小学音乐课教学设计

时间：2023-08-28 08:00:29 教学设计我要投稿

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小学音乐课教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学音乐课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐课教学设计

小学音乐课教学设计1

　　教学目标：

　　１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的'真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

小学音乐课教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过聆听和演唱，了解可爱的动物——母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。

　　2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快乐的气氛中学会歌曲。

　　3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏，用形象的动作表情表现歌曲。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声

　　师：同学们，今天老师为大家请来了一位动物朋友，你们看它是谁呢？

　　师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗？

　　师：你们听，老师是这样模仿的（出示节奏）你愿意试着来模仿一下吗？

　　师：刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的动作，它可以表示小鸡----尖尖的嘴

　　师：加上动作我们再来模仿一次。

　　师：小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了！他开心的唱了起来，你们听，她唱了什么？

　　完整聆听《我的小鸡》

　　生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......

　　师：同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？

　　二、模仿公鸡、母鸡的叫声

　　师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的`爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）

　　师：谁是公鸡？谁是母鸡？

　　生：学生分辨简单描述

　　师：公鸡打鸣怎么叫？

　　生：学生模仿

　　师：公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了

　　师：能不能加上动作再来叫一叫？

　　生：学生模仿

　　师：同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？

　　生：母鸡下蛋

　　师：那母鸡下蛋怎么叫？

　　生：学生模仿

　　师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家模仿一下（出示节奏）

　　师：我们一起来模仿一下好不好？

　　三、聆听《公鸡、母鸡》

　　1、初听乐曲

　　师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的？（听全曲）

　　师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？

　　生：听到了

　　师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声，下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）

　　四、学唱歌曲《下蛋罗》

　　1、导入

　　师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》

　　师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）

　　师：你能模仿一下吗？（找学生模仿）

　　师：你在仔细听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）

　　师：同学们一起来模仿

　　师：你们模仿的可真象，现在我们可以一起配合一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗？

　　师：你们听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？

　　生：（草窝）

　　师：下蛋时什么表情？

　　生：涨红了脸

　　师：你能唱一唱吗？

　　师：歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？

　　生：蛋儿大蛋儿多

　　师：同学们真聪明，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍

　　师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？

　　生：高兴

　　师：很兴奋，急着要告诉它的主人它下蛋了，主人一定会高兴是吧！

　　师：你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗？

　　生：

　　师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！

　　总结

　　师：在这节课上同学们认识了小鸡的一家，你开心吗？老师也很开心，善于模仿的孩子们，这节音乐课我们就上到这里！下课！

小学音乐课教学设计3

　　教材分析

　　歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的`手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。

　　学情分析

　　学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。

　　教学目标

　　1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

　　2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

　　能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

　　3、情感目标：能在活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学唱歌曲并表演。

　　教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、学唱歌曲

　　1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

　　2、学生自由说。

　　3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

　　4、引出新歌

　　5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

　　6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

　　7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）

　　8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

　　9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

　　10、即时纠正错误。

　　11、学生跟琴演唱第二段。

　　12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

　　13、图色快表示曲调顺序巩固

　　14、各种形式巩固练唱

　　三、创编表演

　　1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

　　（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）

　　2、各小组展示、评议。

　　四、结束部分

　　随《一只短笛轻轻吹》出教室。

小学音乐课教学设计4

　　一、教学目标

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

　　2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

　　二、设计意图

　　1、创设情景、激发兴趣。

　　2、节奏训练、游戏贯通。

　　3、自由探索、合理评价。

　　三、教学过程

　　（一）、律动：

　　拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

　　1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

　　2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~

　　（二）、即兴节奏训练（我喜欢我喜欢—我喜欢）：

　　1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

　　2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

　　3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）

　　（三）、学习歌曲《理发师》

　　1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

　　2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

　　3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）

　　4、你最喜欢歌中的'那一句。学一学、做做动作。

　　5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱

　　第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

　　6、注意点：最后三拍的处理。

　　（四）、歌曲表演

　　1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）

　　3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）

　　4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。

　　5、评价：学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。