《秒认识》说课稿
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《秒认识》说课稿

时间:2022-06-29 16:30:13 说课稿 我要投稿

《秒认识》说课稿

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的《秒认识》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《秒认识》说课稿

尊敬的各位领导:

  大家好!今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书(人教版)三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》,(板书:秒的认识)下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。

  一、说教材

  《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间观念。

  根据本课的设计理念,结合学生的实际,我确定了以下教学目标

  1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

  2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力,在探索交流活动中,逐步培养学生的合作意识和能力。

  3、初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的.教育和爱国主义教育。

  重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  难点:初步建立1分、1秒的时间观念。

  教具准备:

  课件、钟面、口算卡片、

  二、说教法

  根据以上目标,我选择了以下教学方法:引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。

  三、说学法

  “教法为学法导航,学法是教法的缩影”,在学法的指导上,我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动,感知秒,体验秒,让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展,真正成为学习的主人。

  四、说教学过程

  依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我分四个环节进行教学:

  (一)创设情境,导入新课

  课件:回想春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情境,让学生参与倒计时的活动,唤醒学生已有的生活经验,引出比分更小的时间单位—秒,揭示课题:秒的认识。

  (二)合作探究,获取新知

  1、认识1秒

  让学生仔细观察自己的钟面,想想你还知道哪些有关秒的知识呢?四人一小组交流自己的认识。

  这一小节,我给学生提供充分的探究时间,学生通过观察、交流、反馈等学习活动,探索出:秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一小格的时间就是一秒。(板书:秒针走一小格的时间就是1秒)

  2、认识几秒

  出示课件,提问:秒针从数字几走到数字几经过了多少秒?为什么?这样反复多次地练习,让学生说出不同的看法,可能有的学生是一小格一小格地数,有的是一大格一大格地数,体现方法的多样化的同时,教师要对学生的方法进行优化。

  3、探究分与秒的关系

  让学生认真观察钟面,想一想:秒针在钟面上走一圈是多少秒?秒针走了一圈后分针有什么变化?从分针与秒针的走动,你发现了什么?

  我先让学生独立思考,再在小组中交流自己的看法,最后全班汇报。得出结论:1分=60秒。(板书:1分=60秒)

  分与秒的关系是本课的重点,所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人,每个人都有自己的思维方式,我就放手让学生自主去探索,给予学生充分信任。在独立思考的基础上进行合作交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,有利于培养他们初步的合作意识和能力。

  4、实验活动,体验时间

  ①体验1秒

  先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间,再让学生用一个动作来表示一秒的时间。可能有的1秒钟会拍一下手,有的会翻一下手腕,有的会眨一下眼睛,就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做,充分地体验时间单位“秒”。

  ②体验1分钟

  让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习,体验1分钟的长短。在这个环节的设计我是这样考虑的:口算是我们数学课堂一项基本的训练,把它作为1分钟的体验内容,可以让我们活动的数学成分更浓,让学生对1分钟有更充分的体验和感受。

  5、知道1秒的价值,懂得珍惜时间

  播放课件,通过介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩和一些现代化工具在1秒钟里创造价值的一些数据,让学生感受到1秒虽短,但能创造出意想不到的价值。借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

  6、时间名言欣赏

  通过欣赏时间名言,培养学生珍惜时间的良好习惯,对学生进行了一些情感的熏陶。

  (三)运用新知,解决问题

  1、填写合适的时间单位。

  每天大约睡()小时大约需要20()大约需要25()

  2、练一练。

  (1)1时=()分1分=()秒

  (2)秒针走一圈是()秒,走半圈是()秒。

  (3)钟面上有()大格,有()小格,又细又长的针叫()针。

  通过层次性练习,巩固所学知识,并灵活运用,提高了学生解决问题的能力。

  (四)自我评价,享受收获

  同学们,这节课我们学习了什么知识?你有什么收获呢?

  让学生自己归纳所学内容,既能使学生回顾整个学习过程,又能使学生学会自我评价,享受成功的喜悦,由感性上升到理性认识,形成知识网络,培养概括能力。

  五、板书设计

  板书是课堂教学的重要手段,因此,我用精炼的语言对教学内容进行概括,突出了教学的重、难点,简洁明了。

  板书:

  秒的认识

  秒针走1小格的时间就是1秒

  1分=60秒

  在这整一节课,我尽量把时间和空间留给学生,创设轻松愉快的学习氛围,组织他们独立思考,合作交流,实践体验,鼓励他们去讨论、去探索,使学生真正成为学习的主人,在数学的世界里快乐地翱翔!

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