二年级上册语文教案15篇(精选)
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二年级上册语文教案

时间:2024-06-08 17:39:28 二年级 我要投稿

二年级上册语文教案15篇(精选)

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的二年级上册语文教案,欢迎阅读与收藏。

二年级上册语文教案15篇(精选)

二年级上册语文教案1

  教学目标:

  1、会认8个生字;会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

  4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。

  5、提高学生的朗读水平,促进学生的感知能力。

  教学重难点

  1、在语言环境中识字,感悟词语的意思。

  2、指导写字。

  教学准备

  收集关于秋天的图片、课件。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。

  2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  教学过程

  一、课前导入,创设情境

  1、师:昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信,信有两页,第一页是一副画,第二页是文字。你想看吗?(出示课件1)

  2、学生看图说意思。

  3、给画取个好听的题目。

  4、导入课题"秋天的图画"(点击课件1出示题目)

  二、初读课文,整体感知

  1、刚才我们看了信的第一页,那第二页又写了什么呢?其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的,小朋友们先自己准备一下,看哪个小朋友能非常准确地读下来。

  2、学生自由读课文,不认识的字圈出来自己想办法解决,并且数一数课文一共有几句话。(提示:可以问老师、问同学,还可以看书上小苹果中的拼音。)

  3、学习小组合作学习;

  师:刚才小朋友们都各自准备了一会儿,现在咱们先在小组中练习。要求是:

  (1)、画画生字,把生字读准确;

  (2)、想想生字,把生字认一认;

  (3)、读读课文,把课文读通顺。

  4、各小组派一个代表读信的内容,读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  ①课件3演示:出示第一句话及山野画面

  (提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

  ②课件4演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

  (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

  ③课件5演示:出示第三句话

  (提示:这是个什么句子?谁会读?)

  ④课件6演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

  (提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

  4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。

  5、有感情地朗读课文,读中感悟"劳动创造了美"。

  四、实践作业:在大自然中找找美丽的`秋天。

  第二课时

  教学目标

  1、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。

  2、能正确端正地书写八个生字。

  教学过程

  一、快乐识字

  1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信,小朋友们帮了老师一个大忙,为了感谢大家,老师请你们吃果子。这是一棵苹果树,树上结满了果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。(出示课件7:一棵树,树上结满果子)

  2、学生摘果子,认字并说说自己是怎么记住这个字的。

  3、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。

  4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。

  二、朗读背诵。

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

  2、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。

  3、说说秋天的美丽。

  4、展示朗读、背诵(背诵时出示课件1)

  三、拓展延伸

  1、秋天是收获的季节,我们也搞一个"颂秋天"作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们介绍自己的作品。

  2、读一读有关秋天的课外读物。

  四、指导写字

  1、字形分析、范写。

  波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。

  灯、作:左右结构,左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺"变为"点";"作"字右边注意上面一横长,下面两横稍短。

  字、苹:上下结构,上短下长。

  丽:上面是一长横,不是两个短横。

  劳:要与"旁"区分字形。

  2、学生先书空,再描一个,写一个。

  3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

  板书设计:

  梨树金黄的灯笼

  秋天的图画苹果红红的脸颊好像图画

  稻海金色的波浪一样美丽

  高粱燃烧的火把

二年级上册语文教案2

  【我的发现】

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

  【日积月累】

  1、读读记记:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

  ⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  ⑹ 你记住了哪些词。

  2、我会填:

  ⑴ 自由朗读,感受语气。

  ⑵ 填写标点符号。

  ⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写:

  ⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  ⑵ 指名说,引导学生仔细听。

  ⑶ 学生评价。

  ⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  ⑸ 把自己说的几句话写下来。

  4、我会读:

  ⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  ⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  ⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  ⑷ 你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  ⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

  ⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  【展示台】

  (课前精心布置“展示台”)

  1、识字交流站:

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  ⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  ⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

  ⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的'竟赛。

  ⑷ 评选出“识字大王”。

  2、故事会:

  ⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  ⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  ⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  ⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  ⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  ⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

二年级上册语文教案3

  教学目标

  1、会认7个生字

  2、正确书写8个生字

  3、能正确、流利地朗读课文

  4、感受同学之间的友爱,学会关心同学

  5、能用“可爱的”“高兴地”造句

  教学重、难点:

  1、识字、写字

  2、体会同学之间的友爱

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1、师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(出示:气球图片)想一想,用气球可以做哪些游戏?

  学生回答。

  师:小小的气球不仅能给我们带来快乐,它还是一剂治病的良药呢!到底是怎么回事呢?学完课文就知道了。

  2、师:今天,我们就来学习22课《窗前的气球》。

  板书课题,齐读。

  二、初读

  1、师:请同学们打开书,我们来自由地读课文。读课文前,哪个同学来给小伙伴们提个要求呢?

  学生自己提读书要求,认真地自由读课文,认生字。

  2、出示媒体资源课件中的“读一读”,教学生词。

  指名读,找小老师领读、齐读。

  3、师:读得真准确。课文中还有一些生字朋友,你能叫出它们的名字吗?

  出示要求认识的生字卡片。齐读,开火车读。

  师:想想你有哪些好办法记住它们?

  学生思考、回答,鼓励学生富有个性的识字方法。

  4、师:认识了生字,再读课文,相信你们会把课文读得更加流利,谁愿意来读一读课文?

  指名分段读课文,纠正发音。

  5、播放媒体资源中的范读动画,更正读音。

  三、研读

  1、整体感知

  师:请同学们再快速的浏览一遍课文,说一说你读懂了什么?

  例:我读懂了科利亚得了传染病住进了医院,同学们不能去看他,放了一个气球去问候他。

  师适时引导学生理解什么是“传染病”。

  2、学习1、2自然段

  (1)范读

  师:是啊,科利亚病了,住进了医院,因为他得的是传染病,所以只能一个人呆在病房里。请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景,认真听老师读课文。

  教师入情地范读课文1、2自然段,引生入境。

  (2)指导朗读

  师:你有什么感受?

  学生回答难过、寂寞、孤单等。

  师:你们都是情感十分丰富的孩子,能通过朗读来把你的感受表达出来吗?请自己练一练。生入情入境地朗读。

  师:谁来有感情地读一读?

  指生朗读。

  师:都想用朗读来表达你的感受吗?让我们一起读读1—2自然段吧。

  生齐读。

  (3)体会科利亚孤独、无奈的心情

  师:科利亚一个人静静地躺在病床上,他不能和爸爸妈妈去逛公园,也不能和同学们一起游戏,他只能呆呆地望着窗外那一角天空,他觉得真没意思(板书“真没意思”)。

  师:此时此刻,科利亚呆呆地望着窗外在想什么?

  生答。

  例:他好想爸爸妈妈来看他。

  他好想自己的病快点好呀。

  他好想和同学们一起玩耍,一起学习,一起做游戏。

  3、学习第3、4自然段

  (1)师:正在这时

  教案《新人教版二年级语文上册《窗前的气球》教案》,

  ,科利亚突然看到了什么?

  生读第3、4自然段后回答。

  例:他看到一个红气球在窗前停了一会,还一上一下地动起来,气球上画着一张笑眯眯的小脸。

  (2)理解“可爱”并造句

  小黑板出示句子:

  ①气球上画着一张小脸。

  ②气球上画着一张可爱的小脸。

  师:读读这两个句子,你喜欢哪句话,为什么?

  生自由读句子,回答。

  师:你能通过朗读,让我们体会到这张小脸的可爱吗?

  生有感情朗读这句话。

  师:读得多好啊,你们想读吗?一起读读吧。

  生齐读。

  师:谁能用“可爱的”说一个句子?

  例:妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃,可逗人喜爱了。

  我的妹妹长着一张可爱的小脸。

  4、学习第5自然段

  (1)体会科利亚高兴、激动的心情

  师:当科利亚看到这个画着可爱小脸的'气球,他怎么样了?谁能用课文中的句子来说一说?

  生读课文最后一句话:科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴的笑了。

  师:谁来读读这句话,让大家都体会到科利亚高兴的心情?

  生有感情地朗读。

  师:让我们一起读读这句话吧。

  生齐带着感情地朗读。

  师:读了这句话,想想你能给大家提出一个什么问题?

  生:他为什么高兴地笑了?

  师:是呀,他为什么高兴地笑了,快和同桌认真读读4.5自然段,边读边想,想好了互相说一说。

  学生同桌边读边议,讨论后回答。

  例:因为他看到气球上的小脸看上去很好玩、很逗人,所以高兴地笑了。

  因为他看到气球,知道同学们来看他了,所以高兴地笑了。

  (2)合作表演

  师:现在你们就是科利亚的同学,想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的?想好后,在四人小组里商量商量,并试着演一演。

  生分小组自由排练,师巡视并点拨。请一组同学合作表演。

  师:同学们,你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢?

  学生回答。

  四、拓展

  师:除了这个办法,你还有什么办法去问候科利亚?

  学生思考、回答。

  师:有同学们关心他,想着他,想想没过多久科利亚怎么样了?

  生答。

  师:科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因为有这么多同学关心他,让我们一起再把这个故事读一读吧。

  生齐读课文。

  五、深化

  师:今天我们学习了《窗前的气球》这篇课文,你喜欢这个气球吗,为什么?

  生答,引导学生说出这个气球传递着同学们之间的友谊。

  六、小结

  师:这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福,回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听,让他们也喜欢上这个窗前的气球。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示要求认识的生字卡片,学生认读。

  2、师:同学们,上节课我们学习了课文《窗前的气球》,谁能说一说课文讲了一件什么事?

  学生回答。

  二、指导写字

  1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。

  2、把生字卡片贴在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。

  3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。

  教师随机指导,重点指导以下几个字:

  户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖撇要立起来。

  亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。

  周:中间的上面是“土”,不是“士”。

  病:注意介绍病字旁及其写法。

  4、学生描红、写字,老师巡回指导。

  三、课后练习

  1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。

  2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。

  3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

  四、再读课文

  师:请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文。

  生选喜欢的方式:自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文,师巡视。

二年级上册语文教案4

  教材说明:

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  设计意图:

  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  (2课时)

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

  第二课时,学习第5节,拓展文本。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

  板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

  (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

  学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?

  (板书:传播种子)

  也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:

  (1)“啪”的.一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?

  (第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

  (学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  椰子妈妈有个好办法,

  她让孩子落在海水里面,

  漂到哪儿,哪儿就是他的家。

  五、完成课后的“读读抄抄”。

  许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

  你还知道哪些这样的词语。

  六、指导书写。

  “已、甲、识、娃、洼”。

  板书:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳穿铠甲

  豌豆晒太阳

二年级上册语文教案5

  第二课时

  【教学设想】

  通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

  【教学过程】

  一、游戏导入,复习生字。

  (一)做游戏。

  1.开火车;

  2.摘果子;

  3.送信(一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读);

  4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友)。

  [以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。]

  师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)

  课文是怎样描述这头象的?(生自由读第2自然段第一句话。)练读,体会象的高大。

  指名读,读出象的高与大。

  问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?

  (二)学生质疑。

  (它有多重?……)

  [通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。]

  二、学习课文,解决疑问。

  (一)对比学习。

  问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?

  速读课文,边读边思考。生回答。

  [对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容。]

  问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。

  (二)学习第4自然段。

  师出示课件:

  默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。

  想一想:称象分为哪几步?

  说一说:称象的过程。

  个人自学。

  小组讨论。

  集体交流。

  [语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]

  以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。

  1、学生自由读。

  2、指名回答称象步骤。

  3、指名一生再读,同时放[“曹冲称象”动画课件]。

  4、生自由读,边读边想象称象的过程。

  5、这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。

  6、用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。

  7、试着用上“先……再……然后……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

  生练习后,指名发言。

  [在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。]

  8、师生接读:

  师:先把大象赶到(生读)

  师:看船身(生读)

  师:就沿着水面(生读)

  师:再把大象(生读)

  师:装到船下沉到(生读)

  师:然后(生读)

  [用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。]

  出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。

  [活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学习兴趣,培养自信心,降低课后背书难度。]

  9、这部分内容,学生质疑。

  其他生帮同学解决问题。

  [让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]

  三、总结升华,拓展延伸。

  (一)总结升华。

  问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?

  曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

  出示课件:

  读一读,比一比。

  曹操的儿子曹冲七岁。

  曹操的儿子曹冲才七岁。

  生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

  师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。

  (如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。

  师:曹操听了(生:直摇头。)

  出示课件:

  结合句子选择带点字的意思。

  曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。

  问:为什么曹操听了直摇头?

  [降低理解难度,体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。]

  师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。

  师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?

  (二)拓展延伸。

  问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?

  (不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)

  [拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。]

  学生评议方法的可行性。

  资料包

  精彩片段

  《曹冲称象》第4自然段时本文的重难点,为突破它,我是这样设计的:

  师:对,官员们提的两个办法都不好,曹操不同意。曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢?(指名读第4自然段)

  师:(出示小黑板,上面写了曹冲说的办法)曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?

  生:(读书、画序号、讨论)

  师:这四句话里的第一句话告诉我们什么?(学生读第一句,老师板书:上船画线)在哪儿画线?用投影片演示。

  生:在船舷上画线。(让一个学生指投影片上的船舷)

  师:在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。

  生:(轻声读第一句后)沿着水面在船舷上画线。(老师让这个学生一边说,一边用手指在投影片的船舷上画线)

  师:在这儿(指画线的地方)画线就是沿着(说重音)水画画线。

  (“沿着”的意思比较抽象,老师却让学生看得见,“摸得着”。)

  接着,老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”“在什么情况下停止装石头”“最后怎么知道大象有多重呢”等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,并分别板书“上岸”“装石头”“下沉到画线”“称石头”“石头一共的重量=大象的重量”在此基础上,老师又用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。

  师:请同学们一边读这四句话(指小黑板)一边想:你怎样用这些东西把曹冲说的这个办法做给大家看。

  (学生各自准备后让一名学生演示。大家读一句,该生演示这一句的内容)

  〔调动学生多种感官,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,既可检验学生是否读懂课文,又可加深对内容的理解,还可激发学生学习的兴趣。〕

  师:同学们,课文里说“石头有多重,大象就有多重”。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里,把刚才的演示再做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重。好吗?

  生:好!

  〔这是教学上的幅射,把课堂上的兴趣引向课外。〕

  师:上一节课我们知道了曹冲提出的称象办法是用四句话说清楚的。这四句话一句一个意思,又一句接一句说,连起来说明了一件事。

  现在我们来学习用这种方法说话。请你们分别用“关”、“洒”、“扫”说几句话,这几句话连起来说明一件事。

  生:(学生练,老师作指导)

  备课资料

  备课资料

  1、曹冲简介:

  曹冲(公元196年—公元20 8年),字仓舒,曹操之子。曹冲从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。

  2、曹操简介:

  曹操(155~220),即魏武帝。三国时政治家、军事家,诗人。字孟德,小名阿瞒,谯(今安徽亳县人)。东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州,分化、诱降青州黄巾军的一部份,编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的'联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝,追尊为武帝。

  他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,打破世族门第观念,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法,著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

  练习:

  基础积累大巩固

  一、看拼音,写词语。

  ránhòuzhànlìsuìyuèzhùzidàodǐ

  二、写出带有下列偏旁的字。

  舟————

  木————

  三、比一比,再组词。

  liáng()chóng()děi()

  量重得

  liàng()zhòng()dé()

  四、用适当的量词填空。

  一大象一船一秤一墙

  一线一大树一柱子一石头

  五、把下面的句子重新排列,在括号里标上序号。

  ()石头一共有多重,大象就有多重。

  ()把大象赶到船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船上画一条线。

  ()再把大象赶上岸,往船上装石头。

  ()等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头。

  六、课文整体梳理。

  根据课文内容,填空。

  1、大象又_____又_____,身子像__________,腿像四根________。

  2、官员们一边()一边():“这么大的象,到底有多重呢?”

  七、重点段落品析。

  曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊()谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢()”曹操听了直摇头。

  曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”

  1、在文中括号里填上合适的标点符号。

  2、写出下列词语的反义词。

  下沉———()重——()

  3、表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。

  4、你觉得曹冲是个什么样的孩子?

  八、按要求完成下面题目。

  试着写出一个描写大象的句子。

  答案

  一、然后站立岁月柱子到底

  二、船艘杆树

  三、丈量重复非得

  重量沉重得到

  四、头艘杆堵条棵根块

  五、4123

  六、1、高大堵墙柱子

  2、看议论

  七、1、,?2、上升轻3、先再然后4、聪明,爱动脑筋的孩子。

  八、大象的身体很高大,像一堵墙,一对又大又软的耳朵,像一把扇子。大象有一个长鼻子,能卷能伸,像管子似的,大象有四条粗壮的腿,像四根柱子。

  部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案

  第二课时

  一、课前三分钟

  二、导入课题:

  三、探究新知

  (一)复习巩固,整体切人。

  1.根据简笔画,说话导入。

  2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。

  ()的喜鹊。

  (二)学习2~5自然段。

  1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?("一一一"划出)

  2.检查,出示幻灯(1),抓"累"字体会寒号鸟懒惰。

  3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:"……"。

  4.抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解"直打哆嗦"、"悲哀",指导读"悲哀地叫"的句子)

  5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

  (三)学习6~9自然段。

  1.回顾学法:抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

  2.启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问,师小结后出示小黑板(3):

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

  3.学生轻声自读,思考上述问题。

  4.四人一小组讨论,准备汇报。

  5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)点拨要点:

  ①问题b,比较喜鹊说:"……"

  喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:"……"

  体会感情变化→指导读好语气。

  ②问题c,结合理解"得过且过",指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

  ③问题d,结合理解"最后的哀号",引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

  四、当堂练习

  1.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

  2.学习了课文,你懂得了什么道理?如果寒号鸟也做窝会是怎样的?

  五、归纳总结

  板书设计:

  寒号鸟

  懒惰勤劳

  玩睡——————垒巢

  直打哆嗦————住暖窝

  最后哀号————熟睡

  不幸——————幸福

  教学反思:

二年级上册语文教案6

  教学重点:

  1、流利、有感情地朗读课文,并能熟练书写8个生字。

  2、了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。

  教学难点:

  了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。

  教学过程:

  4.1第一学时

  第一课时

  一、猜谜激趣引入

  1、猜谜语

  今天老师给小朋友带来了一个朋友,你们猜猜他是谁?“大大的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。”谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面)

  2、揭示课题

  小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧——(出示板书课题)

  3、生齐读课题

  二、整体感知

  1、播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文:边看插图,边听老师朗读课文,想想:1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么变化?)

  三、自学课文

  小朋友,小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。

  要求:自由读课文,圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,与生字交上朋友,把课文读正确,读流利。

  四、汇报自学成果

  生字检查

  看小朋友们读得这么认真,生字宝宝非常高兴,看,它们都想与你们交朋友呢。(课件展示生字)

  ①请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)

  ②开火车读,指名读。

  2、再读课文

  看,可爱的生字宝宝又跑回了课文,你们还认识吗?

  指名读课文。你想读哪段?

  五、学习课文第一自然段

  1、了解小蝌蚪的外形特点

  读了这篇课文,小朋友,现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗,它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说,并用笔划出来。

  指导学生看图,体会小蝌蚪心情问:你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  3、小蝌蚪在快乐的同时,它也有自己的伤心事,你们听!

  寻人启事

  大家好!

  我是小蝌蚪,每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时,我羡慕极了。可是,我不知道我的妈妈长得怎么样。听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明,爱帮助人,请你们帮助我介绍我的妈妈吧。

  4、了解青蛙的外形特点。

  看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。

  师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报)

  5、小结

  第二课时

  一、复习导入

  1、巩固生字

  2、小朋友,上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈,小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件),青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习2——6自然段。

  二、朗读课文,感知青蛙成长过程。

  师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

  请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段,可以自己读,也可以小组合作读。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“-----”勾划出来,并标上序号。

  小组交流

  集体汇报,师相机贴出图片

  演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)

  三、学习课文二段

  过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)

  课件出示鲤鱼图

  1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食,小蝌蚪会怎么想呢?

  2、随机教学“迎”字,抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情!

  3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你读一读。

  个别读——集体读——男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的`回答要用长辈式亲切的语气读出来。)

  四、学习第三段

  小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点,又继续去寻找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿,宽嘴巴!小蝌蚪游啊游,瞧!他们碰见谁了?(乌龟)看见四条腿,宽嘴巴的乌龟,小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段,划出有关句子。

  1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)

  抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读

  2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈长得怎么样?(让学生划出文中语句并读一读)

  3、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。

  五、学习四、五段

  过渡:小蝌蚪告别了乌龟,再一次踏上了寻找妈妈的路。

  1、引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只———嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈,于是毫不犹豫地游过去,叫道———

  2、这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

  这一次,为什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。

  请生上台表演这三种情况。

  播放音乐《世上只有妈妈好》

  3、引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说———“好孩子,你们已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?你能用“已经”说说话吗?

  4、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

  5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。

  师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

  七、分角色朗读全文

  八、复习生字指导书写

  九、弹性作业,拓展延伸

  1、讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

  2、说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料

  3、画一画画小蝌蚪的生长过程

  4、唱一唱唱小青蛙的歌

  5、演一演演课文内容

二年级上册语文教案7

  教学目标:讲话稿

  1、借助拼音读通课文,读准字音。

  2、以朗读为主,通过分角色朗读和表演课文,让学生体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。

  教学准备:

  制作课件

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、演示课件:小蜗牛图,小朋友,你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?(指名介绍)

  2、大家都说得好,可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢?要想理解小蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就一起来听听故事吧!

  二、听课件录音朗读,通过听朗读,你知道了什么?还有什么不明白的?

  三、初读课文,整体感知。

  请小朋友借助拼音,自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字可以请教老师或同桌。

  四、精读课文,感悟寓意。

  (一)学习课文第1、2、3自然段,了解蜗牛搬家的原因。

  1、蜗牛为什么想搬家?找出相应的句子读读。

  (1)指名读,生评。

  (2)课件出示山丘美景图。指名介绍景色。用上“有……有……还有……”。

  2、螳螂说什么?

  住在那么美的地方,它会感到怎样?指导读出快活的语气。

  3、分角色朗读。

  4、小蜗牛的家是怎样的?听了他们的话,它怎样想?读一读。

  (二)学习第4、5、6自然段。

  1、蜗牛要搬家的喜讯传出以后,乐于助人的小动物来帮忙,到底有谁呢?蜗牛有什么表现呢?请大家自由读4、5、6自然段,边读边在书上做上记号。

  2、出示表格,汇报交流。理解“犹豫”。在生活中你什么时候犹豫过?

  3、分角色朗读课文、表演课文4、5、6自然段。

  五、揭示寓意,拓展延伸。

  1、蜗牛的`家终于还是没有搬成,蜗牛是怎么认为的?

  2、在蜗牛看来,是天气不好,真是这样吗?你有什么看法?

  3、老师想送大家一句话,课件出示:今天尽你的努力去做好,明天你也许就能做得更好。——牛顿

  六、作业超市。

  1、合作表演《蜗牛搬家》。

  2、把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸妈妈听。

二年级上册语文教案8

  教学目标:

  1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:

  1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示词语。

  玲玲端详一幅

  评奖催促叭

  脏乱报纸另外及时

  懒虫并且糟糕肯定

  (1)指名开火车领读词语。

  (2)齐读。

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

  2、回顾:说说课文的大意。

  二、合作探究

  学生小组合作学习。

  课件出示问题:

  1、课文讲了一件什么事?

  2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧。

  课堂交流,汇报成果。

  引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。

  三、品读赏析

  1、课件出示:

  玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

  预设:玲玲对自己画的.画满意吗?你从哪里看出来的?

  2、课件出示:

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

  预设:一个“又”字说明了什么?

  已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

  3、课件出示:

  就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

  预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的玲玲,你会怎样?

  4、课件出示:

  爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  你觉得画什么合适?

  5、课件出示:

  玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?

  玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?

  6、课件出示:

  爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  预设:这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的?

  7、课件出示:

  预设:

  一个能思考的人,才是一个力量无边的人。(巴尔扎克)

  要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。(爱因斯坦)

  世上无难事,只怕有心人。

  四、拓展延伸

  1、我会说。

  我想对玲玲的爸爸说:“__________。”

  我想对玲玲说:“__________。”

  我想对自己说:“__________。”

  2、我会做。

  遇到下面的事,你会怎么做?

  (1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。

  (2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。

  五、巩固练习

  打开“阅读训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

二年级上册语文教案9

  教学要求

  1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。

  重难点、关键

  1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

  3.正确、流利地朗读课文。

  课时划分

  两课时

  教学设计

  第一课时

  教学目的

  1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。

  2.让学生了解形声字的特点。

  教具准备

  会转动的字盘和生字卡片、挂图。

  教学过程

  一、导入

  1.(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。

  2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。

  二、学习形声字

  1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  (芎、韦、口、目、宁)。

  2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

  3.学习“苗”。

  (1)“苗”的.偏旁是什么?你想想这与什么有关?

  (2)你们见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)能为它组组词吗?

  4.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)谁能给“描”扩扩词?

  (3)齐读生字两遍。

  5.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

  6.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  7.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  8.学习“锚”。

  (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上

  有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (2)读一读词语,指读,齐读。

  三、巩固练习

  1.转动字盘,分成组来认读。

  2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.总结。

  通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小

  儿歌,专门来介绍形声字的。

  “学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变

  容易”。

  4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

  四、说话练习

  1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

  能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

  2.指名说,师生共同纠正。

  五、指导写字

  1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

  2.指导。

  “苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。

  ‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来

  才能美观。

  “铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

  “准”:第四笔要写在竖中线上。

  3.教师书写示范。

  4.学生练习书空、描红、仿写。

  第二课时

  教学目的

  1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

  2.正确;流利,有感情地朗诵课文。

  教具准备

  生字卡片、投影仪或教学挂图。

  教学过程

  一、复习

  L转动字盘,让学生读字组词。

  2.你是怎样区分这些形声字的?

  3.齐读书上的词语。

  4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

  二、学习儿歌

  L教师范读这首儿歌。

  2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

  3.指名读,师生纠正。

  (相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。

  “停”:后鼻音,不读前鼻音。

  “两、偏、淆”,都有三拼音节。

  4.指导朗读.

  (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

  (2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

  5.指导背诵。

  (1)谁能背得准,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比赛背。齐背。

  三、学习生字

  1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.

  2.自学课后的笔顺表,并描下来.

  3.怎样记住这些字的字形?

  ‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器

  官都带有月字旁.

  4.指导写字。

  “两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

  “脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升

  点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

  ‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。

  5.教师边指导边示范书写., ·

  6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。

  【教学总结】

  《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗,每一句不仅捉住了谜底“也”,又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合,不仅有助于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图,字谜歌,插图互相联系,让识字变得趣味无穷。

  根据上述特点,在教学时,我把转盘图搬到黑板上,随着我手指“也”的转动,孩子们大声高呼“转、转、转,停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时,孩子们马上读出他们组合的生字,兴趣非常深厚,而且还乐此不疲,几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握,难怪说兴趣是孩子最好的老师,一次简单好玩的'游戏能让孩子们如此投入,这是课前没有想到的。当然,这也得益于他们在学前班的课题实验,大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

  在学习字谜歌时,我首先让他们猜字,可能是前面的识字做得好,孩子们对几个字的理解非常透彻,所以当我的谜面一说出来,他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好,既不要读成顺口溜,也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味,读出谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养感悟。经过师生接读,指名朗读,小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

  最后也是本节课的难点,学写生字,本课生字量较大,共10个,其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写,在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式,同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的,有一头羊它很奇怪,长了两条尾巴,它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵,无论孩子们怎么编,我都给予鼓励和大力的赞赏,这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写,因此,从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

  虽然两节课连着上完,但感觉很轻松愉悦,从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来,要想上好课的前提是备好课,并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

二年级上册语文教案10

  复习内容:第一单元

  复习目标:

  1、复习掌握第一单元的生字生词,能熟练拼读和书写

  2、重点了解背诵情况,并能默写重点段落

  3、复习笔画,笔顺

  复习重点:生字词语,课文内容

  复习方法:讲练结合,自主合作

  复习过程:

  一、知识回顾与沟通:

  1、教师出示本单元要求会写的生字:

  (1)指名读,抽读,齐读

  (2)指名组词

  (3)抽查生字的笔顺

  2、出示不要求会写的生字,指名读,齐读

  3、你最喜欢读哪课,就读哪课给大家听

  4、指名背诵有关课文内容

  二、练习举隅:

  (一)听写词语

  1、听写词语

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象

  4、齐读、

  (二)复习笔画、笔顺

  1、复习笔画,注意带折的笔画

  2、复习笔顺的写法

  3、先说说,再指名上黑板练习,然后教师讲评

  4、全体学生进行练习

  三、练习讲评,师生共同归纳小结

  四、巩固作业:

  1、读拼音写词语:

  Jiào shì guǒ shí jù dà fēn fēn yú shì

  sìhǎiwéijiā chūnhuáqiūshí

  2、我会组词、

  蛙( )争( )棋( )

  洼( )净( )旗( )

  3、我会填、(用部首查字法查下面的字)

  字 部首 除部首外有几画:箭 裤 通

  4、背一背,写一写

  白日( )( ) ( ),( )( )入( )( )

  ( )( )千里( ),更上( )( )( )

  第二课时

  复习内容:第二单元

  复习目的:

  1、复习掌握第二单元的生字生词,能用部分词造句

  2、重点了解背诵情况,要求能背诵第五课,并能默写重点段落

  3、掌握部首查字法

  复习重点:生字词语,课文内容

  复习方法:讲练结合,自主合作

  复习过程:

  一、知识回顾与沟通:

  1、教师出示本单元要求会写的生字:

  (1)指名读,抽读,齐读

  (2)指名组词

  (3)抽查生字的笔顺

  2、出示不要求会写的生字,指名读,齐读

  3、你最喜欢读哪课,就读哪课给大家听

  4、指名背诵有关课文内容

  二、练习举隅:

  (一)听写词语:

  1、听写词语

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象

  4、齐读

  (二)复习形近字、同音字:

  1、教师让学生说说形近字和同音字的特点

  (1)怪、经、轻;

  (2)哇、娃、蛙、洼、挂;

  (3) 场、杨、扬

  (4)元、园、圆、员;

  (5)直、植、植;

  (6)成、城、诚;

  2、教师小结

  3、学生进行练习

  (1)区分形近字,并组词

  夫( ) 衣( ) 吸( ) 弯( ) 言( )

  天( ) 表( ) 极( ) 变( ) 信( )

  蛙( ) 浅( ) 候( ) 颗( ) 京( )

  洼( ) 钱( ) 猴( ) 棵( ) 惊( )

  (2)复习同音字

  棵( ) 颗( ) 京( ) 惊( )

  情( ) 晴( ) 直 ( )植( )

  三、练习讲评,师生共同归纳小结

  四、巩固作业:

  1、读拼音写词语:

  duìlǐ   zǐxì   shēntǐ    qiānguà   qīnqiè   xiàqí    jiàoshì    xiūxī    jìnlì

  2、写出带有下列偏旁的字、

  亻:( )( )艹:( )( )宀:( )( )

  木:( )( )扌:( )( )讠:( )( )

  3、查字典填空:

  要查的字-闹: 音序 音节 部首 除去部首有几画 组词

  4、辨字组词:

  挂( )吸( )校( )

  洼( )极( )郊( )

  5、我会读,我会选

  dū dōu

  1.我们大家都( )喜欢打雪仗

  2.北京是我国的首都( )

  qū qǔ

  1.这条山路弯弯曲( )曲( )的,真难走

  2.这首曲( )子真好听

  第三课时

  复习内容:第三单元

  复习目的:

  1、复习掌握第三单元的生字生词,能用部分词造句

  2、重点了解背诵情况,要求能背诵第九、第十课

  3、能辨析生字中的多音字,能用部分生字口头或书面组词和扩词

  复习重点:生字词语,课文内容

  复习方法:讲练结合,自主合作

  复习过程:

  一、知识回顾与沟通:

  1、 教师出示本单元要求会写的生字:

  (1)指名读,抽读,齐读

  (2)指名组词

  (3)抽查生字的笔顺

  2、出示不要求会写的生字,指名读,齐读

  3、你最喜欢读哪课,就读哪课给大家听

  4、指名背诵有关课文内容

  二、练习举隅:

  (一)听写词语:

  1、听写词语

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象

  4、齐读、

  (二)复习多音字

  1、我会选:

  qū  qǔ 弯曲( )  曲线( )  歌曲( )  曲直( )

  zhuǎn zhuàn 转动( ) 转学( )  转告( )  转圈( )

  2、我会组词:

  fēn( )   chǎng( ) chóng( ) lè( )

  分 长 重 乐

  fèn( )   zhǎng( ) zhòng( ) yu?( )

  (三)列举多音字让学生用读加以巩固:

  1、 都: 首都 都市 都要 都是

  2、重: 体重 重心 重新 重复

  3、 为:为难 为人 因为 为什么

  4、干: 树干 干活 干净 干杯

  5、 好: 爱好 好奇 良好 美好

  6、中: 打中 中彩 中学 中国

  7、 背:背着 背负 背景 后背

  8、兴:高兴 兴致勃勃 兴奋

  三、练习讲评,师生共同归纳小结

  四、巩固作业:

  1、1、多音字组词:为、兴

  2、照样子写句子

  (1)小军是我的好朋友

  (我的好朋友)是(小军)

  (2)今天的值日生是他、

  3、造句、

  亲切地: 兴奋地:

  仔细地: 顺利地:

  4、照样子,给下面的字加部首,组成新字,并组词

  例:白-(怕)(害怕)

  青()( ) 只()( )

  合()( ) 分( ) ( )

  5、查字典填空、

  “算”字先查部首( ),再查( )画、组词( )( )

  “钟”字的部首是( ),除去部首有( )画、组词( )( )

  第四课时

  复习内容:第四单元

  复习目的:

  1、复习掌握第四单元的.生字生词,能熟练运用

  2、练习反义词、会辨别近义词的不同用法

  3、能正确地搭配词语并能正确使用量词

  4、注意积累词语和成语、在阅读中养成抄写好词佳句的习惯

  复习重点:生字词语,课文内容

  复习方法:讲练结合,自主合作

  复习过程:

  一、知识回顾与沟通:

  1、 教师出示本单元要求会写的生字:

  (1)指名读,抽读,齐读

  (2)指名组词

  (3)抽查生字的笔顺

  2、出示不要求会写的生字,指名读,齐读

  3、你最喜欢读哪课,就读哪课给大家听

  4、指名背诵有关课文内容

  二、练习举隅:

  (一)听写词语:

  1、听写词语

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象

  4、齐读

  (二)复习成语:

  1、读一读练习上的成语积累

  2、同桌互背

  3、听写成语

  4、同桌互批

  5、点出易错字,帮助记忆

  6、齐背成语

  (三)说反义词、近义词

  退-( )  慢-( )  买-( )  危险-( )

  反-( )  坏-( )  对-( )  粗心-( )

  还( ) 新( ) 慢( ) 困难( ) 寒冷( )

  近义词:著名( )马上( ) 缓缓( )

  2、在括号里填上合适的词

  一( )地 一( )文章 ( )的阳光 ( )的时光

  一( )山 一( )布 ( )地成长 ( )的歌声

  三、练习讲评,师生共同归纳小结

  四、巩固作业:

  1、补充词语:

  坐( )( )观天 无( )无( ) ( )约( )同

  鲜( )盛( ) 名( )( )迹 风 ( )优( )

  2、加偏旁成新字再组词:

  台()( )()( ) 圭()( )()( )

  只()( )()( ) 欠()( )()( )

  3、写出意思相反的词:

  退-( ) 快-( ) 反-( ) 危险-( )

  4、补充句子,并加上标点

  (1)小红正在( )

  (2)( )真美啊( )

  (3)( )吗( )

  5、看标点符号写句子

  (1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)

  (2)有几个虫子怕什么!

  (3)自己的事情还要妈妈去做?

  第五课时

  复习内容:综合练习

  复习目的:对所学知识进行综合整理和巩固,加深学生的印象,提高综合运用能力

  复习重点:字词、课文内容

  复习方法:讲练结合,自主合作

  复习过程:

  一、知识回顾与沟通:

  (一)复习课文

  1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容

  2、 指名背诵课文

  3、 同桌互批,各自订正

  (二)造句练习:

  1、 出示“已经”“如果 “兴奋地”等词语

  2、 指生说说这几个词的大概意思

  3、 学生试口头造句,师生共评

  4、 学生书面造句、教师检查

  二、练习举隅:

  (一)写出带有下面偏旁的字各三个,并组成词语

  犭(  )(  )(  )氵(  )(  )(  )

  辶(  )(  )(  )艹(  )(  )(  )

  纟(  )(  )(  )土(  )(  )(  )

  1、练写

  2、交流、说说规律,帮助记忆、如“犭”与动物名称有关等

  (二)照样子写词语:

  摇摇摆摆 __ ____  ___ ___

  热腾腾  ___ __  ___

  又细又长   __________ ___ _

  许许多多  _________ _ _

  养(金鱼) 喂( ) 拉( ) 唱( ) 学( )

  (三)交流,汇报

  三、练习讲评,师生共同归纳小结

  四、巩固作业:

  一、我会连

  1、zhì dié wān jú mǎi mài biān zhāng tài bǎo

  叠 橘 帜 湾 买 彰 卖 鞭 饱 泰

  2、洁白的 雪景 挥舞 银装

  美丽的 棉花 歌唱 国旗

  有趣的 泪水 飘着 祖国

  激动的 故事 披着 雪花

  3、给词语排排队

  (1)许多 有 北京 公园 风景优美 的

  (2)天 不 相信 青蛙 无边无际

  4、例:叶子上的虫还用治吗?

  叶子上的虫不用治

  天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

  5、用“!”、“?”、“、”各写一个句子

  6、我会选合适的字组词

  饱 泡 作 做 再 在 颗 棵

  吃( )工( )现( )一( )树

  ( )茶( )事( )见 一( )牙

  7、写出下列词语的反义词、(12′)

  恨--( )正--( )快--( )

  迟--( )苦--( )粗心--( )

  8、填上合适的词、(6′)

  一( )葡萄一( )青蛙一( )井

  一( )石头一( )城市一( )瓦

二年级上册语文教案11

  口语交际:

  有趣的动物

  教学目标:

  1.能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。

  2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

  教学重点:

  打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

  教学难点:

  引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

  学前准备:

  1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

  2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

  教学过程:

  (一)、图片激趣,导入课题

  放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

  (二)、介绍有趣的动物。

  1.小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)

  小狮子:大家好!我是小狮子,号称"万兽之王"。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!

  思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。

  2.练习说话

  (1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

  (2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性

  (3)结合两幅图,学生试着连成一段话

  3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

  4.齐读口语交际要求,做到

  (1)交谈有礼貌

  (2)表达有条理

  (3)倾听有耐心

  5.学生在小组内练习自我介绍

  6.指名自我介绍

  7.参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。

  有趣的猫

  大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

  传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?

  资料袋袋库:奇趣动物王国

  世界动物之最

  最大的动物:蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。)

  最大的'陆上动物:非洲象(平均重达8吨)

  最高的陆上动物:长颈鹿(平均高5米)

  现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽

  皮毛最保暖的动物:北极熊

  现在陆地最大的食肉动物:北极熊

  现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎

  有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)

  嘴巴最大的陆生哺乳动物:河马

  最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)

  最大的鸟纲类动物:鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)

  体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)

  翅膀最长的鸟类:信天翁(翅展2~3米)

  最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。)

  嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)

  形体最小的鸟:蜂鸟

  飞得最高的鸟:天鹅(最高能达17000米)

  最耐寒的鸟:企鹅

  产蛋最大的鸟:鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)

  小结

  回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。

二年级上册语文教案12

  教学目标:

  1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景” “写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.3.习作教学中,首先让学生了解读后感的写法,再帮学生打开思路,选好写的内容,先说给同学听,然后再写下来。

  4.培养学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。教学重难点:

  重点:明确作品梗概的写法。

  难点:场面描写要写出自己的真实感受。教学准备:课前阅读有关毛主席的相关资料.课时数:4课时

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入

  在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

  学生交流已看过的影视作品.二、分组交流

  在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示:

  a.讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事.b.讲述给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想.c.认真听别人讲述,有不清楚的地方可以询问.三、全班交流

  推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.四、拓展交流

  听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么? 其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

  第二、三课时

  习作

  一、提炼写作方法

  回忆本单元课文中的一些写作方法,如《开国大典》中,把开国大典的过程和场景写得很清楚.二、运用写作方法

  1.可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来.a.师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b.要将场面描写得真实、具体、清楚.2.可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,以写梗概的方法用文字介绍给大家.a.把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的`主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见.b.根据同学意见进行修改.三、进行写作练习

  从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.第四课时

  回顾·拓展八

  学习目标

  1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.教学过程

  一、交流“我眼中的毛泽东”

  1.谈话导人.a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章,我们开一次交流会,题目就是“我眼中的毛泽东”.b.提出交流要求:语言要通顺,材料要翔实.2.小组交流.在四人小组内先交流,评出本组的代表.3.全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写,请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容.我最喜欢的课文是,因为我从中知道了 我最喜欢的人物是,因为我从他的身上 我印象最深的是,因为我还有很多的收获:

  二、朗读背诵毛主席诗词

  1.朗读《卜算子·咏梅》,要读得准确、有韵味.自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读.2.交流毛主席的其他诗词.三、阅读成语故事

  1.阅读成语故事,说说对祁黄羊的印象.2.交流对“大公无私”的理解.

二年级上册语文教案13

  教学目的:

  1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。

  2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

  3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

  教学课时:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

  3、读学习伙伴的'话,让学生说泡、饱等6个字的特点

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是包的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

  二、日积月累

  1、读读记记

  {1}自由读

  {2}师生相互数数字对词语的游戏

  {3}师生相互数数字对词语的游戏

  {4}生生相互数数字对词语的游戏

  {5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  {6}你记住了哪些词

  2、我会填

  {1}自由朗读,感受语气

  {2}填写标点符号

  {3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写

  {1}学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  {2}指名说,引导学生仔细听。

  {3}学生评价

  {4}在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  {5}把自己说的几句话写下来。

  第二课时

  一、我会读和口语交际

  1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  5、如果遇到这种事,你会怎样做?

  6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  二、展示台(课前精心布置展示台)

  识字交流站

  学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  2、找到自己的好朋友互相学习生字。

  3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  4、评选出识字大王。

  三、故事会

  1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地四》教学设计一,二上语文园地四,希望对你有帮助!

二年级上册语文教案14

  【教材分析】

  这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,本课设计图文并茂,通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石,向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分:第一自然段为第一部分,介绍了黄山的位置,点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分,描述了四个有特色的奇石的样子,分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都,作者根据岩石的形状展开想象,把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字,激发学生观景起名的兴趣。在字里行间,作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情,令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

  【教学要求】

  1、知识与能力:

  ⑴ 了解课文内容,了解黄山的知识。

  ⑵ 培养学生观察能力与想像能力的基础上,提高学生的表达能力。

  ⑶ 正确流利有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  ⑴ 在阅读文章的过程中,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。

  ⑵ 在阅读的过程中,培养语感,体会语言的优美,体会作者的赞美祖国河山的感情。

  ⑶ 在阅读的过程中,让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的.语言表达。

  3、情感态度价值观:

  体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生对祖国河山的热爱。

  【教学重点】

  1、会认本课的14个生字,会写本课的8个生字。

  2、在看图和理解重点词句的过程中,培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

  【教学难点】

  对第一自然段第二句的理解,通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

  【教学设想】

  1、教学语言的儿童化,营造轻松愉快的学习的氛围,让学生在快乐中学习。

  2、注重师生互动和生生互动,让学生有多方面的信息交流。

  3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

  4、创设语言情境,让学生乐于表达。

  5、注重实效,不走过场,在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达,树立学生表现自己的信心。

  【教学准备】

  生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

  【教学过程】

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真──

  2、那里是一般的有趣吗?

  3、请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

  【板书设计】

  黄山奇石

  仙桃石

  秀丽 猴子观海

  神奇 仙人指路

  金鸡叫天都

  【教学反思】

  在授课当中,我认为已经设计得很有创意了,可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始,谈话导入课文后,让学生介绍有关黄山的知识,还有在指导学生有感情地朗读上,可能是学生有些胆小,方向找不到了,让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺,所以在读的方面,好用了一番力气,尤其要做到有感情地朗读,则出力更多,所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急,但是为了尊重学生的表现欲望,一节课有一节课的收获,我仍然稳下心来让学生们慢慢地读,一点儿一点儿地进步,听到学生们能有感情地读了,心里也高兴了许多。结果时间不够了,任务完成的不好,但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够,第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落,不必让教师牵着走,那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意,备课本,更要备好学生,打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

二年级上册语文教案15

  教学目标:

  1.学习本课生字,指导学习用学过的方法识字。

  2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文,感受秋天的美丽,培养热爱大自然的感情。

  3.体会诗歌的音韵美,练习对对子。

  教学重点:

  1.学会本课生字和生字组成的新词。

  2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学课时:1.5课时

  教学过程:

  第一课时

  课前热身:

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语,请仔细听:一边绿,一边红。红的怕水,绿的怕虫。(打一字)真厉害!一下子就猜出来啦!

  一、导入新课

  指导写“秋”字:刚才我们猜出了字谜是秋,现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。

  【“秋”字是本课要求会写的生字,在导入环节插入,既激发了学生学习的兴趣,又落实了课堂写字的要求,可谓“一举两得”。】

  二、指导看图

  1.今天,老师带来了一幅图画:图上画的是什么季节的景色?都画了哪些景物呢?

  2.观察图画要按照一定的顺序,可以从近到远,从下到上,或者从远到近,从上到下。现在谁来说说,你看到了什么?

  3.相机认读词语:鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行

  (师:★我们先来看看离我们最近的,谁在干什么?仔细观察鱼网里的鱼,读“鱼虾肥”。★接着来看右边,地上堆满了刚采摘回来的瓜果,都有些什么?这些果子好不好吃?读“瓜果香”。★接下来我们看看稍远点的田野里,农民正在干什么?秋天是个收获的季节,农民不仅要捕鱼虾,要采摘瓜果,还要收割稻子,真忙啊!读“秋收忙”。★你们再看,田野里的稻子是什么颜色的?远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下,多像金色的波浪在翻滚!读“田野翻金浪”。★现在,我们抬头往上看,枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”★再看蔚蓝的天空中,有一群大雁正排着整齐的队伍,它们要飞到哪儿去呢?读“大雁排成行”)

  我们再来美美地读一读这些词语吧!

  【《语文新课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。插图资源是语文教材的重要组成部分,在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用,具有极大的“潜质”。 充分利用这一资源的直观性、形象性,帮助学生理解课文,培养其观察能力,陶冶美的情操。在此环节,让学生充分观察插图,既落实了识字、读词的任务,又能提前化解教学难点,还渗透了看图写话的'技巧训练,可谓一举多得。】

  三、初读课文

  过渡:今天我们要学习的课文就和这幅图画有关。这是一首优美的小诗,诗的题目就叫《秋天到》(板书课题)

  1.请打天课文,听老师范读课文。再自由轻声地读课文,要读准字音,读通句子。

  2.出示生字词,认读

  我们先来读读本课要学的生字,你发现了什么?(前鼻音,后鼻音)请你们再读一读,注意读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。

  3.齐读课文

  【本课生字绝大多数是前鼻韵母和后鼻韵母的,让学生认识到这一点,也是有意在渗透韵脚的押韵知识。而生字的识记过程较简单,意在反复朗读课文过程中学习生字。】

  四、学习课文

  1.读完课文,你知道哪几个月是秋天吗?

  过渡:秋天的景色很美丽,每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。

  2.学习第一小节

  (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

  (2)理解秋天天气凉的特点:用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?

  认识“蟋蟀”(图片,叫声)读读这个句子,读出喜爱之情。(把“把歌唱”三个字读得重一些,就能读出喜爱之情了。)

  (3)体会对偶:请仔细观察画线的句子,你发现了什么?(是呀,这里面藏着对子呢!)

  (4)指导学生有感情地朗读课文。

  (秋天到了,天气变凉爽了,还有蟋蟀在唱歌,你们高兴吗?那你觉得在朗读时,怎样才能读出高兴的心情呢?(读出节奏、重音、有感情)那就请你高兴地读一读吧!)

  3.学习第二小节

  过渡:八月的秋天是凉爽的,那么九月的秋天又是怎样的呢?

  (1)指名读第二小节。九月的秋天有什么特点?(秋收忙)(是呀!九月,绝大多数的农作物都成熟了!九月,也是农民伯伯最忙碌的时节。)

  (2)秋天,都有哪些农作物收获了?(鱼虾、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了这些,还有哪些农作物也在秋天成熟了?(出示幻灯图片)

  (3)指导朗读

  秋天,真是一个丰收的季节!请你带着喜悦的心情,读一读。(注意读出停顿、节奏、重音)

  (引导:此时此刻,你就是农民的孩子,看到池塘里的鱼虾长得那么肥,果园里的瓜果正飘着清香,你的心情怎样?你正站在田间地头,微风吹过,金色的麦浪淹没了你,你的感受怎样?请你带着这样的感情读!)

  4.学习第三小节

  过渡:十月的秋天又有哪些美丽的景色呢?

  (1)指名读

  (2)理解“寒霜降”(出示日历)

  (引:同学们,寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历,老师用红色圆圈起来的就是。其实一年有二十四个节气,寒露和霜降是秋天的最后两个节气,表示此时已经是深秋了,也越来越低了。)

  (3)十月已经进入深秋了,这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物?(枫叶红、菊花黄,大雁)大雁排着整齐的队伍要去哪儿?(了解南北温差)

  (4)指导朗读:你们看,秋天里枫叶是火红的,菊花是金黄的,大雁是黑色的……色彩多么明丽!你能通过朗读把这种美表现出来吗?

  【《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务,理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小,受知识、阅历的限制,对于朗读的技巧需要教师的点拨。在教学中,老师通过范读,通过具体的指导(节奏、停顿、重音、感情等),使学生提高朗读能力。】

  五、总结提升

  1.有感情朗读全文。

  2.找一找课文中藏着哪些对子。

  3.试背课文。

  4.练习:语文天地P4第3大题(灵活机动处理,若时间来不及就不做)

  【“练习对对子”是本课的一个教学目标,在学习第一小节感受对子的基础上,又在此处提出让学生找应该不难。这样不仅有个梯度,又让学生有个提升。背诵课文也是本课的学习要点。在充分感情朗读课文的基础上,再给学生一些提示,学生绝大部分都能当堂背诵。】

  六、布置作业

  1.把诗歌背给家长听

  2.学背《二十四节气歌》

  【此处布置学背二十四节气歌,是在学习第三小节的基础上提出的,既然前面已经提到节气,引起学生的兴趣,此时不防作为作业布置给学生,或在家长的帮助下了解二十四节气。这也是培养搜集资料能力的一个方法。】

  板书设计:

  秋天到

  八月 凉爽

  九月 丰收

  十月 美丽

  第二课时

  一、检查复习

  背诵课文:

  (1)齐背课文。

  (2)指名分小节汇报背。师生评议。

  二、自主识字

  1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

  2.交流汇报。

  三、指导书写

  四、扩词练习

  请学生充分练说。

  五、作业:画一画秋天。

  【教学总结】

  本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节,分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。

  教学本课,我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文,感受秋天的特点。

  教学第一小节,我让学生联系生活经验说说春夏秋冬各有什么气候特点,然后把秋天和冬天、夏天进行比较,总结出秋天不冷不热的特点,学生也跟着很好地理解了“凉爽”该词的词义。接着通过男女生赛读的形式让生大胆地用朗读表现出凉爽的感觉。同时,对学生的.朗读进行评价。

  师:男生们读得真凉快啊!爽!你们是秋的使者吗?(男生们脸上笑意盈盈,得意洋洋)

  师:女生们是不是有些过于害羞了,读起来有点像夏末,还带着些闷热呢,再读一次吧,赶快把秋姑娘叫出来!(女生们会心一笑,抖擞精神再读一遍)

  教学第二小节,通过让引导联系生活经验说说秋天成熟的水果和庄稼,点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收获果实,说说自己心情会如何(激动、高兴、喜悦、骄傲……),师生共同小结,接着让学生带着这些感情去有感情地朗读第二小节,充分感受秋天的美好。

  教学第三小节,我运用想象感受、颜色比较、动作呈现三种形式,抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关键字眼理解秋天的美丽。

  总的来说,本节课的教学我还是挺满意的,相信孩子们在收获知识的同时也收获了很多快乐吧!

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