分、选”等六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：学生自学与教师检测相结合
情感、态度与价值观：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点
识字、写字，知道诚实是做人的美德。
教学难点
愿意做一个诚实的人。
辅助工具
词语卡片、多媒体课件
教学过程
一、快乐读书 精彩展示
古诗诵读
齐诵古诗
二、激趣导入 揭示目标
1、一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?(学生汇报)
老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗? (我将在一个月前让孩子们分别种一粒中的花生和一粒煮熟的华种，并让同学们注意平时要细心观察)
2、出示插图，揭示课题，板书课题。
三、初读课文 整体感知
1、自由读书。
思考： 年老的国王想干什么?他用了什么方法?
用喜欢的方式和课文中的`生字、生词交朋友，注意读准字音。
2、检查生词：
今天老师也带了一些花籽(出示拼音生字)，今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
1).指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
2).小组开火车读：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!
3).我会读(小老师领读)
煮饭 盛开 宣布 分数 发芽
规定 花盆 选拔 丝带 表弟
四：自主识字 指导朗读
1、生字词大闯关
第一关：小小发现家。
籽 据 诚
第二关：读词小能手。
将军、成绩、
煮饭、诚实
第三关：小小表演家。
皱眉、浇水
显得伤心
请顺利闯关的同学说说识字方法。
2、练读课文：做“故事接龙”游戏，请六个同学来读课文，其它同学仔细听。
一、随堂写字 指导练习
1、引导学生观察“分”、 “孩”、“没”三个字，找准关键笔画，重点提醒：“没”字的右上和“朵”字的上面一样，不是“几”。
2、教师范写“孩”、
3、学生描红、练写。
4、引导学生评价，修改。
二、回顾知识 总结提高
1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2、带着自己的感受有感情地朗读全文。
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计【2】
教学目标：
1、认识“盆、位”等12个生字。会写“分、没”2个字。
2、正确、流利地朗读课文中的长句子。
3、有感情地朗读课文1、2自然段，在阅读中学习词语，练习说话，体会雄日的“用心培育”。
教学重难点：
1、认识本课12个生字，会写“分、没”2个字。
2、朗读课文，理解重点句子。
教学过程：
一、揭示课题，看图质疑
1、读课题。
2、(屏显课文插图2)引导看图，练习说话，启发质疑。
二、初读感知，识记生字
1、自读课文，把生字的字音读准，把课文读流利。
2、检测生字词的掌握情况。(同桌互读、小老师带读、赛读、开火车读)
(1)带拼音读
(2)去拼音读
(3)生字组新词，再读
(4)重点识记“盆 盛 芽 煮”，感受汉字声旁表音，形旁表义的特点。
3、指导朗读长句子，感知课文大意。
4、再读全文，读准字音，读通课文。
三、细读第2段，理解内容
1、雄日是怎样培育花种的?屏显课文第2段，个别读。 (板书：用心培育)
2、“十分”可以换什么词?(很、特别、非常)
3、理解“用心培育”，指导朗读。
(1)品读“又”字，初步感受雄日的“用心培育”;
(2)创设情景，说话、朗读，再次感受雄日的“用心培育”。
4、指导写字：分、没。
(1)观察、汇报，说说要注意哪些笔画的书写。
(2)教师范写，提示书写要点。
提示：“分”字撇捺要舒展，“没”字右上没有勾。
(3)学生练习，教师巡堂指导。
四、布置作业
1、抄写生字
2、用“十分”练习说话
3、朗读课文
板书设计：
29 捧空花盆的孩子
用心培育 分 没 (田字格)
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