苏教版四年级下册《俺不是最弱小的》板书教案及课后反思
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四年级下册《俺不是最弱小的》板书教案及课后反思

时间:2021-03-19 13:08:17 四年级 我要投稿

苏教版四年级下册《俺不是最弱小的》板书教案及课后反思

  《俺不是最弱小的》教案1

苏教版四年级下册《俺不是最弱小的》板书教案及课后反思

  教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导同学走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。

  教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。

  教学难点:朗读人物对话。

  教学准备:1?助读课件。2?通过第一课时的教学,同学已读懂读通了课文,理解了词语的

  意思,认识了14个生字,写了6个生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  1?在新的语境中复习认读字。

  2?听写含生字的4个词。

  3?背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个小朋友却不服

  气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自身不是最弱小的呢?”

  二、深读课文

  1快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。

  2萨沙和你们一样,也想做一个强者去维护弱小。课文从第三段开始给俺们讲了一个生动

  的故事。自由读3~9段。

  3指导读好萨沙的三次问话。

  (1)读3~4段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。

  (2)读5~6段,对比阅读,体会萨沙不服气,不供认自身弱小的心情。

  (3)读7~9段,背投萨沙和妈妈的话,体会人物心情。

  4分角色朗读3~9段。

  5萨沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。

  三、指导写字

  1观察6个生字有什么相同点,不同点。

  2由同学提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。同学评价。

  3同学交流其余的字书写时要注意什么。同学自身写。

  教案

  师:上节课俺们和14个生字交了朋友还记得吗?

  同学开火车读生字。

  师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。

  出示词语:

  师:平时你们读词语有什么习惯?

  生:男生读一个女生读一个。

  男女生配合读。

  师生合作读。

  师:这些生字藏到别的句子里还认识吗?

  出示含有生字的三个句子。

  周末俺在……那芬芳的气息随风飘荡。

  指名读句子。

  出示课文图片

  师:上节课俺们还认识了这一家人,谁是最弱小的呢?

  生:萨沙。

  师:俺可不认识萨沙。

  生:(指图)那个穿黄衣服的小男孩就是萨沙。

  师:萨沙他可不供认自身最弱小,想想看他做了一件什么事来证明他不是最弱小的。

  师:回过头来俺们看看课题,谁来读?

  几生读课题。

  师:读一个课题简短的几字你们就各有各的读法,那究竟怎么读才干表达萨沙的心情呢?学完课文你们一定会有新的体会。拿出课本,把书打开。

  “在美丽的森林里,空气清新,一朵弱小娇嫩的野蔷薇引起这一家人的注意,特别是萨沙的

  注意,文中写野蔷薇的句子在哪呢?需要俺们自身去找。今天刘老师教给大家一个新的读书方法。

  老师用鼠标演示快速阅读。

  师:请你们像老师们一样快速浏览课文,把描写野蔷微的句子画下来,小组交流一下。

  小组交流。

  师;谁来说说你画的哪儿?

  生:“看,这还有一朵野蔷微呢……”

  师:这一段有两句话有不同的想法吗?是描写野蔷微的吗?

  生:俺给他挑个毛病。“大家被萨沙的`叫声吸引住了”“”这两句不是描写野蔷薇的样子。

  师:谁再来?

  生:大雨已经打掉了两片蔷微花瓣……

  投影出示:有一丛野蔷薇……

  师:两次想象野蔷微,雨中的野蔷微,你有什么不同的想法吗?小组交流一下。

  小组交流。

  生:雨前的野特别有劲,雨后就没劲了。

  生:第一段特别高兴,第二段不高兴。

  师:你能说说为什么高兴为什么不高兴。

  生:第一次是第二次是大雨打掉了两朵花辩

  生:雨前特别漂亮,雨中虚弱。

  生:雨前特别美丽,雨后不那么美丽。

  师:带着俺们的体会来读这段一定特别有味。

  配乐读。

  师:你读得太动情了还加上动作,你读得太好了,俺不敢读了。

  好了,被大雨打掉的野蔷微应该怎么读呢?俺想来读一读,行吗?

  生:不行。

  师:那你来读。

  生读:

  师:俺还跟你竞赛。

  师读。

  生2读。

  师:假如你就在这朵弱小的野蔷微的旁边,你想说点做点什么呢?

  生:俺想拿一把雨伞给它。

  生:俺想拿木棍搭个房子。

  生:让雨停了。

  师:萨沙和你们一样,他也要向你们一样维护弱小。俺们快速读课文,让俺们看看萨沙说了

  几句话。

  生快速读。

  师:你先告诉俺,你行吗?

  生:行。

  生读。

  师:刘老师不好意思打断你。俺刚才想说什么?

  生:刘老师想问萨沙说了几句话。

  师:没错,三句话。好,把书放在桌子上,找三个同学来读。

  生1生2生3连读萨沙的三句话。

  师:声音亮起来了,在小组里讨论一下,同样是萨沙的三句话,意思一样吗?

  小组讨论。

  师:第一次怎么样?

  生:第一次就是说他人都需要为什么给俺呢?第二次不供认俺是最弱小,第三次是说俺还是

  最弱小的。

  (众笑)

  生:俺给他提个意见,他用不服的语气跟妈妈说,不供认自身是最弱小的。

  师:你体会得真好,能读出这种语气吗?

  生读。

  师:第二次问话体会很好。那第一次呢?

  生:萨沙不知道的问他,

  师:不知道就是

  生:不明白不理解。

  师:不明白妈妈为什么要把雨衣给俺呀。谁来读读?

  生读:萨沙疑惑地问妈妈:

  师:读出了疑惑疑惑的语气。那最后一次呢?

  生:就是说俺不是最弱小的了。

  师:你似乎还是弱小的。

  生再读

  师:你似乎有点勇敢了

  生再读。

  师:你不是,你不是弱小的。

  师:萨沙从不理解不服气到什么了呢?

  生:勇敢。

  师:心情能勇敢?俺现在不是最弱小的了,俺的心情怎样?

  生:高兴。

  师:由不理解不服气,到证明自身最勇敢的。能读好这三次问号吗?

  生:能。

  师:俺有一个小建议,找你的同学读读,找找缺乏,提提意见,争取读得好一些。

  小组读。

  师:小朋友们你说萨沙心情发生了变化,你说她是怎么发生变化的呢?谁来跟俺合作,俺当妈妈,谁来当萨沙?

  师生合作读。

  师:想读吗?

  生:想。

  师:咱们这样读,在小组里分角色读,怎么分工呢?

  生:妈妈、萨沙、旁白。

  师:好,现在开始小组读,哪个小组读得热烈,俺就找哪个小组读,俺要开始观察啦。

  各小组热烈地读了起来。

  师:哪个小组读得好?都好,为了满足听课的老师的愿望,你们下去给听课老师读吧。

  各小组分别找听课老师读。

  师:老师说你们什么啦?

  生:老师说俺们读得很美。

  生:老师说俺们三个人读得很好。

  ……

  师:尝到了展示自身的滋味吗?

  生:尝到了。

  师:什么滋味?

  生:高兴。

  师:好,谁再来展示一下。这回可是读全篇课文。

  生读。

  师:你们读得真好,下面俺们回到课题上来,怎么读才干表达出萨沙呢 ?连读三遍课题。

  师:在生活中你是最弱小的吗?说说看?

  生:俺不是最弱小的。有一次俺们家来了个三个月的婴儿,俺扶着他走路。

  师:三个月你就扶着他走路,你真伟大。你胜利了吗?

  生:胜利了。

  生:俺不是最弱小的。俺们家有只小狗老欺负小猫,每次他欺负小猫的时候俺就说他。

  师:你真厉害,你能跟小狗交流,它明白你的意思吗?

  生:俺以前都告诉它了。

  师:你用语言跟他们交流了,你真厉害。

  生:俺不是最弱小的。俺们家的小猫最弱小,妈妈脾气不好的时候就踢它气,俺劝妈妈别打它。

  师:妈妈拿猫撒气,你劝妈妈。

  生:以前俺妈生气时就拿俺们家的小狗出气,俺说妈妈您要出气拿俺出气,

  师:你要出气拿俺出气,你真勇敢。上节课俺们学了六个字,这节课俺们还要学六个字,来

  看看这几个字有什么不同的地方。

  生:偏旁不一样。

  生:读音不一样。

  师:肯定的啦。

  生:发现他们左右都差不多宽。

  师:第一行左窄右宽。

  生:弱最难写。

  师:容易写得特别散。再观察这个字是不是写得紧凑点就好了。俺来写写试试行不行?

  生:行。

  师范写。

  同学给老师鼓掌。

  师:好,把俺们的书翻过来,写一写。

  同学写字,老师指导并检查写字姿势。

  师:由于时间的关系,今天字就先写到这。你们喜欢俺吗?

  生:喜欢。

  师:喜欢俺那俺留的故事是不是能完成吗?

  生:能。

  师:老师准备了两个故事,都是关于萨沙的故事,你们读好了,就读给你们的班主任听好

  吗?

  生:好。

  课文 《俺不是最弱小的》

  夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟家长一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。

  “看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。

  突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。萨沙疑惑地问:“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给俺呢?”妈妈回答说:“俺们应该维护比自身弱小的。”萨沙又问:“这就是说,俺是最弱小的了?”“要是你谁也维护不了,那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:“妈妈,现在俺还是最弱小的吗?”妈妈笑着说:“不,不,你能维护更弱小的,你是勇敢的小朋友啦!”俺也能维护比自身弱小的。

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