小学二年级学生音乐课教案

时间：2024-09-30 12:20:26 夏杰二年级我要投稿

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小学二年级学生音乐课教案（精选11篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学二年级学生音乐课教案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级学生音乐课教案（精选11篇）

　　小学二年级学生音乐课教案 1

　　教学目标

　　1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　　2、了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

　　二、走进傅聪

　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　　三、有关访谈

　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　　四、研习课文

　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　　第一方面：傅聪的基本情况。

　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　　第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。

　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　　第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的'艺术境界两方面来阐释的。

　　首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。

　　其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

　　小学二年级学生音乐课教案 2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教学重点：

　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教具准备：

　　锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回答）

　　师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

　　三、新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明我们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的'是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

　　播放第一段音乐，及课件图片

　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　b、第二乐段

　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

　　播放第二段音乐，及图片

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样？

　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　生随琴用“嗨哟”哼唱

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　c、第三乐段

　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

　　播放第三段音乐，教师指着旋律说明：

　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　　尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 — |5 — |66 50 ||把整个音乐推向了高潮！

　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

　　播放第三段音乐

　　C、完整体验

　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，我们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　　四、综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　　第一步：分组准备

　　第二步：比赛

　　第三步：生生互评

　　五、小结

　　师：今天的音乐课大家都有什么收获？

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

　　小学二年级学生音乐课教案 3

　　教学内容：

　　1、听《唱大戏》

　　2、拓展综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学习《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的`嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）

　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！

　　小学二年级学生音乐课教案 4

　　教学目标：

　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

　　教学难点：

　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、听：《梦幻曲》

　　2、认：小提琴与大提琴

　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中动人的'抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

　　3、通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　　教学过程：

　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　（一）组织教学

　　师生问好！

　　（二）新课导入

　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　　（三）新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

　　播放乐曲，生静听

　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？

　　师：你是倒在床上就睡着的吗？

　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

　　b、第二乐段

　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？

　　生：做梦

　　师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？

　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

　　播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？

　　C、完整体验

　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，我们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）

　　介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　　师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　　（四）综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”

　　（五）小结

　　师：今天的音乐课大家都学到了什么？

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

　　小学二年级学生音乐课教案 5

　　教学目标

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　2、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　3、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　教学重难点

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学过程

　　一、听赏导入

　　1、播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

　　2、播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。

　　师：从这些乐曲的名称你发现了什么？

　　生：…课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　　二、介绍“波尔卡”

　　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。

　　生：…师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

　　师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　　1、初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：…

　　2、听第一主题旋律。

　　①随乐律动。

　　②随乐选择不同的方式参与律动。

　　③师生随乐参与律动接龙。

　　3、复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的.律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

　　4、听第2、3主题旋律。

　　①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　　②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。

　　③随琴哼唱第三主题旋律。

　　5、复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：…

　　6、再听全曲。

　　①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

　　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

　　7、打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

　　①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

　　②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　　四、介绍乐曲名

　　1、师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：…

　　2、师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

　　3、模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　　五、拓展与延伸

　　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　　六、结束

　　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

　　小学二年级学生音乐课教案 6

　　教材分析：

　　一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点：

　　1、音乐是人类认知的基本方式。

　　2、音乐智能是必须具备的一种能力。

　　3、高质量的人生生活离不开音乐。

　　二、《草原放牧》

　　《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

　　三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

　　这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

　　教学目标：

　　一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。

　　二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。

　　三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生

　　教学重点、难点：运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章教具准备：电脑、投影仪、多媒体音响

　　教学过程设计：

　　新课导入：

　　同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。

　　在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。

　　师生交流讨论

　　好，今天我们就来共同鉴赏两部作品：《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。

　　板书：音乐与人生《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

　　第一环节：

　　布置聆听任务：我们首先合上课本，闭上眼睛，聆听音乐《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。听后回答这两部作品总的音乐情绪是什么样的？是欢快的还是忧伤的？

　　多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。

　　播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。

　　教师简介作品：

　　《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

　　因此，刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的：《草原放牧》是欢快明朗的，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。

　　第二环节

　　布置聆听任务：刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪，下面我们再听一遍，联系老师刚才的简介，课本上的.创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累，展开联想和想象，听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪，任何的内容，只要是音乐使你产生的。

　　多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。

　　播放完毕就联想与想象的内容展开交流，教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。

　　第三环节

　　布置聆听任务：同学们，这一遍聆听的同时认真看乐谱，注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。

　　教师引导思考：刚才我们一起交流了我们聆听两部作品时产生的联想与想象内容，会发现内容大致是一致的，并且我们会发现这也基本上是作曲家要我们听众所产生的感觉与体验。那么，音乐是如何做到沟通人心灵这一点的呢？是不是有规律可循呢？答案是肯定的。这种规律就是从音乐构成的要素来进行深入理解分析。这样才是真正意义上

　　的鉴赏，而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢？

　　板书：音乐的基本要素：高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素包括节奏、旋律、和声、力度、音色、速度、调式、曲式、织体等

　　1、首先，从“旋律”与“音程”方面看：

　　多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题，如下

　　找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下

　　多媒体大屏幕展示《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题，如下

　　找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下

　　学生对比讨论：观察两段音乐旋律线走向有何不同？由此可得出什么结论？老师归纳概括：

　　在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。 “音乐里面最先存在的，最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。

　　旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般，窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉；而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”，常用于表现宽阔、激昂的情绪，具有活力、开朗、有力、激动等感觉。

　　2、从“节奏”与“速度”方面看：

　　对比分析：

　　播放课前运用Cooledit软件将《草原放牧》减速和将《第六（悲怆）交响曲》第四乐章速度加快的音乐进行对比。看音乐的速度改变是否能改变音乐表现的情绪？

　　说出《草原放牧》主题和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。老师归纳概括：在很多情况下，紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪，快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感；而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪，慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉，中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。

　　教师总结：综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看，《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势，并且曲折多跳跃变化；音程多四、五度跳跃，甚至八度跳跃；速度是小快板，每分钟108拍，结合着紧凑的节奏。正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。而《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行，并且无大的跳跃；音程多二度、三度下行；速度是柔板，属慢速，每分钟56拍，结合着松散节奏。正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。

　　最后，关于《第六（悲怆）交响曲》第四乐章哪里体现了即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争，可以使人感到肯定生活的意志和力量这一说法，同学们是否可以从音乐要素中找到答案呢？

　　学生讨论回答

　　教师总结：在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“X X.X XX ”的节奏和不断向上推进的音调，将情绪推向高潮：

　　大屏幕展示

　　1=D

　　在整体渐弱的力度中有一个f的强，也有两个ff的很强，大屏幕展示

　　1=D

　　渐慢

　　ff f

　　这充分表现了乐曲的感人精神：在悲剧性的体验和不可幸免的死亡的同时，仍然有抗议的激情，仍然有对命运的不屈对美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。这便是一部蕴涵着深刻人生体验，具有一定历史认识作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整个心灵都放进去，最真诚地创作出的，是他最后一部也是最钟爱的一部交响曲的第四乐章，因此可以从这部作品去贴近这位伟大的作曲家的心灵，深刻对他的认识，进而作出对他全面客观正确的评价。从而对我们也有所启迪：我们虽然不可能避免困难甚至是苦难，但不要放弃的是斗争的激情，不能熄灭的是希望的火焰。第四环节

　　最后，让我们大家一起看着大屏幕的乐谱，打着节拍齐唱两部作品的主题。结束语：

　　同学们，通过这节课的学习，我们从音响感觉体验基本情绪，到展开丰富的联想与想象，到分析音乐要素深入理解音乐，是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢？好了，这个就作为课后的思考作业。

　　小学二年级学生音乐课教案 7

　　教学目标：

　　1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

　　2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重点、难点：

　　1、创编活动。

　　2、有感情的`演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　课时安排：二课时

　　第一课时：《钟声叮叮当》

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、聆听《维也纳的音乐钟》。

　　2、音乐钟的主题。

　　3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

　　5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

　　6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、跟着琴唱一唱：

　　dorimifasollasido

　　五、课堂小结，

　　下课。

　　第二课时：《美丽的黄昏》

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

　　二、聆听《灵隐钟声》

　　1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

　　2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

　　3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：三拍子节奏练习。

　　2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

　　5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结

　　下课。

　　小学二年级学生音乐课教案 8

　　一、教学目标：

　　通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

　　二、重点、难点：

　　学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现

　　三、教具准备：

　　多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

　　四、教学过程

　　随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

　　一、情景导入

　　（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆

　　（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、

　　（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

　　（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

　　学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

　　二、寓教于乐

　　1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。

　　2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

　　3、学唱歌曲

　　4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。

　　5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

　　学生跟音乐学唱歌曲。

　　6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

　　7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我

　　们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

　　8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

　　9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

　　10、同学们学的`真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

　　学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱……学生有感情的演唱。

　　（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。

　　三、创造表现

　　1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

　　学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演……

　　2、现在我们分组合作表演。

　　学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

　　3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。四、完美结课

　　最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

　　一、导入新课

　　师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》提问：曲子熟悉吗？简介花鼓戏。

　　湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

　　揭示课题———————今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！二、初步感受

　　1、下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！

　　2、听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？生：欢快热烈？

　　3、请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？生：耍狮子灯舞龙灯

　　4、简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

　　5、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛、。

　　三、学习歌曲

　　1、师范唱歌曲。

　　2、聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）

　　3、学生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

　　4、跟录音小声哼唱歌词。

　　5、学生唱不好的地方老师予以纠正。

　　6、跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

　　四、创编活动

　　1、分组表演歌曲

　　2、请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！

　　3、用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！

　　4、分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。

　　五、拓展

　　聆听有关过新年的歌曲！

　　《过新年》《龙咚锵》《新年好》英文版等

　　六、小结

　　听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！

　　小学二年级学生音乐课教案 9

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《长江我的家》。

　　2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1、导入

　　2、欣赏《长江之歌》

　　（1）简介《长江之歌》。

　　（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

　　（3）朗读歌词，体会情感。

　　（4）复听，体会合唱与独唱的不同。

　　3、学唱歌曲《长江我的家》

　　（1）欣赏范唱录音。

　　（2）与学生共同讨论歌词的含义。

　　（3）随录音轻声学唱歌词。

　　4、展示。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

　　2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

　　3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。

　　2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

　　（1）简介《黄河船夫曲》

　　（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

　　（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

　　3、学唱歌曲《保卫黄河》

　　（1）听赏歌曲录音。

　　（2）随范唱录音轻声学唱歌词。

　　（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。

　　（4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

　　教学目标：

　　1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

　　2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

　　教学过程：

　　1、导人：介绍人民音乐家冼星海。

　　2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

　　3、按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的'录音资料。

　　3、复习歌曲《长江我的家》

　　（1）随范唱录音带歌唱。

　　（2）随歌曲伴奏带歌唱。

　　（3）随琴声学习前16小节歌谱，学会_×的节奏。

　　（4）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。

　　4、复习歌曲《保卫黄河》

　　（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

　　（2）随伴奏带齐唱几遍。

　　5、音乐活动《黄河与长江》动员

　　第四课时

　　教学内容：

　　音乐活动《黄河与长江》

　　教学目标：

　　1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

　　2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

　　教学过程：

　　这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

　　这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

　　小学二年级学生音乐课教案 10

　　教学目标：

　　1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

　　教学重点：

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、快乐有序、组织教学：

　　1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

　　2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　二、创设情境、寓教于乐：

　　1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

　　三、谈话激趣，引入课题：

　　1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　四、愉快学习，审美体验：

　　1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

　　师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的'内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。（注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。）

　　4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　5、学习歌曲：

　　（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

　　（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

　　（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大胆创新、想象表现：

　　师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展视野、总结全课：