不知不觉将性格底色刷成自卑的读后感600字
这篇文章是一位差生的告白，读后心里很不是滋味，有几分沉重。
文中的主人公，为什么成为差生，得追本溯源到小学五年级时的转学。转学后，新班主任根本不喜欢他。在路上碰见老师，向她问好，她只用鼻子哼了几下。他做错一道题是错，忘写某样作业是错，作文中出现一个新奇的比喻——“雪，是老天爷挠下的的头皮屑”，更是错。班主任说教这样的学生丢人，然后我被罚站。同学们挤眉弄眼呵呵笑，我的头愤懑的着。和同桌闹矛盾或两个人犯错，被老师碰到，老师总会批评他。
此后，我便有些厌学。其实，即便这样，他的成绩不算差，只是老师塑造了他的差生形象。在上小学期间，厌学情绪持续酝酿，并在一年后爆发，那时，他已是初中生。他总觉得自己是差生，使他对世态炎凉有了更早、更深的体会。幸运的时，高中他遇到一位老师，肯定他的天分不差，又给他举了例子，并且晚上打电话问他是不是在学习。他有了动力，点灯熬油了一年终于以超过本科线1分的成绩，上了一所师范院校。
时值今日，每每在大庭广众之下被指责或被批评，我总有种错觉——瞬间被投掷到小学五年级的课堂，老师读“雪，是老天爷挠下的头皮屑”，然后停顿一下，隆重批判，我站在教室中央，同学们挤眉弄眼地说：“头皮屑！头皮屑！”
每次接受新的工作或任务或其他什么挑战时，我的第一反应就是“我不行”；即使一定要做，心中也会浮现一句话：“我比他们差，所以我要加倍努力。”也许是少年时代长达六、七年的差生经历，不断被灌输“你差”“你错”，不知不觉中，我的性格底色已经被刷成了自卑。
即便后来读研、工作，我的差生感也从未减退过。
这就是整个故事。
我想，所谓的差生可能老师并没有给他定位，他自身也有一定的认识偏差，但是老师的不分是非的.批评对学生会产生一定的负面影响，也许老师是无意的，没有估量到孩子的心灵这么脆弱。我之所写出来，是想把它当作一面镜子，来警醒自己，把握好这个尺度，不要轻易伤了孩子们的自尊。
教师是一种一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润于人性化教育的职业。教师应该成为学生心灵的一缕阳光，只有把学生当成最美丽、最可爱的人来欣赏，只有发自内心的莱爱护他们的时候，孩子们才会在你的欣赏下光芒四射。对于不同层次的学生，我们一视同仁，帮助学生寻找并确认其自我价值的自尊支点，通过全方位的多元评价来维护和发展孩子们的自尊。
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