《语文乐园一》二年级语文教案
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《语文乐园一》二年级语文教案

时间:2021-02-19 20:48:09 二年级 我要投稿

《语文乐园一》二年级语文教案

  第一课时

《语文乐园一》二年级语文教案

  一、找规律,记汉字。

  1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字,请学生读一读。

  2、谁来说说每组字都有什么特点?

  师总结:这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁,表示与心情有关;第二组是女字旁,表示与女性有关;第三组是绞丝旁,表示与丝织品有关;第四组除它字为象形字其余都是会意字,字义大都与房屋有关。

  3、这些字里可有不少的形声字,你能把它们都找出来吗?

  (快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室)

  学生能找出常见的一部分即可。

  4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切?

  学生小组内交流,指名说。

  5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切?

  师稍作解释:“红”又读作工,特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。

  “细”字本来指微小的丝。

  6、找朋友,开火车给这些汉字组词,看哪一列火车能开起来。

  7、比一比,看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。

  8、小组擂台赛。

  一小组给另一小组任意举出一个偏旁来,看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。

  9、穿珠连串。

  (1)出示句子:天气这么冷,凉水会冻成冰,我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点?

  (2)你能试着写一写有这样特点的句子吗?

  (3)学生自由创作,师点评。

  二、指导书写。

  1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字,均为不规范写法,或在田字格中偏低,或结构分布不匀,或是笔画不流畅。

  2、你发现这些字在书写上有什么问题?

  3、边观察书中字边思考,左右结构的字要怎样写才漂亮?

  师边书写边指导“奶”字的书写:第一笔写得较为收缩,第二笔与第一笔中的撇相呼应,紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑,右边的“乃”字写得较为舒展。

  大部分左右结构的字要写得左紧右松。

  4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮?

  5、学生自由练习。

  6、书法擂台赛。

  自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字,其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。

  第二课时

  一、词语超市。

  1、今天咱们来做“对字”的游戏,

  我说一个字,你们就说出与这个字意思相反的字。

  老师分别说“长、动、深、高”,指名来对。

  2、刚才我们对的就是反义词,别看它们的意思相反,可这两个对头有时候还要走到一起来,表示另一个新的意思,投影出示“词语超市”里的词。

  3、指名读,齐读。

  4、给词找个安全的家。

  这些意思相反的字呆在一块,老师怕他们打起来,这儿有好多的句子妈妈,你们快给他们找个合适的家住下来吧!

  投影出示:动静长短高低来回左右深浅。

  (1)这儿真安静呀!没有一点( )。

  (2)这两把尺子( )有点不一样。

  (3)他向( )看了看,没有发现什么。

  (4)小马不知道河水的( ),不敢过河。

  (5)他走了几个( ),也没有找到刚才丢的.东西。

  (6)这条小路( )不平,你可要小心点呀!

  5、你们平时一定听到过带有这些词的句子,请你选择一个你熟悉的词说一句话。

  6、你还能说出这样的词来吗?

  新——旧远——近软——硬

  二、把句子补充完整。

  1、齐读书中的第一个例句,

  2、读着这句话,你仿佛看到了什么?

  3、比较下面两个句子,你更喜欢哪一个,为什么?

  (1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿的。

  (2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,树是绿的。

  师总结:我们说话时,不光要把话说清楚,还要让我们说的句子更形象、更生动,这样别人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美丽的画面。

  4、一个季节就是一幅美丽的画卷,你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗?请学生接着秋天一词往下说。

  5、集体评议。

  6、师范读第二个句子:“我们听到的是溪水潺潺,还有稻田里青蛙的鸣唱。”

  7、在这热闹的夏夜里,你们看到的又是什么呢?请学生接着“我们看到的是”往下说。

  8、师生点评,评选最美的夏夜。

  三、作业。

  把下面的句子补充完整。

  春天,我们听到( )。

  冬天,我们看到( )。

  第三课时

  一、歌曲导入。

  1、播放《春天在哪里》。

  2、听着听着,你们仿佛看到了什么?

  3、这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春天,大家读读书上的这首《春天在哪里》的小诗也能享受这美景呢!

  二、自由朗读,自由表现。

  1、学生自由读全诗。

  2、有困难的学生寻找帮助,与别的同学结成对子互帮互助。

  3、说说你最喜欢小诗中描写的春天的什么?为什么?

  4、选择自己最喜欢的小节读一读,也可以画一画,还可以编成歌词唱一唱,配上动作朗读。

  5、学生自由表现。

  6、师总结:多迷人的春天呀!看着你们的画;听着你们的歌声还有你们的朗读,我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着动听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。

  7、找小伙伴合作朗读,一生读每节第一句,一生读后二句。读出一问一答的形式来。

  三、整体感悟,自由创造。

  1、你喜欢这首诗吗?为什么?

  2、诗人发现春天在草原上、在枝头、在田野里,那么你觉得春天在哪里?为什么?

  3、说得真美,快快把你说的写下来,不就是一节小诗了吗?

  4、生自由创作。

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