A版二年级下册《马头琴》教学设计
教学目标:
1.会认9个生字和1个多音字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。
教学重点:
1.会认9个生字和1个多音字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。
教学准备:
多媒体课件;生字、词语卡片。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,引发兴趣。
1.学生欣赏乐曲。(课件出示一段由马头琴演奏的曲子。)
2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的?
3.关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?
4.板书课题。
二、初读课文,随文识字。
1.自己读课文,同时将不认识的字画上记号,再反复练习,直到读准字音。读完后标出自然段。
2.检查学生认读生字的情况,注意识字方法的多样化。
3.组词:给生字找朋友。
4.指名分自然段读课文,读准字音。
三、精读课文。
1.你读完课文最想说的一句话是什么?为什么?
2.你想知道马头琴是用什么做的吗?请读读课文,从课文中找出答案。
3.苏和的小白马是哪来的?小白马又是怎么死的呢?在课文中找出相关的.自然段,读一读。
4.学生汇报学习情况,师生评价。
5.学习第1—6自然段。
(1)同桌一起读读1—6自然段。遇到读不懂的词语和句子,同桌讨论讨论,还是不懂的作上记号,待会儿大家一起解决。
(2)学生质疑,师生共同释疑。(利用各种方法来理解:细心照料、穷苦、狠心、辽阔、悠扬、飘荡。)
(3)你喜欢课文中的小白马吗?为什么?(小白马跑的速度很快、很乖、对主人很忠心、很勇敢……)你从课文哪些句子知道的?请读一读。(相机学习3—6自然段,并指导朗读。)
重点学习:
①“小白马奔跑起来,像一道银色的闪电,冲在前面。”
“嗖嗖嗖嗖,箭像一阵雨点,射中了小白马。”
让学生感受比喻句是多么的形象,并学着上面的句子用“……像……”说个句子。
②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画,读一读,把这些词积累下来,恰当的运用到以后的作文中去。
(4)分角色朗读2—6自然段,并评价。
6.学习最后一个自然段。
(1)齐读课文的最后一个自然段。进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情。
(2)你觉得苏和是一个什么样的孩子?
四、课后延伸。
1.把马头琴的来历讲给爸爸妈妈听。
2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事,讲给你的同学听。
第二课时
一、复习导入。
1.读一读词语,并选择一个说句话。
穷苦 细心 照料 狠心 辽阔 悠扬
飘荡 得意极了 难过极了 仿佛
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习会写字,记忆字形。
1.出示要求会写字,引导学生观察字形有什么特点,找一找哪些字已经会了,哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。
(4)注意易写错的字:
“琴”字下部不要多一点写成了“令”。
“腿”字的中间部分是“辶”。
(5)左右结构的字有:指、抽、扶、腿、射、刻。
要先让学生去观察字形的特点,除了“刻”字是左宽右窄的字外,其他的都是左窄右宽,再引导学生观察重点笔画在什么位置,为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。
(6)半包围结构的字有:疼。
“疼”字是由“疒”和“冬”字组成的。
三、练习写字。
边写边评,并作相应的指导。
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