关于语文课例的分析
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语文课例的分析

时间:2021-05-16 13:23:28 语文百科 我要投稿

关于语文课例的分析

  愚以为,语文活动课必须具备至少三个条件,首先它得是“课”,是课程,大家凑在一起聊阵天也可以算语文活动课了,去听朗诵会也可以算语文活动课了,参加个生日聚会更算语文活动课了。语文课何所不在?

关于语文课例的分析

  语文活动与一般语言活动的主要区别是,它是为了学习某种特定语文知识和技能的、有明确教学目的的语言活动。本课朗诵,歌唱,表演,演讲一齐上,环境、和平、战争、青春、生命一齐谈,证明教师并没有想清楚他本课到底要让学生学什么。无论是人文精神教育还是语文知识教育,都是漫天撒网,简单联想,大而无当,随意性很强。这样搞,每堂课都会成为一个五光十色的大杂拌,教学大纲可以不要了,课程标准可以不要了,具体教学目标可以不要了。语文课的科学性就会被消解,语文教师的专业性也会被消解。请一位电视台的主持人来上这种课,他肯定比语文老师搞得更花哨,更煽情,更有冲击力。如此,任何一个能说会道善于煽情的'人都可以当语文教师了。那么,语文教师的专业能力何在?

  有人说这是一堂主题班会课,我看连主题班会课都说不上。在一次班会上同时张扬“环境、和平、战争、青春、生命”这么多巨大主题,岂不过于壮观了吗?可以做“高大全”“假大空”的标本了。电视晚会导演都没有这么大气魄。

  愚以为这不算是“课”,这是一次聚众聊天,是一次才艺展示,是集体作秀。情感是做作的,理智则基本缺席。师生其实都不知道自己在干什么。不信你课后调查一下,让他们说说本课到底具体要教什么,到底具体学到了什么,他们说的估计都是大空话。

  我看得一天比一天清楚:越是缺乏专业能力的语文教师,越喜欢云山雾罩的“宏大叙事”,张扬一些高频率出现在电视节目中的、几乎谁都能说几句的流行语言。主题越大,说空话越方便。

  可怜语文教师,成了电视晚会的拙劣模仿者了。失去了自我,失去了专业尊严。

  语文活动课到底应该什么样?

  我们看一个外国的例子。

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