高中语文学法指导精华
近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语] （定语） 主语 [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞
注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。
既又也还表并列，不是而是别记错； 不是就是是不是，或者要么表选择；
不仅不但表递进，而且并且更还也；
虽然但是为转折，尽管可是加可却；
因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务
经过精心的整理，有关“高中语文学习：高中语文学法指导精华”的内容已经呈现给大家，祝大家学习愉快！
高中语文学习：高中语文学习和记忆的方法
为大家提供“高中语文学习：高中语文学习和记忆的方法”一文，供大家参考使用：
在语文学习的过程中，有许多知识概念和相关内容是需要记忆的。语文记忆的方法有多种，对不同的内容要采用不同的记忆方法。
1.机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
2.理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的`掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、 “栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3.联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4.比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。
比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。试看下表：
记叙的表达方式议论的表达方式 特 点交代人和事物的基本情况（概括或详细叙述）针对人或事物发表作者的见解和主张（直接谈看法或有完整的过程）。在记叙文中写人记事，以情感人。发表看法，揭示意义，起到画龙点睛的作用。在议论文中提供事实论据，证明中心论点（事实论据、例证法）。言论说理，证明中心论点（有完整的论述过程），以理服人。
5.口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
（1）运用口诀记忆形近字、易错字
例如，用“横戌Xū点戍shù戊wù中空，十字交叉读作戎róng”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
（2）运用口诀记忆语法知识
例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的'前定、'地'前状，’得'字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
（3）运用口诀记忆文言文知识
例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法；可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿；可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
（4）运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法
例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法；用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本。
以上方法均基于一下前提，就是要快速阅读，只有快速阅读才能精力高度集中，进而实现高效记忆。
以上就是“高中语文学习：高中语文学习和记忆的方法”的所有内容，希望对大家有所帮助！
2016年高考语文现代文阅读：漫步在凋零的树林
本文主要结合历年高考语文试题，为考生准备了“高考语文现代文练习”，希望对考生有所帮助。高考频道提醒考生，考前可以多阅读一些现代文章，扩大对课本以外的浅显的现代文阅读。
漫步在凋零的树林
刘湛秋
①一个阳光如水的深秋，我在林中漫步。
②我为那疏朗和高远而迷惑了。盛夏所给人的那种局促感和拥挤感顿时消散，目光犹如自由飞翔的小鸟，几乎碰不到多少屏障。
③身边的树或曲或直伸向天空。由于抖落了许多叶子，枝干显得更清晰了，在湖水般天空的反射下，勾勒出遒劲的线条。从这些线条织成的网纹中看过去，大自然更富有奇幻而不可捉摸的风韵。
④我踏着沙沙响的落叶，偶尔伸出手去接一片在微风中旋转的枯黄的或暗红的落叶，体验着身心的轻快。我仔细的辨别落叶上绻曲的脉络，闻着那干涩的气味;而且，随着脚步的移动，谛听着落叶发出的声音。
⑤我望着树，树也望着我。我们没有语言的交流。也许，在这孤独和静谧中，我们之间存在着宇宙间神秘的信息。
⑥那么，失去春日里地么多光彩灿烂、鲜艳妩媚的绿叶，他会惆怅或悲哀吗?在飒飒的秋风中，它是否在沉湎于对往昔的回忆?
⑦我踏着沙沙响的落叶，心中犹如飘着森林上空没有被遮蔽的云，一会儿是晴朗的白云，轻快自如，一会儿又是阴沉的乌云，秤砣般压迫。
⑧突然，我感到从沙沙响的落叶里，从裸露的枝干上，发出那有如竖琴的柔音;
——可爱的人，你们真奇怪，干嘛为我们落叶儿苦恼?
——抱歉，打扰了你、我秋天的兴致。其实，我也只是一闪念。
——不，你不是为我们树而苦恼，是苦恼你自己，苦恼你们，苦恼你们的民族!
⑨我像有隐私被揭穿那样，那声音继而像单簧管：
——你们人的生性就是害怕失去，而我们从不惧怕失去!
——有死有生才是大自然!只有凋零才有新生!害怕抖落枯叶就不会滋生新芽!
⑩那声音突然消失，像音乐戛然而止。我的思维也突然中断，它需要短暂的休息。
11当我重又漫步前行，似乎身上也凋落了许多枯叶。
12其实，人也是自然，怎么留恋身上的枯叶也无济于事，最后会随着肉体的消亡而消亡。而一个民族或历史，如果过多地偏爱那一度辉煌的绿叶，枯萎了仍旧一年年地去背负。……
13落叶如潮，秋风如梦。此刻，我的心完全恬静了。我感到我和树的信息已完全相通。至少，我可以如此处置自己，因失去而快乐，因凋零而发出魅力。四季就是辩证法，而承认却又痛苦。
14我把我心中波涌出的诗句，写在一片凋零的黄叶上。
——选自刘湛秋《忧郁的微笑》
1、阅读文章后，请用简洁的文字总结散文中作者所表现出的情绪的变化(15个字以内)。(4分)
2、请分析划线的句子的含义。(4分)
当我重又漫步前行，似乎身上也凋落了许多枯叶。
人也是自然，怎么留恋身上的枯叶也无济于事，最后会随着肉体的消亡而消亡。
3、请简要分析第五自然段中“神秘的信息”指的是什么?并指出这段话在全文中的作用。(4分)
4、请谈谈你对本文行文特点和主旨的理解。(6分)
参考答案：
1、迷惑------轻快自如——惆怅苦恼——恬静释然(意思3分，字数1分)
2、A：比喻，摒弃以前片面的认识，对人生、自然和民族有更新的认识。或者对自然更替的一种认识，正确的认识人生。
B：比喻，人有生老病死，也曾有过辉煌，但就象大树落叶一样，一切都会过去，这是自然的规律。不能因害怕失去而不愿放开，其实最后什么也抓不住。(意思相同即可)或者：不要沉醉过去，背负历史，不要害怕失去。
3、神秘的信息——我从大树上所领悟到的自然的规律，对人生的感悟。或者：与树、落叶的对话。作者的领悟。过渡作用，引起下文的思考。
4、①文章脉络清晰，行动上由漫步林中到踯躅凝思再到漫步前行，情绪上由轻快自如到惆怅苦恼再到恬静释然，彼此照应，自然推进，不留斧痕。(2分)②本文化大为小，小中见大，通过对树林的凋零与再生，四季的轮回与更替等现象的观察与感悟，揭示了自然的生死代谢乃至历史民族盛衰沿革的客观规律，构思巧妙，启人心智。
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