【热门】五年级作文合集5篇
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的五年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级作文 篇1
“叮铃铃——”随着上课铃声响起，走进教室的并不是我们那体型娇小的田老师，而是一位身材高挑的女老师，她姓杨，是我们的新老师。
杨老师漂亮极了。170cm的个子，圆润的脸蛋儿，大大的眼睛，高高挺挺的鼻子，还有一身时尚的外衣，让人一看就知道她不是一位普通的老师。
杨老师温柔可亲。她总喜欢和我们一起开怀大笑。她笑起来露出一口洁白的牙齿，漂亮又和善。
杨老师还特别风趣幽默。她爱和我们开玩笑，逗得我们趴在桌子上，笑得前仰后合。她还会把平时开的玩笑都融入学习中，使我们的学习成绩更上一层楼。
但是，杨老师也有生气的时候，哼，全是那帮捣蛋鬼干的，惹得我们敬爱的杨老师不高兴，真是不懂事！杨老师要是生起气来，就像沉积已久的火山突然喷发一样，可怕极了。只见她美丽的大眼睛睁得很大，比铜铃都大，嘴巴张成“0”形，这时候，原本充满了欢声笑语的教室霎时变得雅雀无声，清新的空气中弥漫着浓浓的愤怒的气味。和蔼可敬的杨老师突然不见了，她变得恼羞成怒，这使我们很难过，请那些同学不要再气杨老师了。请问这样又对你们有什么好处呢！
总之，杨老师是我心目中最优秀的老师！
五年级作文 篇2
有人说：“生活就像一本书。”是呀，生活就像一本书，告诉我们至关重要的启示。
那天星期四，是我们下去做操的时候了，由于我们迟到，被学校点名批评。是怎么一回事呢？原来是我们队伍没排好，像一盘散沙，没有凝聚力，一半人到了，还有一半人在楼上走下来，这是个很严重的问题。
后来我们做完操，发现我们班长绳没有带，然后又是一片责怪声。“绳又不是我拿的，”我都不知道长绳拿不拿。”这个问题，也很严重，应该想想这是全班人的工作，又不是一个人的事，就是有指定人拿，也要提示某人拿一下。接下来刘老师让我们去操场上跑步，反思错误。我们跑了一圈又一圈，很多同学多在抱怨，跑了三圈后，刘老师问我们：“你们有没有想过，为什么让你们去跑步？”“是应为我们没有排好队。”“那你们应该怎么做？”刘老师继续问。“我们应该静、齐、快，而且要团结。”我们又开始练走路，第一遍还是有人在讲话。第二遍，没有人说话了，第三遍，我们安静了，队伍整齐了，最后刘老师让我们回了教室。
班级是一个整体，哪怕是一个人的错，就会被批评，影响整个班级，一荣俱荣，一损俱损。一个小小的启示，让我终身受益。
五年级作文 篇3
在生活中我曾经为打扮出整洁城市的清洁工而骄傲，为在平凡工作岗位上默默奉献的父母而骄傲，为付出自己青春教育无数天之骄子得老师而骄傲，但最让我为之骄傲的是我的组长——任成鑫。
我的这个组长总是爱帮助人。记得有一次一道数学题挡住了我学习的道路，我冥思苦想，怎么也不得要领。才不好意思地去问我的同桌，之间他连脸扭都不扭，满嘴的不厌其烦：“我也不会，问老师去！”我心里想：有什么了不起的，不就是比我学习好那么一点点吗？我还不信，我人缘这么不好，一道题就没有一个人给我讲解。再说了以后你别有什么困难了，哼哼，我绝对不会帮助你的。想到这里，我就四处看了看同学们，只见有的同学低头默默思考着自己的那份试验田里的“庄稼”，有的在轻声和同学讨论，有的拿着笔在纸上“沙沙”来回演算着。问谁呢？我正在东张西望时，组长看到我就批评说：“怎么回事，不学习了吗？”我只好吞吞吐吐地告诉他说自己有一道题不会做。组长热心地向我这边靠了靠说：“有什么不会的，怎么不问我？来，我给你讲一讲。”我就把题给了他。只见他认真的读了读题，一会在纸上画线段图，一会列等量关系，一会又设未知数“X”，一会眉头皱到了一起，一会抓抓耳朵，一会喃喃自语。哎，这道题怎么这么难？连我们班的第一名都难倒了，怪不得我不会做呢！想到这里我就为我还不是那么笨的想法扑哧笑出了声音。就在这时，组长喜笑颜开的看向了我，难道是做出来了？果然，在他的不厌其烦地细细讲解下我明白了这道题的.思路。
组长不仅乐于助人，而且还是管理小组的能手。那天，我却因为分数而冤枉了人家。卫生监督员在例行检查工作时发现我们组有一大片碎纸，当场就毫不留情面地扣了五分，在监督员捡起来的时候，我用眼睛的余光扫视了一下，感觉是从组长的位置下捡起来的，就大声吵嚷嚷着要组长扣自己的个人积分，组长心平气和地拿出个人积分表，正准备给自己减分时，还没走的卫生监督员赶紧说：“不是你的位置下，是他！”监督员边说话边用手指指向我，把我窘得只想找个地缝钻进去，更不知道该给组长怎没说。谁知组长却依然平静地说了一声没事，这件事就算结束了。
我组长的优点还不止这些，他学习也好，而且还是老师的小助手，同学们都喜欢他。组长平时的所作所为影响着我，时刻引导我前进，是我学习的榜样。组长，我为你骄傲！
五年级作文 篇4
几周前，我们学习了《信任》这篇课文。它主要讲：有一天，“我” 和先生去桃园摘桃子，在没有人的情况下，“我们”付了钱，感受到了信任别人和被别人信任的喜悦。
读了这篇文章，我十分欣赏文章中的“我”、“我”的先生，还有桃园主人，他们用信任造出了“信任与被信任的喜悦”。想到这里，我不禁羞愧难当，因为……
几天前，我为了能出去玩而不想写作业，不是“运用”信任，而是“利用”了信任。“妈妈，我出去玩儿了哈！”“唉，对了，你作业写完了没有？”听到这儿，我不禁面红耳赤，心跳加速，连鼻子尖也开始冒汗。我盯着鼻子尖上的汗说：“作业……？我……写完了！”妈妈相信了我：“哦，那你出去玩吧！”
那天，我与我的小伙伴们玩得那是大汗淋漓，可是，我心里却有点不自在：没写作业，妈妈应该没有发现吧？老师应该不会检查练习册的。哎呀，不想这些了，走了那一步就没有回头路了，你就放宽心，安心地去玩吧！
几天后，老师让我们拿出练习册，传上去检查作业的时候，我犹如晴天霹雳，磨磨蹭蹭不敢拿出来，撒了个谎，小声说：“没，没带……”“没带？你没做吧？”老师气汹汹地走了过来，当场从我的书包里找出了我的作业，接下来的几个小时，我都在接受老师滔滔不绝的教育，不仅要补作业，还要写一篇500字的反思。我愁啊……
通过这件事，我明白了：信任是双方的，如果你想要别人信任你，你就要做出让别人信任的事！
五年级作文 篇5
6月7日下午，一个来自中国小记者四川基地的电话让我的心快乐地飞翔起来，一扫我前两天因没有得到培训通知的低落情绪，后来了解到是学校的疏忽，没有及时把培训通知发给我。
6月8日下午，我带着兴奋走进教室，参加中国小记者的培训。今天为大家上课的是赖老师，他先自我介绍，然后开始了今天的课程。
在这节课上，给我留下最深印象的是口头作文这个环节。赖老师出题，让各位同学围绕这个题目发挥想象，用口头表达的方式给全体同学以及在后面听课的家长“讲”出来。他先让三位同学把自己口头作文讲出来，然后采取淘汰的方法，让同学们和家长举手表决，这三位同学当中谁的票数最少，谁就会首先被淘汰。到最后站在台上的人再用相同的方法pK，台下的“观众”只能为台上的一位选手投票，最后谁的票数过半，谁就可以免试直接获得中国小记者证。很遗憾，尽管我的手举得很高，但没有被老师请到，也许是因为我今天是第一次上课？
经过几轮激烈的pK后，台上仅剩下王韵和曹玥。在最后这个关键时刻，大家纷纷举手，但是很遗憾，她们的票数都没有过半，所以，她们都不能免试获得中国小记者证，但是我也为她们的实力喝彩。
两个半小时的培训很快就过去了，我期待下次上课的到来。
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