语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案
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语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案

时间:2021-11-26 18:13:37 六年级 我要投稿

语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案

  语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案 篇1

  教学目标

  1、指导学生有感情地朗读课文

  2、引导学生了解课文内容,认识言而有信说到做到和赏罚分明,严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

  3、指导学生根据课后第3题的提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

  4、学习本课认识生字一个,会写生字三个,掌握词语八个。

  教学重点

  指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。

  教学难点

  引导学生认识言而有信,说到做到和赏罚分明、严格执法的重要

  教学准备

  1、演示文稿2、动画《南门立木》

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、指导学生朗读课文,引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要,初步建立法制观念。

  2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。

  教学重点:

  引导学生认识言而有信,说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

  教学准备

  1、演示文稿2、动画《南门立木》

  教学过程:

  一、导入新课

  1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是(板书课题:商鞅南门立木)的故事,那么商鞅为什么要南门立木呢?他有什么作用呢?生活中有没有类似这样的小故事呢?今天我们学完了这篇课文大家就明白了。

  2、齐读课题

  二、学习新课

  (一)初读课文,整体感知

  1、自读课文,边读边画出生字和不懂的问题。

  2、想一想:课文写了一件什么事。

  3、组织交流:简要说说课文说了一件什么事。

  (二)细读课文,感悟理解

  引导学生围绕以下几个问题,进行读书、体会、交流。

  (1)商鞅为什么要南门立木?

  (2)开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法?

  (3)之后商鞅是怎么做的?

  (4)商鞅南门立木有什么影响和作用?

  先让学生细读课文,进行合作交流,然后进行全班交流汇报。

  步骤一:解决自学提示(1)

  1、小声读一读1~3自然段;回答:

  (商鞅要变革旧的法规,推行新法,争取国家富强)

  2、推行新法容易吗?从哪里可以看出?

  (不容易。从一方面…….另一方面……)

  3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法,那就是(师生一齐:南门立木,并板书)那么,开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法?持什么态度呢?

  步骤二:解决自学提示(2)

  1、自由读4~12自然段,回答。

  先说持什么态度?(怀疑、不相信)

  2、你从课文哪些地方可以看出来?

  (回答时可结合课后第三题的前两个小题进行分析)

  了我们诚信是为人之本,是立国之基。(师生看板书进行总结)

  板书:

  冥思苦想

  顺应民心,推行改革

  商鞅南门立木南门立木

  诚信是为人之本、立国之基

  言而有信

  作业:

  1、商鞅为什么要在南门立木?你对此有什么看法?

  2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听

  第二课时

  教学目标:

  1、指导学生有感情的朗读课文

  2、巩固复习本课生字、词

  3、结合生活实际谈谈你对“言而有信,说到做到”的理解

  教学重点:

  指导学生有感情的朗读课文

  教学难点:

  小练笔,你对:言而有信,说到做到“是怎么样理解的,把自己的想法写下来,注意结合生活实际。

  教学准备:

  演示南门立木的道具

  教学过程:

  一、导课

  上节课我们学了《南门立木》这节课我们继续来学习这课,还记得课文讲了些什么内容吗?

  二、新课

  (二)在复习的基础上回答:

  1、你对商鞅的做法有什么看法?

  (言而有信、说到做到、说话算话、非常好)

  2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解

  (三)指导学生有感情的朗读课文

  1、演示《商鞅南门立木》。在演示中体会读

  2、四人小组练读,师巡回辅导

  3、全班交流,评议读

  4、分角色读

  5、齐读

  (四)巩固练习:

  1、指导写字

  2、读写词语,除了读写课后要求的2个词语,还可以让学生从中挑选自己喜欢的词语读一读,写一写

  3、练笔,你对“言而有信、说到做到”是怎么理解的,把自己的想法写下来,写时要注意结合实际

  作业:

  修改自己的练笔,办一期“言而有信、说到做到”的习作展教案

  语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案 篇2

  教学目标

  1、学习生字新词,理解“颁布”的意思。

  2、学习用“只有……才……,尽管……但是……,如果……就……,不但……而且……”填空。

  3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法,使学生懂得诚信的重要。

  教学重点教学难点

  让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

  第一课时

  一、出示题目,理解题意

  “信”指什么?“立木取信”讲的是什么?

  二、出示资料,了解背景。

  1、认识商鞅。(资料见教案后)

  2、了解当时的时代背景。(资料见教案后)

  三、检查预习,解决疑问。

  1、分自然段读课文,师生共同正音。

  2、解决生字新词。

  学生提出不懂的字词,师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

  3、解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课

  分析课文中去解决。)

  四、初读课文,练写片断。

  1、学生自由读课文。

  2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

  3、以“初识商鞅”为题,写一段人物介绍。

  第二课时

  一、片断交流。

  二、研读课文。

  1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时,老百姓有什么反应?

  (让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百,但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中,体会这件事在老百姓心中的'轰动程度。)

  2、老百姓为什么会轰动?

  (一来10两黄金不是个小数目,对老百姓还是有一定的吸引力的;二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。)

  3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时,想像一下,老百姓会有什么反应?

  (四人小组讨论,组内轮流说话。)

  4、当有人把木头扛到北门时,商鞅兑现他说的话了吗?

  4、商鞅这样做的目的是什么?结果怎样?

  三、课处延伸

  1、商鞅是靠什么取信于民的?(以诚待人)

  2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信,说到做到”的理解。(可以举正反例子)

  3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。

  4、收集有关诚信的格言2、3条。

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