五年级叙事作文

时间：2022-01-02 12:57:59 五年级我要投稿

精选五年级叙事作文汇编九篇

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的五年级叙事作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选五年级叙事作文汇编九篇

五年级叙事作文篇1

　　秋天到了，温暖的阳光渐渐离我们远去，树上的黄叶非常留恋枝头，可还是被无情的北风吹得漫天飞舞。

　　一棵大树上只有寥寥几片绿叶还保留着生机。一片绿叶骄傲地站在树枝上，看着可怜巴巴的黄叶说：”可怜的家伙，我真的非常同情你们，Bye-bye了朋友们。”绿叶在树枝上跳起了舞，一副洋洋自得的样子。

　　这时，一片老黄叶对着绿叶语重心长地说：”孩子，世间轮回，万物消长，谁也逃脱不了逝去的命运，你也不例外啊！”绿叶听了，一脸的不高兴，它不服气地说：”那就走着瞧！」”

　　天气一天天变冷，绿叶发现身体好多地方已经干得没了水分，轻轻一摸，就好像要碎了似的，于是绿叶在心里默默地念叨着：可别再刮那该死的风，下那该死的霜了！秋天就像孩子的脸，说变就变，刚才还好好的，一下就变了脸。转眼间，无情的北风像发了狂似的，呼呼呼，肆意地乱刮。绿叶像一只断了线的风筝，摇摇晃晃地从树枝上飘落下来，漫无目的的飘在风中，最后毫无生气地落到了地上。

　　这时，绿叶才明白老黄叶的话。

五年级叙事作文篇2

　　我是一个爱看书的女孩，一拿起书就舍不得松手。妈妈为此苦恼，从而控制我的看书时间，因此，窃读记就上演了……

　　一天晚上，我正在看《亨利王子之极速空间》。正当我我看得津津有味时，妈妈催我去睡觉，可我还想看啊！于是计上心来：我假装放下书，趁机把书塞进衣兜里，趁着上楼拿浴巾、换鞋子的时候，把书藏在了枕头下。

　　我匆忙洗完澡，跑到楼上，从枕头下取出书，钻进被子，从侧面露出缝隙，借着小夜灯的光，迫不及待地读了起来。当我看到夏洛克被怪物追杀时，我的心就提到了嗓子眼，为他们担忧；当我看到钟小蝶冒着被传染的危险，救助那些被病毒传染人们时，就为她的善良而感动；当我看到吸血鸟逼迫人们献出孩童时，我气急败坏……

　　这时，我隐隐约约听见了熟悉的脚步声，吓得我连忙把书扔到床底，盖上被子，眯着眼睛，装成熟睡的样子，侧耳倾听，脚步声又没有了，我赶紧捡起扔到床底的书，如痴如醉地看了起来。突然，妈妈推门而入，抓了我一个正着，哎！妈妈真是只狡猾的狐狸，与我的斗争中，不停变换策略，我根本不是她的对手。妈妈没收了书，给了我一个“警告”的处分。我只好乖乖睡觉了。

　　书，是我密不可分的朋友，是带我驶向美好的游轮。我与妈妈的斗争会进行到底，不过我要再琢磨我窃读的技法！

五年级叙事作文篇3

　　温暖，可能是你学习时父母的一声问候；可能是你回答错问题时，老师向你投来鼓励的目光；也可能是你受到帮助后的那份感动……生活处处都能感受得到温暖。而同学们对我的关爱，我却无法忘记。

　　今天，是一个阳光明媚的早上。咦？为什么我们没有背书包？因为今天是元旦联欢会。今天我和小敏要表演魔术，我的魔术道具是两个硬币和一个杯子我怀着激动的心情冲向学校。

　　进了教室，我发现小董把糖放在我们每人的桌子上，紧接着，小颖也发糖起来了；小朵给我了一个橘子，一颗糖，我也给她两个雪饼。同学们你给我一包零食，我给你一包零食。大家都沉浸在联欢当中。这时张老师高兴地走过来了，让我们放置桌椅，布置教室。联欢开始了，主持人是由小孙和小雪，两位主持人宣读：“当缕缕……..先是我们的小组表演，请小组代表上来抽签。“我们组抽到了最后一个演出，这让我们很高兴。等小组表演过后，就是”歌曲串烧“，到小董和小孙演唱《超级英雄》时，老师笑着对我们说：”同学们让我们把气氛搞的活跃起来。“小董和小孙演唱的也和给力，同学们也像开明星演唱会一样，向他们扔东西。有的给他们带花环、有的向他们扔橘子、有的给他们每人一个奥利奥、也有的向他们砸糖果。班里像炸开了锅……接着分别是由小婷、小裴、小若、小娜一人演唱一首……

　　到了我和小敏表演魔术的时候，我和小敏拿好了魔术道具后，都有些害怕，所以，我先上台表演。由于之前我的手出了汗，再加上我有点担心我会表演不好的心情，我正要表演硬币穿过杯子的时候，杯子“碰”地掉在了地上，碎了。我更加自卑了：别人都万无一失，我为什么却表演不好，为什么？“我低下头，默默地哭了。老师马上叫同学把那杯子的碎片扫起来，然后，抱着我。轻轻抚摸着我的头发，说：”没事，没事啊”我看着同学们和老师那么关心我，我的自卑的心好了多。我回到了自己的座位上，同桌对我说；“你没事吧。”“我刚刚好担心你，你有没有被刺到。”当我听到这两句话的时候我回答：“没事。”“我没有被刺到，谢谢你们。”

　　同学们和老师对我的关爱，我永远不会忘记……

五年级叙事作文篇4

　　【教学内容】

　　本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　【设计意图】

　　作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

　　【学情分析】

　　五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

　　【教学目标】

　　1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

　　2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

　　3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

　　【教学重点】

　　指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

　　【教学难点】

　　有条理地写清游览的过程。

　　【教学准备】

　　图片、课件

　　【教法学法】

　　制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

　　【教学流程】

　　一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

　　（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

　　（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

　　（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

　　（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

　　二、激趣导入

　　（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

　　更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

　　（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

　　师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

　　生：??

　　学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

　　师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

　　生：看题回答问题。

　　二、发现语言美。

　　（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

　　（生各抒己见，发表不同观点。）

　　师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

　　生：用上一定的修辞手法。

　　师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

　　生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

　　师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

　　生：两种。明喻和暗喻。

　　师：怎么区分明喻和暗喻呢？

　　生：??

　　（师讲解明喻和暗喻的区别）

　　（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

　　师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

　　（生做题）

　　三：感知回忆，师生交流

　　1、组织交流，寻找写作灵感。

　　师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

　　生：??

　　师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

　　2、学习例文，明确写法

　　师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

　　第一，作者是按照什么顺序来写的。

　　第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

　　第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

　　第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

　　（生认真读短文，并回答问题。）

　　学生（1）：作者按时间顺序来写的

　　学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

　　学生（3）：爬西峰详写

　　（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）

　　五：聊聊写法

　　（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的.假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

　　1、调动积累归纳写法

　　师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

　　（师生交流写作技巧）

　　2．教师提炼：

　　（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

　　（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

　　3．作文指导：

　　（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

　　总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

　　板书设计:

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

　　【教学反思】

　　五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

　　范文事例

　　快乐的旅行

　　从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

　　在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

　　走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

　　在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

　　我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

　　隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

　　最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

　　这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

五年级叙事作文篇5

　　要说风么，要不是狂风、暴风，就是微风、和风。那我告诉你，我们班在刮流行风！嘿，你别不信，你瞧，三阵吹过来了！

　　编编编，变变变

　　女生吗？当然喜欢比较温和的游戏，你瞧几位“女明星”正忙得不可开交了。她们，正在编手链呢！我问她们，这有什么好玩的？她们一本正经地回答：“这可是高科技！瞧，我们编的多好，我们编的多有耐心啊！”我勒个去，这还把高科技给搬上了。先介绍这位创始人：名曰汤成鑫，我的小组长，她可是荣获几届流行风的冠军超级女王！哈！男生也被编手链给吸引了，一到下课这些高侠便忙的不可开交了。算了，让她们编去吧！

　　转转转，赢陀螺

　　一下课，你走在走廊上……妈呀！哪班的学生正在给“瓷砖妈妈”做美容啊，还带了工具——陀螺！我会带着满脸歉意对您说：“这是我们班的学生！”看他们忘我的玩，你在他们旁边走过，冷不防一个叫声能把魂给吓没了！你瞧他们那眼珠子都给瞪出来了，生怕自己的陀螺呗对手撞的“满地找零”！（“零”零件）这让我想到猪八戒看到美味的food一样。我想以后值日同学从此再也不用拖地了！

　　我们班每个星期都会刮“多姿多彩”的流行风，也不晓得下个星期会刮啥风！

五年级叙事作文篇6

　　在一户人家的仓库的角落里，有一把已经用不着了的蒲扇。

　　这种日子真是太寂寞、太无聊了。它不禁想起从前那些老朋友，如炼油灯、吊水桶、草鞋等。准备明天就去看看他们。蒲扇说干就干，它拍了拍身上尘土，活动了一下手脚，走出仓库，来到它以前生活过的地方。

　　咦！以前那破旧的小房子，现在怎么变得富丽堂皇了呢？它惊奇地东张西望。这个是新的，没见过，那个也是新的，没见过。忽然，它碰到了一个硬梆梆的东西，抬头一看，“这是什么呀？是电视机吗？可那有这么大的电视机呢！”它大喊道：“你是谁呀？”“我是家庭影院。”可真是稀奇，电影院都搬到家里来了。“你知道我的那些老朋友在什么地方吗？”“你的老朋友是谁呢？”“就是煤油灯、吊水桶、草鞋他们啊！”“噢，他们都老早就光荣退休了。你瞧瞧，家里都增加了许多新成员，那在墙根立着的庞然大物，是立式空调，他就是干你原来干的工作，他有夏天给人们带来凉爽，冬天化人们带来温暖。”

　　啊！这才几年啊，怎么一切都变了？看来，我那个时代是一去不复返了。我也应该去安享晚年了！

五年级叙事作文篇7

　　“失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。”这一则名言，使我想起一件事。

　　那天，我同桌忘记带钢笔了，要我借她一支，我说：“等一下，我用完，你再用。”她毫不犹豫的答应了。过了几分钟，我放下笔（表示写完了），她拿起我的笔，被我看见了，就愤怒地说：“不行，不行，我不借给你。”心想：“如果她把我的钢笔用坏了，那可怎么办呀！”

　　叮铃铃——下课铃响了，我看见她的笔袋里真的没有一支钢笔，再看了看她，愁眉苦脸的。突然，有两个声音传到我的脑海里：“做人要诚实。如果她把你的钢笔用坏了怎么办，爸爸会骂你的。”我犹豫了一会儿，便亲切的对她说：“对不起，我刚才太冲动了，这支钢笔借给你用吧！”他接过钢笔，毫不犹豫的写了起来。

　　到了第二天，她很早就来到学校，当我走到座位上，她就把口袋里的糖果给我，表示感谢。

　　这件事过去后，让我深深的知道什么是诚信，也让我想起一则名言：“失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。”

五年级叙事作文篇8

　　经历了五年学习的风风雨雨后，今天的我终于成为了一名优秀的五年级小学生了。五年的风雨同舟如同一幅幅奇妙的图画，连续地快速形成了一部短片，在播放时只有少数可以在迅雷不及掩耳之势被机敏的照相机所拍摄，成为永久的记忆，其他未被捕捉住的则全被时间的考验而淡化了。

　　在其中一张照片上，记录着一次考试，我有史以来考砸的一次——93分的语文成绩。这是我二年级创下的“迪尼斯记录”，至今还从未超越过。每当我拿起这幅饱经风霜的照片时，心中便像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。“唉，都是磨蹭惹的祸！”我情不自禁地在心中暗暗埋怨。

　　那天，考场上一片寂静，静得连根针掉在地上也可以听得见。“还有五分钟收卷！”老

　　师的嗓门真大，这声音让我胆战心惊，急出了一身冷汗——我还没有写作文！好在当时二年级的作文是一篇简单的看图说话，我抬头看了几眼图片，便刷刷地提笔写了起来。写了一会儿后，我抬头看看表，吓，只剩两分钟了！我立刻又埋头马骥奋蹄般写了起来。呼，总算写到结尾处了，正当我抹了一把额头上豆大的汗珠时，收卷铃声“叮铃铃”响了起来…。。当我被强行撤卷时，我狠狠地一拍桌子，懊恼地喊：“都是磨蹭惹得祸！”

　　磨蹭啊磨蹭，你就像一个淘气的小精灵，东躲西藏地无法让人捉住，让我也无可奈何。你不知让我吃了多少苦头，使我怒气冲天却束手无策。

　　唉，磨蹭，我何时才能摆脱你呢？

五年级叙事作文篇9

　　什么可以称为“风雨”？最可怕的困难是什么？最无法逾越的沟壑在哪里？—是细节。

　　不经磨炼的风雨，怎见成功的彩虹。

　　美国一家著名公司需要招聘人才，在众多学历卓越的年轻人中犹豫不决。最终，他们举行了面试。一个个年轻人进进出出，总管们的心也渐渐冰冷。有一个其貌不扬的年轻人在经过一个图钉时顺手将它捡起来。之前所有人都注意到了这个不起眼的小利器，却无动于衷。当然，这个年轻人被录取了。成就了一番作为。多年以后提起这件事，他意味深长地说：“细节是生与死的转折点，成功与失败的交汇，考验在于那枚图钉，你若捡起来，便可步入天堂。”

　　同为面试，这个女生衣着时尚，学富五车，却有着“千金之子坐不垂堂”的娇气。审核时过五关斩六将，在考官宣布“你被录取了”时，她兴奋地打了个响指，吹起了口哨。紧接着，主考官又宣布“对不起，你落选了。”前后的巨大反差让女生暴躁，问自己怎么了？刚刚是什么意思，主考官严肃地告诉她，这也是审核的一部分，在我们看到你的得意忘形和极度娇惯之后，决定不录取你。因为你不注重细节，不注意细节之人一定没有经历过磨炼，证明你没有足够的经验，便难以胜任。

　　细节便是那磨炼中最最重要的一部分，只有经历了细节的磨炼，才能得以成功。

　　经历的风雨，像荆棘一般疼痛难忍，在风雨之后，留下的人便是完美无缺的，而证明此人完美的证据，就看他注意不注意细节。

　　真正经历过风雨的人，细节就像左膀右臂，助他成功，同时警醒自己时刻提防。

　　成功的过程于我而言有三个过程。

　　经风雨，明细节，见彩虹。

　　往往世人省略中间的经过，将开头和结尾连通成一句俗语。“不经风雨，怎见彩虹”

　　没有饱受困难的洗礼，便无法明了“生于忧患，死于安乐”的道理。便无法注重细节，就无法成功。反之，注重细节，披荆斩棘，最后迎接你的，一定是灿烂磅礴的彩虹！

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