新人教版《回声》教学设计
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《回声》教学设计

时间:2021-08-20 09:37:36 二年级 我要投稿

新人教版《回声》教学设计

  这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。

新人教版《回声》教学设计

  学习目标:

  1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。教学重、难点:

  教学重点:

  正确、流利、有语气朗读课文,读出奇怪、亲切、欢快的语气。

  教学难点:

  初步理解回声形成的原因。

  教学时间:

  2课时

  教学流程:

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、板书“声”(学生读一读)。

  师:平时大家都听到过什么声音?(学生自由说)

  2、(1)板书“回”。师:这就是我们今天要学习的回声,那什么才是回声呢?同学们想不想知道?(师问生答)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,一边读一边给课文标上自然段。(教师巡视指导)

  思考:这篇课文讲了谁和谁?它们看到了什么?听到了什么?

  2、学习课文生字生词(课件出示)。

  a、学生齐读,抽读。

  b、学生认读生字卡。

  c、示范会写的生字:洞和游

  d、找出带生字的句子读读。(出示对话的句子)

  三、细读课文、感悟课文。

  1、学习第一自然。

  (1)、出示课文插图。(学生自由说说看到了什么?)

  (2)、出示:半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。(结合图片理解“倒影’)(半圆的桥洞和水里的倒影链接起来像什么啊?)

  师:你觉得这里的景色美吗?(用赞美的语气读一读)

  2、学习2、3自然段

  (1)师:小青蛙看到美丽的景色,很高兴,他叫了起来(学生画一画句子)

  (2 )课件出示句子(学生读一读,读出欢乐的语气) 板书:高兴

  (3)这时,小青蛙听到了什么声音?(学生画一画句子)

  a、课件出示(学生读一读)。

  你能读出小青蛙的高兴劲吗?学生练读,指2生读。

  引读:感叹号谁能读出来?问号谁又能读出来?你爱读吗?

  b、分角色朗读。谁当真的小青蛙?谁当那只看不见的小青蛙?老师读旁白。

  多奇怪呀,小青蛙也感到很奇怪,

  他奇怪什么?他来向妈妈寻求答案了,找出小青蛙问妈妈的`话。那你就用非常奇怪,奇怪极了的语气读读青蛙问妈妈的这句话。(出示青蛙问妈妈的话)

  桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。 板书:惊讶

  1、妈妈又是怎样告诉他的,是不是直接回答的啊?(找出有关的句子)

  2、妈妈是怎样说的?(找一找,读一读,读出亲切的语气)

  (1)请大家快来读一读第四自然段。

  (2)随学生的朗读,屏幕出示句子:你能填空吗?

  青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水被激起( )。波纹( )到( ),又一圈圈地( )回来。

  指名填空。

  (学生自由读,表演体会:捡、扔、碰、荡)

  a、出示课文插图。(学生结合插图理解水的波纹)

  大家一起表演一下青蛙妈妈投石击水的动作。对,就这么一扔,河水发生了什么变化?请大家再看屏幕课件(石子激起波纹,又荡回来)。有趣不?谁能再来读一读?(指2名读这一段)。

  那么声音的波纹和水的波纹是一样的。(出示妈妈说的话再读一读。)

  谁愿意读青蛙妈妈的话?指名读。谁来说一说你读懂了什么?(水的波纹碰到桥洞要荡回来,声音的波纹碰到石壁也要返回来。)板书:(略,见附页)

  b、课件出示课文插图(结合图片引导学生了解回声形成的原因)。

  同学们想一想,荡回来的“荡”是什么意思?

  你荡过秋千吗?我们说水波那种一起一伏,慢悠悠地回来的样子,就是荡。大家再想想返回来的“返”是什么意思?“返”就是回来的意思。(师示范加上动作说这句话)

  瞧,为了让小青蛙明白回声,青蛙妈妈是多么耐心,多么亲切,多么形象的打比方!老师特别想把青蛙妈妈的话读一读。你们想听吗?师范读。

  谁愿意学着老师的样子,把青蛙妈妈的话再完整地读一下?看谁能读出妈妈亲切的语气,对孩子深情的爱!自己练习读,指名读。

  这下子谜底揭开了。小青蛙明白了吗?从哪看出来的?你说他现在心情怎么样?

  生:(高兴)从哪个词可以看出来?(一蹦老高、、、)

  师:你能读出它高兴的心情吗?快来读一读这句话!

  所以小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个i不停,他现在心情怎样呢?从哪个词看出来的。(欢快) 板书:欢快

  你看,小青蛙多么善于观察,善于思考,而且发现问题就去问,他多可爱啊!

  “欢快”是什么意思?:非常兴奋。特别高兴。他为什么特别高兴?

  我们就用欢快的语气齐读最后一段。生:(齐读)。

  3.指名分角色读课文。(出示小青蛙与青蛙妈妈对话的句子)

  四、总结拓展。

  师:好,大家平时听到过回声吗?在什么地方?

  生:在山谷里能听到。

  生:在新家里没放东西的时候,一叫能听见回声。

  师:还从哪儿能听到回声呢?以后同学们得留心观察哦。

  出示小青蛙的话:大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。

  五、小结。

  学习这篇课文,你们懂得了什么?(生自由说)

  五、布置作业。

  1、回家后用脸盆做一个实践,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

  2、到空房子喊两声,听听自己的回声。

  3、抄写生字词。

  六、板书设计。

  1、回声


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