二年级作文(必备8篇)
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的二年级作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级作文 篇1
今天是星期三，早晨我去上学，到学校我读了一会儿书，只听见“叮铃铃...”的.响声，上课了。我们准备好书和文具盒等着老师来。可是，我发现同桌朱颖玥没带书，她现在就像热锅上的蚂蚁，转来转去。我想，我是跟她一起看书，还是不给她看。
我回想起我们上的第六课《雷锋叔叔，你在哪里》这一课，我们应该学习雷锋叔叔热心帮助别人呀！最后我果断地做出了一个决定，把书借给她看。这时，朱颖玥说：“我们可以一起看书吗？”我说：“可以。”我毫不犹豫地把书借给了她。没一会儿，只听叮铃铃的响声，下课了。
朱颖玥说：“谢谢你的帮助。”
二年级作文 篇2
今天，我看妈妈包粽子。妈妈包的是“裹脚粽子”叫小脚粽子。妈妈先是把包粽子的'苇叶洗干净，剪好。拿出泡好的糯米，就开始包了。先把苇叶包成个漏斗形，再把米放进去，最后用剩下的苇叶封住口用线绑紧了粽子就包好了。妈妈把包好的粽子拿去煮，用高压锅煮了二十五分钟。
妈妈端出煮好的粽子一股粽子的香味扑鼻而来。我咬了一口，真是色、香、味俱全，完美！我也要学习妈妈包粽子，包出色、香、味俱全，完美的粽子！
二年级作文 篇3
今天下午，天气阴沉沉的，老爸好不容易有空在家，我就粘着老爸带我出去玩，老爸爽快地答应了。于是我们骑着刚买的电动车，来到古林公园看牡丹。
一走进公园，哇，人还真不少，我们沿着小路向前走，路边的桃花、迎春花不停地向我招手，我们又穿过了又高又大的竹林，许多尖尖的小春笋刚钻出了泥土，我忍不住想用手去摸，“甜儿，别动，它们还小别碰伤它们。”爸爸说。我连忙收回了手。终于我们来到了牡丹园，远远地就闻到了一阵淡淡的清香。啊！花儿真多，各种颜色的都有，有雪白雪白的，有粉红色的，有大红的，有紫红的。有正在盛开的`，还有含苞欲放的。我看了一朵又一朵，真有点看不够。几位白发苍苍的老爷爷和老奶奶正在画牡丹花，只见他们随手几笔就把一朵牡丹花画好了，花得栩栩如生，我看得都要入迷了。
时间过得真快，为了回家放风筝，我只好和老爸依依不舍地离开了古林公园牡丹园。
二年级作文 篇4
星期二的早上，我背上书包高高兴兴地来到学校。坐到座位上后，我像平常一样检查文具用品，我打开铅笔盒一看，呀！橡皮呢？橡皮怎么不见了？我里里外外都找遍了，可还是没有橡皮的影子，这时，我急得心里“嘭嘭”乱跳。后来，于心来了，我只好无可奈何地对他说：“于心，能不能借我块橡皮用啊？今天我忘记拿橡皮了。”于心爽快地说：“好吧。”他从书包里拿出铅笔盒，把一块橡皮给了我。我接过橡皮，连声说：“谢谢你，于心，谢谢你！”我心想：这下可好了，我有橡皮了。放学的时候，我拿了橡皮走到于心面前说：“于心，谢谢你借给我橡皮。”于心笑着说：“应该的'。”
同学之间应该互相帮助，以后，我也要多帮助同学，那样，受到帮助的人会很开心，帮助别人的人也会很快乐！
二年级作文 篇5
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的`难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
二年级作文 篇6
一天，酒和洒在路上相遇了。酒看见洒就有些生气：“你怎么和我长得这么像呢，一定是你在模仿我！”听了酒的话，洒也感到很奇怪：他怎么和我这么相像呢？面对酒的提问，洒不知道如何答好。酒又说话了：“你要到哪里去？”洒吞吞吐吐地回答：“我要去帮助人们。地面上灰尘太多，人们要用水来减少灰尘，所以我就来帮忙了。”“你是谁？”洒奇怪地问。“我可厉害了，人们高兴的.时候都喜欢和我在一起，悲伤的时候也喜欢我在旁边。”
洒听后更加奇怪：“你只是比我多了一根腰带啊，怎么就比我厉害呢？”酒哈哈大笑：“这就是我的本领啊，可是小学生可千万别走进我啊，如果走近我，不但考不上大学，而且还会影响健康。”“是吗？你可真可怕啊，那我得离你远点啊！”
从此，每当洒遇到酒，总是躲得远远的。
二年级作文 篇7
今天上午我和弟弟来到江寺公园参加了一个特殊的小记者活动。因为6月5日是世界环境日，作为每一个地球人，都有责任和义务为我们的家园编织保护网。为了让环境保护的意识在我们的`心里生根发芽，萧报小记者团联合区环境保护局，邀请小记者们同呼吸共命运，以“百米长卷绘画”“变废为宝七彩麻绳自己造”“动手巧妙扎染”“绘制可爱环保袋”“我是大赢家·职业大挑战”五大板块来为地球送上我们的祝福，增添一抹绿色。
而我和弟弟报名参加的是“变废为宝七彩麻绳自己造”，我们要把没有用的盒子或罐子用彩色的麻绳装饰起来成为一个漂亮的个性笔筒。首先，我们在水晶老师那里领取五颜六色的麻绳，用胶水在瓶子底部上涂一圈，再把麻绳一圈一圈地绕上去，要绕得又均匀又紧密，不能有一点空隙露出来。听明白水晶老师说的要求，我和弟弟开始做了，我们做得很用心，均匀细密地沿着罐子绕好绳子后，还在上面粘上花边、蝴蝶结、五彩纽扣，还有用扭扭棒做的小猫……
在我们的努力下，两个美丽的小笔筒诞生了！我和弟弟高兴极了我们还凭笔筒换了一个小娃娃。今天真开心！不仅是因为学会了利用废弃物制作了一个漂亮的笔筒，而且也在“世界环境日”来临之际，向路人和家长宣传了在生活中要懂得废物利用，更好地合理利用我们地球有限的资源。
二年级作文 篇8
去年暑假中的一天，妈妈怕我寂寞就到集市上给我买了两只刚出壳的小鸡。记得小鸡刚买回来时，金黄色的小身子缩成一团，像两个金黄色的小绒球，身体还不时地颤抖着，显出一副可怜样。我一看见就喜欢上了它们。
它们冷了吧？我赶快拿出一个纸盒子在四壁挖了许多“小窗户”又拿出一些棉花铺在了盒子里。我把它们轻轻地放进，可是它们还是不停地叫着、颤抖着，我用嘴向里面哈气，想让它们快点暖和起来。它们是不是饿了？我拿出一把小米洒给它们吃。它们是饿了，小鸡低下头不住地啄着，它们可真淘气，一会儿摇着小脑袋把小米啄得到处都是，一会儿用小爪子扒扒这儿，扒扒那儿。不一会就把小米吃个净光，它们望着我，像在说：“再给我们一点儿吧！太好吃了！”我摸了摸它们的小嗉子：“呵，好鼓啊，不能再吃了。”
小鸡吃饱了，该让它们散散步了。我把它们放在地板上，们高兴得直叫。
一个月过去了，小鸡长大了许多，也更淘气了，尾巴尖上出了白色的.羽毛。它们随时都能拱开“小房间”的盖子，展翅飞出来，在屋子里闹个没完。
暑假过去了，我要搬家了，我舍不得把小鸡丢掉，就把它们送给了叔叔家的弟弟，我再三嘱咐弟弟，一定要照顾好它们。从此，小鸡那可爱的样子常常浮现在我的眼前。
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