二年级语文《小鸭子回家》教案4篇
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二年级语文《小鸭子回家》教案

时间:2021-02-23 11:15:11 二年级 我要投稿

二年级语文《小鸭子回家》教案4篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的二年级语文《小鸭子回家》教案,希望能够帮助到大家。

二年级语文《小鸭子回家》教案4篇

二年级语文《小鸭子回家》教案1

  教学目标:

  1认识15个生字,会写9个字,能综合运用学过的方法识字。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中积累词语。

  3了解课文内容,知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  故事导入,激发兴趣。

  1讲述愚公移山的故事。

  2你们想知道精卫是怎样填海的吗?

  3板书课题:精卫填海(读题,认读“精”“卫”)

  初读课文,整体感知。

  1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

  2听读。播放朗读录音,要求:听准字音,听清故事内容。

  自主互动、认读生字。

  1出示本课生字词

  你认识哪些词语,找出来读一读。(学生自读词语)

  谁喜欢当小老师带读,请你来教教大家吧!(学生当小老师带读)

  2用自己喜欢的方法认读不认识的字,然后交流识字方法。

  3生字全认识了吗?请小组长把生字卡片分给小组的同学,请你们来教教同学或考考别人。

  4师出示生字卡片,认读,比一比谁是班里的识字大王。

  5组词游戏并选择词语说一句话。

  多种形式,读通课文。

  1师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)

  2指名读。(其他同学注意听并进行评议)

  3开火车读课文。

  第二课时

  复习检查,巩固生字。

  1教师出示生字卡片。

  指名读。

  开火车读。

  仔细观察,指导书写。

  1出示要求会写的生字。

  读一读,小组讨论:如何记住这九个字?

  让学生当小老师说说记字的方法。

  2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

  3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

  4生练习书写生字。

  感情朗读、感知感悟。

  1自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?找出来再读一读。

  2指名读一读,说说为什么喜欢这个自然段?

  3指导学生感情朗读。

  课外延伸、拓展想象。

  1学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢?想对她说些什么呢?

  2小结。

  设计理念:

  《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导,以讲故事导入课题,给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文,实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸,激发了学生的热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解,整个过程体现了自主、合作的学习方式,注重了合作、探究意识的培养。

  教学目标

  1学生认识本课的11个生字,能写好本课的7个生字。

  2学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

  3借助课文插图,能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

  4培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

  5通过学习课文,使学生初步懂得什么是勇敢,并培养勇敢精神。

  教学重点

  学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

  教学难点

  学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

  教学准备

  生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

  教学过程

  一、设置悬念,导入新课

  1、师讲故事

  2、学生谈自己的想法

  3、师刚才同学们都说了自己的想法,故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

  4、板书课题并齐读

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们把书打开到第37页,自己读课文,一边读一边标上自然段序号。

  2、听课文录音,要求听准字音。

  3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文

  三、做游戏识记生字

  1、师讲做读词语登山比赛的规则

  2、学生自读词语

  3、开展比赛

  四、学习课文,朗读感悟

  1、课文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍,不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗,为什么?

  2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

  3、学习第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名读第二段。

  ③结合上下文理解“渐渐”的意思。

  师:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的?

  ④让学生用“渐渐”说一句话。

  ⑤指导读好课文,体会小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情

  a.过度:

  天渐渐黑了,小鸭子很害怕,但是小鸭子没有哭,你觉得小鸭子怎么样?(我觉得小鸭子很勇敢,很了不起)所以我们在读这一句时,一定要读出小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情。

  b.自读

  c.指名读

  d.齐读

  4.学习第3、4、5、6段。

  ①过渡:小鸭子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊,走啊,它遇到了谁呢?

  ②请同学们对照课文插图读3----6自然段,小鸭子在路上遇到谁了?请你用笔画下来。

  ③指名回答,师相机板书。

  ④出示课文插图,指名读课文。

  师:同学们先和自己的小伙伴一起读了课文,你们的朋友读得好吗?给大家推荐推荐?那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读,好吗?其他的同学边听边看插图,想象它们是怎样送小鸭子回家的?

  ⑤师:你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗?

  北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处

  指名回答。(引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。)

  5、表演课文内容。

  过渡:

  课文我们就学到这儿,同学们想不想表演课文的内容呢?好,每6个人为一组,一人演小鸭子,一人演萤火虫,一人演月亮,一人演鸭爸爸,一人演鸭妈妈。

  ①小组分角色表演课文。

  ②各小组进行角色表演,颁发“最佳表演奖”。

  6、学习第7段。

  ①.过渡:小鸭子在朋友们的帮助下,终于回到了家,找到了亲爱的爸爸妈妈,小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的?

  ②.齐读第7自然段。

  五.故事续编,拓展思维。

  师:小鸭子回到家后,发生了什么事呢?鸭妈妈会说什么,小鸭子会说什么?

  1.小组合作讨论。

  2.汇报。

  六.课堂小结。

  学习了这个童话故事,你懂得了什么?

  七.课外拓展延伸。

  小鸭子是一只勇敢的小鸭子,因为它不哭不叫也不泄气,一心只想找到家,坚定地走下去。同学们,如果你迷路了,你回怎么办呢?

  指名说。

  设计理念:

  《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导,以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学、读中悟,体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。

  教学目标:

  1、熟读并有感情地朗读课文,初步懂得什么是勇敢,并有成为勇敢者的意愿。

  2、培养学生的想象能力和朗读能力,并初步培养语感。

  3、指导书写“丛”,初步感知汉字的形体美。

  教学重、难点:

  1、重点:课文第二、三、四、五自然段。

  2、难点:为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子?

  教学准备:

  多媒体课件、动物头饰。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、复习生字

  2、复习生词,并选择喜欢的词语说一句话

  二、情境创设,读中体验,读中感悟。

  1、整体感知,理清脉络

  出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下,小鸭子勇敢地战胜了困难,回到了家。”

  2、情境创设,角色引入

  (引入鸭妈妈这一角色)

  3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难?”

  4、品读第二段

  (1)、当你一个人走在森林里,你害怕吗?

  北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案 (2)、做表情感悟、理解、朗读

  5、品读第三段

  (1)、想象:还会有什么声音?

  (2)、课件声音出示,教师讲解引入,指导朗读

  6、品读第四段

  (1)、想象:可能会遇上什么情况?

  (2)、指导朗读

  7、品读第五段

  (1)、比较句子,重点感悟“终于”

  (2)、指导朗读。

  8、整体感知,情感升华

  可爱的小鸭子们,没有你们的勇敢,没有朋友的帮助,你们是不能这么顺利,此时的你们肯定有很多话要对他们说,那就说吧!

  三、拓展思维,体验深化

  1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人,现能不能介绍一下你勇敢的行为。(生活或学习)

  2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。

  四、指导写字

  1、谜语出示(二人手拉手,钢丝绳上走),猜一猜

  2、学生观察,并说说写“丛”字该提醒同学注意什么?

  3、教师范写

  4、学生练习

  5、展示评比

  [板书设计]

  小鸭子回家

  天渐渐黑

  小鸭子 沙拉拉 闭紧嘴巴 (勇敢)

  越来越暗 不哭也不叫

  回家

  蜜蜂 保护

  教学目标:

  1.综合运用所学认字方法,认识114个生字,会写7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。

  教学课时:二课时

  教学准备:挂图、录音机、磁带(朗读带)。

  教学过程:

  第一课时

  一、创造情景,形象感知课文。

  同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——

  1.引导学生观图、想象、说图。

  2.导入课文,板书课题。

  这些小动物之间到底发生了什么故事,和咱们讲的相同吗?咱们一起去看一看。

  听录音机朗读《小鸭子回家》

  二、初读课文,自主识字,说词、说句子。

  1.自由读课文,边读边画出要求认读的字、词,以及不理解的'句子。

  2.学习认读字、词。

  3.做游戏,猜字谜。

  ①草在屋顶上,虫在屋子里。(萤)

  ②炉字火边离,手旁左边立。(护)

  ③竹字头,龙字底。(笼)

  ④采字头,心字底。(悉)

  ⑤一个人呆站着。(保)

  ⑥日字旁,音字边。(暗)

  ⑦身字旁,朵字边。(躲)或身子藏在花朵边。(躲)

  4.让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。

  5.“开火车”识字说词,分小组竞赛,试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。

  6.出示带生字的句子读一读。

  三、学写字。

  出示要写的句子。

  1.谁给大家提个醒?

  如“害”字中间一竖要通到横下方。

  同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。

  第二课时

  一、复习学过的生字及字词。

  二、读一读带有生字的句子。

  三、学习课文,读中感悟。

  自由朗读,读顺全文。

  分小组,分角色朗读。

  学习默读,并默读三处“走啊,走啊……”,然后让学生想一想,说一说这个故事中你喜欢谁?

  北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处

  找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听,也可以读给同桌或好朋友听。

  再读课文整体感知。

  四、拓展活动

  把学到的新词,新句写下来。

  把喜欢的句子写下来,在小组里说说为什么喜欢。

  在小组里说说你遇到过害怕的事情吗?你有没有战胜害怕?你怎么做?

  五、总结。

  语文天地

  教学目标:

  1.指导学生完成偏旁归类练习,掌握认字规律。

  2.比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。

  3.组织学生开展小组讨论,培养学生的口语表达能力。

  4.培养学生的阅读能力,学会勇敢的品质。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、指导学生完成偏旁归类练习。

  1.分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称,读一读例字。

  生练习:在书上写出带有以上偏旁的字。

  名回答并口头组词、订正。

  二、学生用“非常”、“经常”造句。

  1.出示例句,读一读,比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。

  2.在小组内说一说句子。

  3.指名交流、订正。

  三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢?

  1.出示讨论题,小组间讨论。

  2.各个小组选派代表,参加班级讨论。

  3.老师小结。

  四、让学生看图,并练字说话。

  1.学生看图,展开想象说说图上发生了什么事?

  2.学生说说自己在家害怕吗?介绍自己独自在家的经历

  五、读一读,表演故事。

  1.先请学生自己读一读短文,说一说爸爸妈妈不在家时,冬冬家里发生了什么事。

  2.演一演。

  3.说一说,总结。

  学习了这一单元,你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子?

  学生自由发言。

二年级语文《小鸭子回家》教案2

  教学目标 :

  1、让学生自主识字学词,会认读11个生字,会写7个要求书写的生字。

  2、会正确流利的朗读课文,理解课文内容,知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里,并受到教育。

  教学重点:

  学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

  教学难点 :

  学生结合上下文并联系生活实际理解渐渐一词。

  教具准备:

  生字卡片、课文插图、小鸭子图片、头饰

  教学过程 :

  一、揭示课题、激发兴趣。

  1、这节课,老师给大家带来了一位可爱的朋友。(贴小鸭子图片)。小鸭子在森林里走啊走,不小心迷路了。你们想不想跟老师一起去看看,迷路的小鸭子怎样回家?(板书:回家)

  2、齐读课题:小鸭子回家

  3、出示挂图:请大家看看图上画着什么?它们可能会对小鸭子说什么话呢?(贴出课文插图,指导看图)

  二、初读课文、学习生字词。

  1、自读课文、读准字音。

  师:这些小动物到底发生了什么故事,与你讲的相同吗?请小朋友们打开书本。老师昨天已经布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?会自己读课文了吗?请你们自己读读课文,注意把每个字音读准。

  2、同桌互读、互相正音。

  课文会自己读了吗?想不想读给同桌的同学听一听?同桌互相读一读,如果你的同桌哪个字不会读或读不好,请你帮帮他。

  谁来说说,你从课文中知道了些什么?从什么地方知道,找出来读一读。

  3、认读生字、新词,结合说话、理解训练。

  (1)课文会读了,如果我们把词宝宝从文中叫出来,你能不能认出它们呢?(出示词语)请大家先自己读一读。注意看,哪些字容易读错?谁愿意上来提醒大家注意:哪些字比较难读,读的时候应注意一下?

  (2)小老师勇敢地站到台上教教大家,好吗?

  (3)老师也要来考考大家。(结合说说怎样记住丛、嘴等字,理解清楚、熟悉,用害怕造句。)

  三、学习课文,朗读感悟

  1、课文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍,不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗,为什么?

  2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

  3、学习第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名读第二段。

  ③结合上下文理解渐渐的意思。

  师:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,这里面渐渐可以换成哪一个词的意思是一样的?

  ④让学生用渐渐说一句话。

  ⑤指导读好课文,体会小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情

  a. 过渡:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,但是小鸭子没有哭,你觉得小鸭子怎么样?(我觉得小鸭子很勇敢,很了不起)所以我们在读这一句时,一定要读出小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情。

  b. 自读

  c. 指名读

  d. 齐读

  4.学习第3、4、5、6段。

  ①过渡:小鸭子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊,走啊,它遇到了谁呢?

  ②请同学们对照课文插图读3----6自然段,小鸭子在路上遇到谁了?请你用笔画下来。

  ③指名回答,师相机板书。

  ④出示课文插图,指名读课文。

  师:同学们先和自己的小伙伴一起读了课文,你们的朋友读得好吗?给大家推荐推荐?那我们请这些了不起的同学起来合作把这篇课文读一读,好吗?其他的同学边听边看插图,想象它们是怎样送小鸭子回家的?

  ⑤师:你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗?

  指名回答。(引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。)

  5、表演课文内容。

  过渡:课文我们就学到这儿,同学们想不想表演课文的内容呢?好,每6个人为一组,一人演小鸭子,一人演萤火虫,一人演月亮,一人演鸭爸爸,一人演鸭妈妈。

  ①小组分角色表演课文。

  ②各小组进行角色表演,颁发最佳表演奖。

  6、学习第7段。

  ①.过渡:小鸭子在朋友们的帮助下,终于回到了家,找到了亲爱的爸爸妈妈,小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的?

  ②.齐读第7自然段。

  四.故事续编,拓展思维。

  师:小鸭子回到家后,发生了什么事呢?鸭妈妈会说什么,小鸭子会说什么?

  1.小组合作讨论。

  2.汇报。

  3、学习了这个童话故事,你懂得了什么?

  4、小鸭子是一只勇敢的小鸭子,因为它不哭不叫也不泄气,一心只想找到家,坚定地走下去。同学们,如果你迷路了,你回怎么办呢?指名说。

  五、学写字

  1、谁来给大家提个醒?比如说害字要注意书写时的哪一个部位?

  2、教师和同学们一起来完成,并重点帮助学习有困难的学生。

  3、师范写,学生书写。

二年级语文《小鸭子回家》教案3

  入新课

  有一天,森林里举办拔河比赛,小动物都跑去看比赛,比赛完了,小动物们纷纷回家了。可是,有一只小鸭子看完比赛却迷路了,天渐渐黑了,怎样才能找到家,找到亲爱的爸爸妈妈呢?谁能帮它想想办法。那么,小鸭子到底是怎样回家的呢?今天,我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。

  自主识字与交流

  1. 引导学生用不同的方法认字,在识字中提高口头表达能力。

  2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

  3. 出示长满聪明果的智慧树,组织学生进行摘果子游戏,检查认字情况。 1. 在小组内一起认字,并读给伙伴听。

  2. 交流:在小组内说一说自己的识字方法。

  3. 汇报自学结果,说对了,把聪明果作为奖励送给学生。

  理解课文内容

  1. 指名学生读课文。思考:

  1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助?

  2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的?学生回答的对,适时出示图片,边板书:保护、灯笼照、送)

  2、启发学生:

  (1)天黑了,小鸭子迷路了,在三位朋友的帮助下,小鸭子走出了森林,终于回到了家。(边说边将小鸭子移至房屋前)小鸭子会对三位朋友说些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么说的?

  1)、各小组讨论:

  从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子?(板书:勇敢)

  2)、小鸭子遇到困难表现得很勇敢,那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢?

  3)、分角色朗读课文。 学生读课文。

  回答问题。

  学生结合生活实验进行交流、对话。

  学生找课文中的句子朗读,用高兴的语气读,练习读。

  学生合作学习,小组讨论。共同商量找答案。

  学生结合自己的生活经验,说一说怎样做才算勇敢。

  学生充当不同的角色有感情地朗读课文。

  家出示头饰若干,指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。

  板书设计

  小鸭子回家

  月亮(送)

  蜜蜂(保护)

  萤火虫(灯笼照)

  小鸭子(勇敢)

二年级语文《小鸭子回家》教案4

  【教学准备】

  整副图片(荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子)图(森林)、录音机、磁带、苹果树、苹果

  【学习目标】:

  1、认识课文中的13个生字,说一说怎样记住这些生字。

  2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢

  【教学重点】:

  1、认读生字。

  2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

  【学习难点】:

  初步归纳出什么样的行为是勇敢的。

  【学习过程】:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  导入新课

  有一天,森林里举办拔河比赛,小动物都跑去看比赛,比赛完了,小动物们纷纷回家了。可是,有一只小鸭子看完比赛却迷路了,天渐渐黑了,怎样才能找到家,找到亲爱的爸爸妈妈呢?谁能帮它想想办法。那么,小鸭子到底是怎样回家的呢?今天,我们就来学习课文《小鸭子回家》。

  学生根据创设的情景回答提出的问题。

  初读课文自主识字与交流

  1.引导学生用不同的方法认字,在识字中提高口头表达能力。

  2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

  3. 出示长满聪明果的智慧树,组织学生进行摘果子游戏

  检查认字情况。

  1. 在小组内一起认字,并读给伙伴听。

  2. 交流:在小组内说一说自己的识字方法。

  3. 汇报自学结果,说对了,把聪明果作为奖励送给学生。

  理解课文内容

  指名学生读课文。

  思考:

  1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助?

  2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的?学生回答的对,适时出示图片,边板书:保护、灯笼照、送)

  2、启发学生:

  (1)天黑了,小鸭子迷路了,在三位朋友的帮助下,小鸭子走出了森林,终于回到了家。(边说边将小鸭子移至房屋前)小鸭子会对三位朋友说些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么说的?

  1)、各小组讨论: 从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子?(板书:勇敢)

  2)、小鸭子遇到困难表现得很勇敢,那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢?

  3)、分角色朗读课文。

  学生读课文。 思考问题。 回答问题。 学生结合生活实验进行交流、对话。 学生找课文中的句子朗读,用高兴的语气读,练习读。 学生合作学习,小组讨论。共同商量找答案。 学生结合自己的生活经验,说一说怎样做才算勇敢。 学生充当不同的角色有感情地朗读课文。

  表演小鸭子回家

  出示头饰若干,指名学生上台表演。

  学生上台表演课文内容。

  板书设计

  小鸭子回家 月亮(送) 蜜蜂(保护) 萤火虫(灯笼照) 小鸭子(勇敢)

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