五年级的作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的五年级的作文5篇，欢迎大家分享。
五年级的作文 篇1
渐渐的，随着时间一年一年的流逝，我们的生活有了翻天覆地的变化，马路、街道上的.车越来越多，因此也频频发生，曾使多少人失去宝贵的生命。可就算是这样，还是有许多人乱闯红绿灯，不走斑马线，也许你幸运地逃离过多次危险，可你会是永远的幸运者吗？
马路两边的人行道，走动着许多人。有天真可爱的孩子，有野心勃勃的青年，有血气旺盛的成人，也有两鬓斑白的老人，他们中有很多人不顾正醒目的红灯，硬是闯了过去，不留意间有轿车也会奔驰前去，他们完全不在乎交通安全，马路中央的交警过来进行阻拦，他们还不住的抱怨，有几个还乘机溜之大吉。我记得在一次放学途中还亲眼目睹过不守交通规则的事情，在一个三岔路口，一位老爷爷骑着三轮车，车上还坐着一个七八岁大的小女孩，粉嫩的笑脸更是可爱，可就在这岔口绿灯转换红灯时，我即刻停下了脚步，只见这位老爷爷却做好了闯红灯的准备，一边还对小女孩说：“坐稳了，爷爷抓紧时间骑过去！”话毕，他把脚用力一蹬，往前冲，就在这时，一辆汽车正好转弯驶来，差点就撞到了他，老爷爷身子往后一倾，匆忙刹住了车，急速下车，尴尬的拍拍胸脯说：“还好还好。”我听了皱起眉头，我不明白，为什么要争那么几秒时间，重要的要把两条命都搭上去？
生活中我们会经常看到很多关于交通安全的标语，我印象最深的一句话就是：“斑马线不是起跑线，这里不需争分夺秒！”所以同学们，从身边做起，从我做起，为了家人和自己的生命安全，请严遵交通规则！
五年级的作文 篇2
一来到人民公园，映入眼帘的就是无边无际的绿色。夏天的人民公园对于人们来说是热闹非凡的。
我又一次来到了绿意盎然的人民公园。你看！高处的大树像哨兵一样屹立在公园的'一角；低处的小草正弯着腰向人们问好！
人民公园不仅景物漂亮，人们的活动也非常多姿多彩。
远处，有不少人在跳舞；近处，有些人三个一群，五个一伙的在散步；旁边，有一帮小孩子在滑冰；向草地上望去，有些老奶奶，老爷爷正聚精会神地下着象棋……
最美丽的要属喷泉了，一大群人目不转睛地看着婀娜多姿的喷泉，它成了全场的焦点。喷泉像一位小姑娘，正跳着优美的舞姿。她一会儿甩甩头发；一会儿扭扭腰；一会儿抬抬腿；一会儿展开展开手臂。
人民公园的夏夜，像一位温柔的小姑娘，又像一位爱热闹的小伙子。夏夜，虽然对人们来说是心烦意乱的，但是在人民公园，人们是热血沸腾的。
人民公园真像是人间仙境呀！
五年级的作文 篇3
春风，你来了。你带着暖人得温热，带着沁人得湿润，带着勃勃得生机，带着春天得信息来了。
春风，你来了。你吹绿了江南得大地，吹绿了小草，吹开了鲜花，吹化了塞北得冰雪，吹笑了玉门关外人们得心。
“二月春风似剪刀”。不，你不像剪刀，你像轻轻得裘，默默地驱赶着凛冽得春寒，你像大姑娘嗓子里得歌声深情地唤醒了沉睡得大地，你像母亲得手，温柔地抚摸着儿女们得脸庞。
桃花红了，千树万树汇成一片，像一片绚丽得朝霞，又像是春姑娘得羞色脸庞。杨柳绿了，一棵二棵，凝成一片，像一缕缕淡淡得烟云，又像是春姑娘那飘曳得裙带。碧绿得芳草一直铺到天边，仿佛是春姑娘得衣裳，那星星点点得野花，不正是缀在衣裳上得花朵吗？
春天在你得怀抱里一天天地长大了，成熟了，然而你，你又到哪儿去了？为什么在仙桃成熟得夏天，稻谷飘香得金秋，竟然捕捉不到你得一丁点儿踪影？
不！无论是炎夏，还是凉秋，到处都有你得踪影，到处都有你得笑貌。仙桃成熟，那鲜艳得色彩不正是你那欢欣得笑靥！稻浪翻滚，那沙沙得声音，不正是你那娓娓动听得笑语？不是吗，有一句古话说得好，“不行春风，难得夏雨”。没有丰润得夏雨，又哪来硕果累累得秋收呢？
哦，春风，你像轻轻得裘，你像大姑娘嗓子里得歌，你像母亲得手……
五年级的作文 篇4
汉字，是我们中国独有的一种文字，它历经了许许多多的年代，经过一次次的修改，成为了继承中华民族文明传统，使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。可是，你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗?
人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了;而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。
传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝(距今已40XX年)手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊;一个老人要往北，说前边不远处有鹿群;另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的`，老人们说，他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢?他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。
黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。
五年级的作文 篇5
上课铃响了，我们端端正正地坐着等语文老师来上课。其他班的老师都匆匆地经过我们班，陆陆续续听见“噔噔噔”的声音。不一会儿，走廊上再也没有听见老师的脚步声，其他班已不时地传出琅琅书声，可我们班的'老师久久不见踪影。有些同学不耐烦了，着急的神情尽显脸庞：“是不是老师有事到外公干了啦？”“可能老师忘记了上课吧？”有些干脆说：“老师见我们调皮，辞职不干了！”……顿时，话声四起，喋喋不休。
目之所及，班长站起来维持秩序，大吼一声：“请安静！老师可能因什么事一下子来不了，稍安勿躁！”并快速走上离他座位不远的黑板上挥笔写下一个大大的“静”字。同学们也“识趣”地安静下来，但满脑问号仍萦绕其中。大概又过了十分钟，同学们又嚷了起来，一个同学喊着：“科代表去叫老师来上课呀！”又有同学嘟着嘴：“这样与其坐着，不如玩个痛快！”话音没落便有同学嬉耍了起来。目睹情景，科代表才动身去找老师。但是，老师找不着，却连他自己也玩起了“失踪”。
这下子，整个班都像炸开了锅，哗声四起“老师来啦！”不知谁喊了一声，霎时，鸦雀无声。只见老师手搭着科代表的肩膀进了教室，笑吟吟地对我们说：“今天这节课，请同学们就以‘老师不在时’为主题，写一篇习作，把你们刚才的反应、感受表述出来。”一下子，同学们你看着我，我看着你，再看看老师，我们都低头不语，但心里明白……
就这么一节平凡的课，却让我学到了不少知识，至今难忘。
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