《夜色》教学设计
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《夜色》教学设计

时间:2021-04-01 09:59:39 一年级 我要投稿

《夜色》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《夜色》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《夜色》教学设计

  《夜色》教学设计一

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

  3、正确认读本课10个生字,会写8个生字,学习2个新部首:“提手旁”“夕字旁”。

  教学重难点:

  1、正确认读本课10个生字,会写8个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质。

  教学准备:

  生字词、课件

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,

  2、正确认读本课生字词。

  教学过程:

  一、课前谈话,引出课题:

  1、提问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?

  2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

  3、板书课题:《夜色》齐读课题

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,边读边画出生字。

  2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。

  3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。

  4、检查自学生字词情况。

  (1)课件出示生字词,学生自由认读、指名读。

  (2)开火车读,再自己选词说话。

  5、检查读课文情况:指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。

  6、评议。

  三、朗读感悟:

  1、师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

  2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。

  3、学习第一节。

  (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。

  (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

  (3)指导朗读。指名读,评议。

  4、学习第二节

  (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。

  (2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会)

  (3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?

  (4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。

  (5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。

  (6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  (7)课件出示“美丽的夜景”图片,学生观看。

  (8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!

  (9)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。

  (10)指名读,评议。

  5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

  6、读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?

  小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。

  四、指导感情朗读课文。

  五、拓展延伸:

  1、课件出示句子学生读;

  2、指名说说自己眼中的夜色。

  六、作业布置:

  1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

  2、搜集描写美丽夜空的句子。

  板书设计:

  13、夜色

  怕黑————不怕

  第二课时

  课时目标:

  1、会写本课8个生字词,学会2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。

  2、理解并背诵课文,培养孩子勇敢的心理品质。

  教学过程:

  一、复习巩固生字词:

  1、认读生字卡,巩固记忆。

  2、读读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  二、填一填:

  在 再

  小鸟好像( )和我说( )见。

  步 布

  我进( )了,妈妈送我一个( )娃娃。

  三、指导生字书写:

  1、“步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。

  2、“光”第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。

  四、布置作业:

  1、书写本课生字。

  2、背诵课文。

  板书设计:

  13、夜色

  再 事 讲 拉

  外 此 故 步

  《夜色》教学设计二

  教学目标:

  1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  2.针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重点:

  1.认读本课十三个生字。

  2.正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

  教学准备:生字词卡片、实物投影等

  教学设计:

  一、情境导入

  1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。

  2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

  老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

  板书课题:《夜色》

  二、读通课文,识记生字

  1.师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)

  2.小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

  3.检查读文情况。

  三、读读悟悟

  1.教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?

  教师随机板书:害怕——不害怕。

  2.师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?

  教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?

  3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?

  教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

  4.师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  5.总结后投影“美丽的夜景”图片。

  6.教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

  7.教师指导感情朗读课文。

  四、游戏背诵

  1.猜词游戏。

  2.背诵课文。

  五、作业

  1.美读课文。

  2.搜集所学生字。

  学生和教师一起表演一起唱。

  (夜晚的景色)

  学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

  学生齐读课题

  学生按自己的'方法边读课文边识字。

  组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。

  以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。

  学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。要细读课文,把课文真正弄懂。

  学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。

  (1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

  (2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

  学生欣赏美丽的夜景图片。

  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

  学生练读后,各自展示。听者评议。

  板书设计:

  13 夜色

  害怕------------不害怕

  《夜色》教学设计三

  【教学内容】

  部编本一年级下册第9课《夜色》(共2课时)

  【教学目标】

  1.正确、流利、有节奏地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

  3.在文中理解的过程中,训练学生的想象能力和语言表达能力。

  4.进一步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

  【教学重点】

  进一步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

  【教学过程】

  板块一:回顾课文,质疑导入(5分钟)

  1.指名学生朗读课文。

  2.指名学生交流课文的主要内容:文中的“我”从前胆子很小,害怕夜晚,后来不再害怕了。

  3.师质疑过渡:究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢?这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

  板块二:学习第1小节,体会“害怕”(15分钟)

  1.指名学生朗读第1小节。

  2.引导学生交流对文中小朋友的了解,在学生交流的基础上师小结:胆子很小。

  3.师质疑:从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小?鼓励学生进一步走进文本。

  4.学生交流,在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点:

  (1)出示“很小很小”与“很小”,引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

  (2)从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

  (3)抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词,引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

  5.拓展体会:

  (1)师鼓励学生结合自己的生活经验,说说自己是否害怕黑夜,为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

  (2)学生交流(比如:害怕黑夜。担心有鬼:听到黑夜里的风声就害怕;总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速,会把窗帘紧紧拉起来,藏在被窝里等等)。

  (3)练习表达:

  “我”一看到窗外心就乱跳,总是担心--------------------------------------------------------。

  6.指导学生有感情地朗读第1小节,注意读出小诗的押韵,通过朗读表现“我”的胆小。

  板块三:学习第2小节,感受“夜晚的美好”(15分钟)

  《夜色》第二课时教学设计

  1.师过渡:妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢,爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢?请同学们轻声地读一读第2小节。

  2.学生轻声朗读第2小节,交流爸爸有什么办法:偏要拉“我”去散步。(引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下,爸爸非要拉“我”去散步。)

  3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么:

  (1)指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话,引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。

  (2)拓展想象:鼓励学生结合自己的生活经验,说说在晚上散步的时候还能看到什么。

  (3)师出示有关美丽夜色的图片,让学生直观体验夜色的美丽。

  (4)练习表达:

  在夜色中散步,“我”发现,原来......

  4.师小结:夜色中其实有许多美丽的景色,只要我们敢于走出去,就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现,文中的“我”才会说道(师引读,出示):从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

  5.鼓励学生说说从这句话中知道了什么。

  引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了:拓展想象“我”还能看到了什么,进一步巩固对省略号的认识。

  6.指导血红色呢过朗读第2小节,读出略带惊讶的兴奋心情。

  7.师生配乐朗读全文,鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。

  板块四:课堂小结(5分钟)

  小朋友们,美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密,只要我们勇敢地走出去,就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立,收获更多精彩的发现。(再次配乐朗诵全文。)

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