小学一年级语文bpmf教案（精选14篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文bpmf教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文bpmf教案 1
教材简说 ：
本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：
1、 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、 认识3个生字，正确读词。
4、 通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：
1、 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：
2课时
课前准备：
字母卡片、黑板上画好四线格
教学流程：
第一课时
课时目标：
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1、 读音
（1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）
（2） 师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
2、 认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
3、 书写
（1） 声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）
（2） 观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
（3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、 读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）
（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）
2、 认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp
3、 书写
（1）观察一下，p住的.地方和b又有什么不同呢？（课件出示）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
（3）生试写，师巡视指导。
四、学习m f
1、 同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
2、 书写指导m和f（方法同b和p）
五、复习巩固
1、 开火车，巩固b p m f的发音。
2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
第二课时
课时目标：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.
2、认识3个生字，正确读词。
一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？
（板书：单韵母：a o e i u ü
声母：y w b p m f
音节：yi wu yu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）
（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（3）练习拼读，并读出四个声调
（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)
（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）
（3）谁在打靶？你打过靶吗？
（4）用ba组词或说句子。
三、认读字词，看图说话
1、 小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！
2、 同桌合作学习，拼读生词。
3、 老师指导轻声的读法，男女生赛读。
4、 学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、 看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？
四、作业。
1、书写。
2、拼读。
小学一年级语文bpmf教案 2
一、教学目标
（一）教养目标：
1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字，正确读词。
（二）教育目标：
激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
（三）发展目标：
培养学生初步的探究能力。
二、教学重点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
三、教学难点：
韵母带调拼音。
四、教学准备：
教学课件、挂图、拼音卡片。
五、教学时间：
2课时
六、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的.山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
小学一年级语文bpmf教案 3
教学目标：
1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节ba。
教学重点：
1、b p m f的发音方法以及识记。
2、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读。
2、声母b和带调韵母a的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。
3.看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？
4.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
5.刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！
6.小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答,引导学生将看到的说完整）
7.师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。是呀，在一个阳光明媚的星期天，大家都到公园里玩耍。你们看，一对兄妹正在山脚下捉迷藏，妹妹躲在门后面，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。哎，你们再往上看，不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧随其后，两人似乎在比谁爬的快呢，你们仔细看，孩子手里还拿着的收音机正放着广播，好像在给父子俩喊加油呢！
8.今天我们要认识的新朋友就藏在公园里，让我们一起去找找他们吧！
二、认识新朋友
（一）学习声母b
1.你们看，这就是小男孩手上拿着的收音机，这位小姐姐正在用收音机听广播呢！听广播的播读的轻一些、短一些就是我们今天要认识的第一位新朋友b。
2.请同学们看老师是如何发音的（看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来）。跟老师读bbb。点生读。男生读、女生读、全班读。
3.为了让大家更快地记住b，老师编了一首小儿歌，请同学们跟老师读bbb听广播。（两遍）这是b（贴拼音卡）
（二）学习声母p
1.父子俩边听广播边在——爬山坡，爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，跟老师读ppp。点生读、一二组读、三四组读、全班读。
2.谁能够给p编首儿歌？爬山坡ppp。这是p。
3.你们看，b和p多像一对双胞胎兄弟，但它们除了读音不同，你们仔细看一看，它们长得有什么不一样？
4.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，这是b这是p（指拼音卡片认读）
（三）学习m
山脚下，兄妹两玩捉迷藏玩的可开心了呢！你们看，这两个门洞的形状多么像我们的声母朋友m啊！看老师是如何读m的。请同学们跟老师读mmm。开火车读，横着读，竖着读，全班读。谁能给m编一首儿歌？两个门洞mmm。你们记住了吗？这是m（贴拼音卡片）
（四）学习f
父子俩爬山要爬很久，该多累啊，还好爸爸手里拿着一根拐杖，爬山的时候可省了不少力呢！你们看爸爸手里的这根拐杖多么像我们的声母朋友f啊！f该如何发音呢，看老师读f，请同学们跟老师读fff,谁来读？分组读。谁能给f编首儿歌呢？一根拐杖fff。这是f（贴拼音卡片）
三、同学们，你们学得真认真，现在你们能够找出藏在公园你的bpmf了吗？bpmf很高兴能和你们成为朋友，他们想邀请你们一起做课中操呢！
四、拼读音节
1、师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。该怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的'时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师拿字卡碰撞拼读，演示效果读：全班齐读---分小组读---个别指名读（多几个）b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们都给谁注了音呢？
2.出示P25第一幅插图，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8）。
3.师：同学们眼睛真雪亮！猪八戒给我们送来了今天要拼读的第一个音节拼bā，请同学们把手拿出来跟老师读，点人读，男生读，女生读。同学们，你们的声音真洪亮，把小白兔都引来了，勤劳的小白兔正在田里拔红红的萝卜呢！ba加上第二声调，就可以给拔萝卜的拔注音了。请同学们跟老师读，开火车读，分组读。为了考一考你们谁的眼睛更亮，老师决定带你们去打靶，看看谁射的最准。你们看给ba加上第三声调就是打靶的靶，请同桌之间相互读，请小老师带读。为了表扬你们学习这么认真，老师想请你们欣赏美丽的大坝，大坝的坝就是ba加上了第四声调。请同学们自己在下面将这个音节读一读，点生读，开双轨火车读，全班读。
4.刚才我们看着图拼读了四个音节，现在，老师把图去掉，你们还会读吗？全班读。你们可真能干！
六、总结
今天这节课我们和声母bpmf成为了好朋友，也学会了拼读音节ba，其实啊，bpmf还可以和更多的单韵母交朋友呢，下节课我们接着学习，今天的课就上到这，下课！
小学一年级语文bpmf教案 4
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：
1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。
2、音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音。
教学具准备：
课件、拼音卡片等。
教学过程：
一、复习导入
1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽读带调单韵母。
3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面
二、学习b、p
1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺口溜识记：收听广播bbb。（多种形式练读，纠正读音）
2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记：脸盆泼水ppp （多种形式练读，纠正读音）
3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）
4.指导书写bp。想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）
指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）
三、学习m、f
1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēi mó，）
2.学习m的发音： 多种形式练读
学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）
3.学习f的发音与书写：结合插图。（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示范读，学生跟读。让学生说说生活当中见过的`跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。（师范写，生练习）
4.师总结：bpmf四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短，生齐读顺口溜，巩固bpmf的发音。
四、学习拼读要领“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（师示范：b—a→ba）拼读ba的四声（出示b—ā→bā八个，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）
练习1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 马 m—ǎ→mǎ 发 f—ā→fā
练习2、拼b—ǐ→bǐ 笔 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、总结：这节课我们认识了四个声母朋友分别是bpmf，学会了他们的发音、书写，还学会了自己读拼音认识汉字。这节课我们就上到这里，回去的时候要把这四个声母再好好地读几遍，课本上的拼音也要去拼一品。
六、作业：
1、抄写声母b p m f
2、自己拼一拼41页的音节
七、板书：声母：bpmf
小学一年级语文bpmf教案 5
学习目标
1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法
3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识2个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
教学时间
3课时
第一课时
教学流程
一、复习
1、认读带调的单韵母
aoIu
2、纠正读音
二、学习声母b
1、出示声母b的挂图
2、指导看图。你发现了图上画了些什么？
3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音
师：你观察的很仔细，话也说得完整。
4、师示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。
5、多种形式发声母b的音，（开火车，男生、女生，小组）
过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告诉大家吗？
师：你真聪明，奖你一件小礼物
师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来认识单韵母的aoIu一个新朋友
三、学习声母p
1、出示挂图p
指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同
师：哎呀你是个细心的孩子，我就没看出来，而你就看出来了，今天老师要送一件礼物你哟
2、师示范发音
师：你们确实不错我在发这声母音的.时候有很多同学心里在跟着我读呢
3、指名学生读声母p
4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物
5、我们学了这声母p，你还发现它和声母b有什么不同之处呢
师：咳你真棒，我们为他鼓掌
6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气
7、扩展游戏
“说出我的悄悄话”甲生说乙生听，相互交换说或听
四、巩固复习
1、指名认读bp
2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响
五、课间游戏
六、指导书写
1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。
2、学生观察这声母是几笔写成的
3、指导书空
4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告诉大家你写的是什么声母，用你最动听的声音读给大家听听
5、在作业本上写，师巡视表扬写字姿势最美的学生
七、学习拼读音节，领悟方法
1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手慢慢靠拢发出ba
2、学生模仿后说说是怎样发出这个音节的。
师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今天你表现的特别出众，我们大家为他鼓掌
指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节
八，做“找朋友”的游戏
1、学生熟悉手中的音节
2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对
小结、同学们的学习积极性高，特别是……
九、总结
这节课我们学了两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们看见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。
小学一年级语文bpmf教案 6
一、教学目标
１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点
能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点
准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程
（一）情境导入
1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节
师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼
1、学习b的发音
a、出现b，让学生先来读一读。
b、出现图片，让学生看看自己有没有读正确。声母b的发音，只要把广播的播，发得轻一点，短一点。 c、教师示范，学生个别读，纠正“b”的读音。
2、记住b的形
a、像个广播bbb
b、像个6字，bbb、
c、让学生跟着老师做一做，发现b也藏在我们的双手中：竖起拇指，bbb
教师小结：看来要记住声母b，方法可真不少，同学们可以选一个自己喜欢的顺口溜，来帮助自己记住b的样子。
（过渡）其实声母在拼音王国中，有着特殊的作用，接下来，我们就跟着b，去看看声母到底有什么特殊的作用吧。
4、学习b与韵母相拼
a、出示小女孩推卡片的图，让学生初步感受到声母和韵母相碰形成音节。
b、学生练习b与a相拼提醒学生注意：前音轻短，后音长，两音相碰猛一击。
c、a带上声调，让学生读一读，直到学生能直接呼出。先请学生自己来试试，然后请学生个别读读，并组词。
d、b与其他单韵母相拼先让学生自己来试试，再让学生个别来读读，读的'好的，当小老师读。
e、b与带调的韵母相拼，让学生摘摘苹果。先让学生自己来摘摘苹果，个别来摘苹果。
f、认识汉字“爸”
（过渡）这是我们今天认识的第一个声母，今天要学习的第二个声母藏在这幅画中，你知道是谁么？
（三）学习p的读音，形
1、出示图片让学生说一说。先让学生读准音，出示p；说说在图中的哪里发现p，编编顺口溜记住它的音，形。
2、点到声母p也可以和单韵母a，o，i，u组合在一起，形成一个新的音节。并安排学生下节课交流。
（四）书写b、p
1、观察b、p在四线格中的位置。他们两竖的起点和收点，半圆的书写。
2、范写老师在黑板上书写，学生跟着老师一起写
3、反馈书写自己书写，反馈。
五、教学反思
首先对于新教授的内容，一定要有教师的示范，在教学声母b时，选择了先出现声母，让学生尝试读，再出现图片让学生自我检查的方式，这样的方式对于刚学习拼音的学生并不适合，使读得不够标准的学生没有马上意识到自己发音上的问题；并且这样也失去了让学生观察图，培养说的能力的机会。其次对于拼音教学个别指导还是不够的，在教学中可以让更多的学生站起来读一读。接着这堂课安排的内容过分充实，学生学得有点累。有些内容可以放到第二课时教学，使得这一课时的内容上得更加扎实，简练。最后低年级的课堂管理还是要加强，将课堂规范渗透到每一个小细节当中，培养学生上课坐端正，身体不乱晃，学会用眼睛仔细看，用耳朵认真听等良好的上课习惯。
小学一年级语文bpmf教案 7
教学目标
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学重、难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法与手段
示范法、引导法
教学准备
教学挂图、字母卡
教学过程设计
第一课时
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“bpmf”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的'音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf。
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
小学一年级语文bpmf教案 8
教学目标：
1. 学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bā、pá、mā、fā等音节。
3. 初步学会读轻声。
4. 会在四线格里正确书写b、p、m、f四个声母。
教学重难点：
1. b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
2. 认识汉字，韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
课件、声母卡片、四线格练习本
教学过程：
一、导入新课
1. 复习已学过的单韵母，导入新课。
2. 引出新朋友——声母b、p、m、f，板书课题。
二、学习声母b
1. 出示课件，展示与b相关的图片或情境，如广播图。
2. 教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。强调声母发音轻短的特点。
3. 学生个别读，教师正音。
4. 引导学生观察b的形状，识记方法，如右下半圆bbb。
5. 指导书写：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。先写竖，再写右半圆。
6. 学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习声母p
1. 出示课件，展示与p相关的图片或情境，如泼水图。
2. 教师示范发音，学生模仿。强调p与b发音的区别。
3. 学生个别读，教师正音。
4. 引导学生识记p的形状，如右上半圆ppp。
5. 指导书写：p占四线格中、下格，由竖和右半圆组成。先写竖，再写右半圆。
6. 学生练习书写，教师巡视指导。
四、学习声母m、f
1. 同样方法学习m、f的发音、形状识记和书写。
2. m的发音像摸，形状像两个门洞mmm；f的`发音像佛，形状像一根拐杖fff。
3. 学生练习发音、识记和书写。
五、拼音练习
1. 学习声母与单韵母的拼读方法，如bā、pá、mā、fā等。
2. 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3. 进行拼音游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣。
六、总结巩固
1. 回顾本课学习的四个声母及其发音、形状和书写方法。
2. 进行课堂练习，巩固所学知识。
七、作业布置
1. 完成四线格练习本上的声母书写练习。
2. 预习下一课内容。
教学反思：
本节课通过直观的图片和情境导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的发音练习和书写指导，同时结合游戏和竞赛等形式，提高了学生的参与度。但在教学过程中也发现部分学生在发音和书写方面仍存在困难，需要在后续教学中加强个别辅导和练习。
小学一年级语文bpmf教案 9
教学目标
1. 学会b、p、m、f四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 初步掌握拼音方法，学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读相关音节。
3. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真倾听、仔细观察、积极动脑、大胆表达的良好学习习惯。
教学重难点
重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
难点：韵母带调拼音。
教学准备
多媒体课件、拼音卡片、生字抄写本等。
教学过程
一、激趣导入
1. 通过播放与声母b、p、m、f相关的动画或图片，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
2. 提问学生是否还记得之前学过的单韵母，并随机抽查几个学生发音。
二、学习声母b
1. 出示声母b的卡片，让学生观察并尝试发音。
2. 教师示范发音，并讲解发音要领：声母b发音时要轻而短，与广播的“播”相似但更轻更短。
3. 学生跟读，教师及时纠正发音。
4. 通过观察b的形状，引导学生记忆：b像一个大肚子，右下半圆bbb。
5. 指导学生在四线格中正确书写声母b，并强调书写规范。
三、学习声母p
1. 出示声母p的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2. 教师示范发音，并讲解发音要领：声母p发音时要与b相似，但送气更强。
3. 学生跟读，教师巡回指导，确保每个学生都能正确发音。
4. 引导学生记忆声母p的形状：p像一个小旗子，右上半圆ppp。
5. 指导学生在四线格中正确书写声母p，并强调书写规范。
四、学习声母m和f
1. 同样方法学习声母m和f的发音、形状及书写方法。
2. 强调m发音时双唇紧闭，然后突然张开，发出声音；f发音时上齿接触下唇，形成缝隙，让气流从缝隙中摩擦发出声音。
五、拼音练习
1. 通过拼音卡片或多媒体课件进行声母与单韵母的拼音练习。
2. 教师示范拼读方法，学生跟读。
3. 学生尝试自主拼读，教师巡回指导，及时纠正发音。
六、巩固拓展
1. 设计一些游戏或活动，如“找朋友”（将声母与韵母卡片配对）、“拼音接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 引导学生观察生活中的'事物，找出与声母b、p、m、f形状相似的东西，培养学生的观察力和想象力。
七、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容，强调b、p、m、f的发音方法和书写规范。
2. 布置课后作业：让学生回家后用声母b、p、m、f与单韵母进行拼音练习，并尝试拼读一些简单的音节。
教学反思
本节课通过多媒体课件和拼音卡片等教具，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了b、p、m、f四个声母的发音方法和书写规范。同时，通过拼音练习和游戏等活动，巩固了所学知识，提高了学生的拼音能力。但需要注意的是，在教学过程中要关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保每个学生都能跟上教学进度。
小学一年级语文bpmf教案 10
教学目标：
1. 学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3. 初步学会读轻声。
4. 会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重难点：
1. 学会b、p、m、f四个声母的发音及书写。
2. 学会声母与单韵母的拼读音节。
教学准备：
1. 声母卡片及相应的教学课件。
2. 拼音练习本及生字抄写本。
教学过程：
一、导入新课
1. 复习已学过的声母，引导学生回忆声母的发音特点。
2. 引出新课内容，告诉学生今天将学习新的声母b、p、m、f。
二、学习声母b
1. 出示课件，展示与声母b相关的图片或动画，激发学生兴趣。
2. 教师发音示范，学生观察教师口型，模仿发音。
3. 学生个别读，教师纠正发音。
4. 引导学生观察b的形状，识记方法（如：像个6字b b b，右下半圆b b b）。
5. 教授声母b在四线格中的书写位置及笔顺，学生跟写。
三、学习声母p
1. 出示课件，展示与声母p相关的图片或动画。
2. 教师发音示范，学生观察并模仿发音。
3. 学生个别读，教师正音。
4. 引导学生比较b和p的发音区别，识记p的形状（如：像个反9 p p p，小坡上坡p p p）。
5. 教授声母p在四线格中的书写位置及笔顺，学生跟写。
四、学习声母m和f
1. 引导学生根据前面的.学习方法，自主学习m和f的发音、形状及书写。
2. 教师巡视指导，纠正发音和书写错误。
五、拼音练习
1. 出示拼音练习，引导学生将声母b、p、m、f与单韵母进行拼读。
2. 学生练习拼读，教师巡视指导。
3. 组织学生进行拼读比赛，激发学习兴趣。
六、课堂小结
1. 总结本节课学习的声母及拼读方法。
2. 布置课后作业：抄写声母b、p、m、f各一行，并尝试拼读相关音节。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与度及发音准确性。
2. 检查学生的拼音练习本，评估其拼读能力。
3. 通过课后作业，了解学生对声母及拼读的掌握情况。
教学反思：
本节课通过生动有趣的教学课件和实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的拼音能力。在教学过程中，教师应注重引导学生自主学习，培养其观察能力和思维能力。同时，教师还应关注个别学生的发音和书写问题，及时给予指导和帮助。
小学一年级语文bpmf教案 11
教学目标：
1. 学会声母b、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。
3. 认识3个生字，正确读词。
4. 通过看图说话，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学重点：
1. bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
2. 认识汉字及正确读词。
教学难点：
韵母带调拼音的准确发音。
教学准备：
多媒体课件、声母卡片、拼音练习纸、生字卡片等。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放《bpmf》的儿歌或动画，激发学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们听到了什么？看到了什么？”引出本节课要学习的声母bpmf。
二、学习声母b
1. 出示课件，展示与b相关的图片（如广播、波浪等），引导学生观察并说出图片内容。
2. 出示声母卡片b，告诉学生“播”的发音和b的发音相似，但b作为声母，发音要轻、短。
3. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
4. 引导学生观察b的形状，提问：“b像什么？”鼓励学生发挥想象，编顺口溜记忆（如“像个6字bbb”）。
5. 指导学生在四线格中正确书写b，先写竖，再写右半圆，注意占格位置。
三、学习声母p
1. 出示与p相关的图片（如泼水、爬坡等），引导学生观察并说出图片内容。
2. 出示声母卡片p，与b进行比较，强调p的发音与b的区别（送气音）。
3. 教师示范发音，学生跟读，注意送气的感觉。
4. 引导学生观察p的形状，提问：“p像什么？”鼓励学生想象并记忆（如“小旗飘飘ppp”）。
5. 指导学生在四线格中正确书写p，注意与b的区别。
四、学习声母m和f
1. 类似地，通过图片引导学习m和f的发音、形状及书写方法。
2. 强调m是双唇紧闭后突然打开的声音，f是上齿轻触下唇发出的.声音。
3. 引导学生观察m和f的形状，编顺口溜记忆（如“两个门洞mmm”，“一根拐杖fff”）。
五、拼音练习
1. 进行bpmf与单韵母的拼读练习，如ba、po、mi、fu等。
2. 进行带调拼音练习，注意指导学生正确发音。
六、认读生字
1. 出示生字卡片，教学生认读生字，如“爸”、“妈”等。
2. 通过组词、造句等方式，巩固生字的学习。
七、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容，强调bpmf的发音和书写要点。
2. 布置课后作业：练习bpmf的发音和书写，准备下节课的拼音练习。
八、板书设计
黑板上可设计声母bpmf的书写示范，以及拼音练习的示例，方便学生观察和模仿。
教学反思：
本节课通过图片引导、发音示范、编顺口溜等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了bpmf的发音和书写方法。同时，通过拼音练习和生字认读，巩固了学生的拼音基础和语言表达能力。但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
小学一年级语文bpmf教案 12
教学目标
1. 学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。
3. 认识3个生字，正确读词。
4. 初步学会读轻声。
5. 通过看图说话，初步感知家庭生活的幸福。
教学重点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
课件、声母卡片、生字卡片。
教学过程
一、导入新课
1. 复习已学过的单韵母和声母。
2. 导入新课：今天我们要学习新的声母，它们和之前学过的声母、韵母一样，都是拼音王国里的重要成员。
二、学习声母b
1. 出示课件——文中的第一幅插图。
- 图上的小女孩在干什么？（广播）
- 出示声母卡片b，告诉学生“广播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2. 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
3. 学生跟读、指名读、集体读，老师正音。
4. 引导学生记忆b的形：像什么？（右下半圆）
5. 编顺口溜帮助记忆：姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
三、学习声母p
1. 出示课件——文中第二幅插图。
- 图上的小男孩在干什么？（爬山坡）
- 出示声母卡片p，比较b与p的不同之处，强调p的发音要领。
2. 老师示范发音，学生观察、模仿。
3. 学生跟读、男女生比赛读，看谁读得好。
4. 引导学生记忆p的形：像什么？（右上半圆）
四、学习声母m、f
1. 出示课件——文中剩下的两幅图。
- 图上画了谁？他们在干什么？（妈妈在做家务，爷爷在扶拐杖）
- 出示声母卡片m、f，引导学生观察并模仿发音。
2. 老师示范发音，学生跟读。
3. 学生尝试记忆m、f的形，老师提供辅助记忆的方法（如：两个门洞m m m，一根拐杖f f f）。
五、巩固练习
1. 游戏“找朋友”：将声母卡片与对应的插图卡片配对。
2. 拼音练习：引导学生练习b、p、m、f与单韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的'方法。
六、书写指导
1. 在四线格里示范书写b、p、m、f，强调书写规范。
2. 学生拿出《生字抄写本》描红、仿写，老师巡视指导。
七、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容。
2. 布置作业：回家后跟家长一起练习b、p、m、f的发音和书写。
教学反思
本节课通过直观的插图和生动的语言，引导学生学习b、p、m、f四个声母，通过游戏和练习巩固了学习效果。在书写指导环节，需要更加细致地观察学生的书写情况，及时纠正错误。同时，应更加注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
小学一年级语文bpmf教案 13
教学目标
1. 学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法。
3. 初步学会轻声音节。
4. 认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
课件、字母卡片、生字卡片。
教学过程
一、激趣导入
1. 找朋友：学生根据手中的单韵母卡片找到相应的声母朋友。
2. 创设情境：同学们，今天我们要去拼音王国旅游，你们想去吗？让我们坐上小火车出发吧！
二、学习声母b
1. 出示声母b的'卡片，引导学生观察其形状。
2. 示范发音，强调发音时双唇轻闭，然后突然张开，气流较弱，声带不颤动，发出又轻又短的音。
3. 学生尝试发音，教师巡回指导。
4. 记忆字形：引导学生根据b的形状编顺口溜或儿歌帮助记忆，如“像个6字b b b，右下半圆b b b”。
5. 指导书写：先让学生观察b在四线格中的位置，再教师范写，最后学生描红、仿写。
三、学习声母p
1. 出示声母p的卡片，引导学生观察其与b的区别。
2. 示范发音，强调发音时双唇紧闭，然后突然放开，气流较强，发出重音。
3. 学生尝试发音，教师纠正发音。
4. 记忆字形：引导学生根据p的形状编顺口溜或儿歌帮助记忆，如“小山坡上p p p”。
5. 指导书写：与b的书写进行对比教学，强调p的占格位置。
四、学习声母m和f
1. 同样方法学习声母m和f的发音、形状及书写方法。
2. 强调m发音时双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔出来；f发音时上齿轻触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出。
五、拼读音节
1. 出示声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节卡片，让学生尝试拼读。
2. 教师示范拼读方法，强调声母轻短，韵母响亮，快速连读成音节。
3. 学生跟读、自由读、指名读。
六、巩固拓展
1. 游戏：摘苹果。将音节卡片做成苹果形状，挂在苹果树上，学生摘到苹果后需正确读出音节才能吃到苹果。
2. 练习书写声母b、p、m、f，强调书写规范。
七、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容，强调声母b、p、m、f的发音方法和书写规范。
2. 布置课后作业：让学生回家后用声母b、p、m、f与单韵母进行拼音练习，并尝试拼读一些简单的音节。
教学反思
本节课通过创设情境、游戏等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了b、p、m、f四个声母的发音方法和书写规范。同时，通过拼读练习和游戏等活动，巩固了所学知识，提高了学生的拼音能力。但需要注意的是，在教学过程中要关注每个学生的发音情况，及时纠正发音错误，确保每个学生都能正确掌握拼音方法。
小学一年级语文bpmf教案 14
教学目标：
1. 学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2. 学会声母b、p、m、f与单韵母拼读音节及其四声。
3. 认识“爸、妈、我”3个生字，能在一定的语境中运用。
教学重难点：
1. b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
2. 韵母带调拼音。
教学准备：
拼音卡片、生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入
1. 出示情境图，引导学生观察，说说图上画了谁，他们在干什么？
2. 教师总结图意，相机出示相关的音节。
3. 揭示课题：今天我们要学的声母b、p、m、f就藏在这幅图中，你们能找到它们吗？
二、学习声母b、p、m、f
1. 教学声母b
（1）引导学生观察教学挂图，找到与b相关的部分（如，小女孩听广播）。
（2）教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
（3）引导学生识记声母b的形，并尝试编顺口溜帮助记忆（如，收听广播b b b）。
（4）指导书写：b占中格和上格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。
2. 教学声母p
（1）引导学生观察教学挂图，找到与p相关的部分（如，小男孩爬坡）。
（2）教师示范发音，学生模仿，强调p的发音特点。
（3）引导学生识记声母p的形，并尝试编顺口溜（如，小猴推车p p p）。
（4）指导书写：p占中格和下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。
3. 教学声母m、f
（1）同样方法引导学生观察教学挂图，找到与m、f相关的部分，并学习发音、识记字形。
（2）m的发音方法：双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发“m”的音。识记顺口溜：两个门洞m m m。
（3）f的发音方法：上齿轻触下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦而出，发出“f”的音。识记顺口溜：一根拐棍f f f。
（4）指导书写m、f，强调占格和笔画顺序。
三、拼音练习
1. 学习声母b、p、m、f与单韵母的拼读音节，如bā、pá、mā、fā等。
2. 学生尝试拼读，教师巡视指导，及时纠正发音。
3. 开展拼读游戏或比赛，增强学习的趣味性。
四、学习生字
1. 出示生字卡片“爸、妈、我”，引导学生观察字形，尝试识记。
2. 教师讲解生字的意义和用法，并示范书写。
3. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
五、总结巩固
1. 回顾本课学习的声母及其发音、书写方法。
2. 复习拼读音节和生字。
六、作业布置
1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 预习下一课内容。
教学反思：
在本节课的教学中，我注重通过直观的图片和情境导入，激发学生的学习兴趣。同时，我采用了多种方法帮助学生记忆声母的'形状和发音，如编顺口溜、做游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在教学过程中也发现部分学生的发音不够准确，需要在后续教学中加强个别辅导和练习。另外，对于生字的教学，我还需更加注重字形的分析和书写规范的指导，以帮助学生更好地掌握生字。
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