六年级语文下册《习作7》第1、2课时教案设计
教学目标：
知识：读懂习作要求，了解书信的格式。
技能：迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。
能力：引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
情意：激发学生对老师的眷恋之请。
教学重点、难点：
引导学生回顾六年级的`小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感。
对策：用一、两个具体的例子，表现对老师的感激和眷恋。
教学过程：
一、导入、审题
1、小学六年的学习即将结束，我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门，重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天，就让我们拿起笔，给老师写过一封信吧！
2、明确写作的内容。
写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。
写信的内容——要说真心话，把最难忘、最感动的情景再现出来，要表达对老师的感激和眷恋之情。
二、开拓思路，知道选材
1、看到文题，首先我们要想心里对谁说呢？再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师？这位老师有哪里让你感动的事呢？
2、小组内交流。
3、全班交流，教师适当指导。
修改：交流指导时可以围绕以下几方面：围绕所选老师的长处、特点写，不可面面俱到；围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流；围绕师生之间的情谊，表现对分别的不舍之情。
4、教师点拨：写信要有个明确的中心，要在信中表达出真情实感。
三、指导书面表达
1、撰写习作草稿。
2、交流、评改习作，评改要点如下；
（1）书信的格式要正确（要有称呼、正文、祝福语、署名、日期）。
（2）要有具体的情景。
修改：要把内心的话说出来，表达真情实感。
3、自由修改习作，教师个别辅导。
板书设计
习作7给老师的一封信
书信格式要正确
要有具体的情景
要表达真情实感
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