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师德微故事征文范文（通用10篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到征文吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的师德微故事征文范文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师德微故事征文 1
转眼间，十几年的时间已经过去了，我已经是快奔四的人了，自己的青春岁月已经奉献给了教师这个职业。
从刚毕业时的激情澎湃，到后来的成熟稳重，对教学工作我一直是尽心尽责，无私奉献。在我的心理一直有这么个信念：无论家庭贫穷还是富有，只要是我班的学生，我都要尽心对他教育教导，不管最后的结果怎样，我要尽到最大的责任，这样才会对得起自己的良心。这么多年我一直信奉并遵从这一原则。因为有件事一直在脑海里，挥之不去，时刻提醒着我。
记得那年我是五年级的班主任兼语文教师，班里有一个叫小孙的学生，平时穿着邋遢，衣服也都不像是新买的，脸和手整天都是脏兮兮的，尤其到夏天，身上还会散发出异味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我还是特意告诉同学：大家在一个班级学习，彼此就是兄弟姐妹，要互相爱护、互相关心。其实，我心里也不待见他，因为他的学习成绩也是一塌糊涂。直到有一天我从一位老教师的口中得知了他的家庭情况，我的心理感到了深深的自责。他的妈妈在工地上干活时摔成了瘫痪，生活不能自理，有两个姐姐，其中一个是瞎子，现在就靠爸爸一人打工挣钱养家。怪不得他穿的……身上……我恍然大悟。
因为小孙就是我们村的，那天我找了个借口到他家进行了家访，还没到他家，我就看见一位老太太在门口坐着，旁边轮椅上坐着一位中年妇女，身边还有一个十几岁的小姑娘，看上去眼睛有问题，应该就是小孙的姐姐吧。现在我已经不记得和他奶奶的谈话内容了，但这样的一幕一直出现在我的眼前，小孙同学就是生活在这样的家庭环境里，小小的年纪就要承担这样的重任……
从此，我开始关注起小孙同学，只要他在校有丁点的.进步，我就在班上点名表扬，并且时常帮他把脸和衣服洗干净，让他感受到班级和老师的温暖，尽量让他的学习成绩有所进步，尽量让他的童年生活过的开心、快乐。渐渐地，他变得开朗了，爱笑了，同学们也都不排斥他了，游戏中也有他的身影了……
从此以后，我心中的信念更加坚定了：无论家庭贫穷还是富有，只要是我班的学生，我都要尽心对他教育教导，不管最后的结果怎样，我要尽到最大的责任，这样才会对得起自己的良心。因为我是一名人民教师。
师德微故事征文 2
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。
让孩子拥有甜甜的批评。
曾经在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎么糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。
看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的.学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。
是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。
让每个孩子都充满信心的成长。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种情况，每天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！
师德微故事征文 3
“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。
刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的'那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗？”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我知道自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。
第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见！”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。
从那以后，我每天总会用微笑面对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。
时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种积极向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。
真爱，在这里延伸
冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……
师德微故事征文 4
师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，
师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养。
师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的'“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！
快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”
师德微故事征文 5
曾经，我也是那么的讨厌商泽，我甚至认为拿放大镜都很难发现他一点点优点，当无数的说教换来的仍旧是失败的时候，那种无助使人绝望。一看到他，我上课的激情立刻消耗殆尽。我常常想放弃他！放弃他也就放下了心里的一个沉重包袱！最近一件小事情的发生使我对他有了新的认识。
3月学校下发通知：弯腰工程，请各班召开班会，号召学生保护环境爱护校园。看完通知后，我立即在班里召开班会，多数学生对这样的问题不太感兴趣，以为和学习无关，和自己无关。可是商泽的目光总是集中在我身上，仿佛因为学生的无所谓而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完满接受这样的光荣任务。说实话，我对他一项是不太信任的，班里做什么事搞什么活动都没有他的份，他的可信度对我们几乎是零。这不禁因为商泽是我班最后进生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壮的他平时又因为学习成绩不好常常被剥夺了发言权，时间一长就形成不善言谈比较孤僻的个性。看到他现在的表情，我突然冒出一个念头：“商泽我封你为我们班弯腰工程的小队长，你能干好吗？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。对于一个向来被歧视的孩子，能受到这样的肯定感觉是幸福的。我对他伸了伸拇指：“好好干，你会赢得掌声的”。从此，我们班卫生区里时常有商泽的身影，无论天气多冷，他都没有怨言的去转转，看见有小纸屑就随手捡起来，这对他好像很轻松自如又很值得骄傲。今年的春天格外寒冷，直到现在还有雨雪天气，但是商泽从来没有因为冷因为雨雪而放弃他这个弯腰的小队长的职责。每当看到他一次次的弯腰，我对他的好感都会多一份，同学们对他的友情也加了一份。
这件事使我不断反思：我原来几乎放弃的是这么一个可爱的孩子！他的执着和爱心是如此的'热烈，他的内心是如此的美丽！而我竟然一直没有发觉！在随后的课堂上，我不断的找时间辅导他，他也更加的信任我。他读课文会摇头晃脑，他回答问题能声音洪亮，他都能抢着举手站起来回答问题了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。从他身上我总结出后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我们的教育。
师德微故事征文 6
看到师德故事这个主题，第一个浮现在我脑海中的是白云芬老师。白老师是统计专业出身，她在数理方面的能力常常能让讲台下的我们叹为观止。
她给我印象最深的特点无疑就是敬业了。白老师精通数学，她一个学期带的班很多，但是她仍然认认真真地对待每个班级，每次上课的PPT，都是她一张一张精心制作的。每次上课前，她都会无数遍地确认PPT是否还有差错，不知道她为了自己的学生，做课件，改作业，熬了多少个夜晚，甚至连自己小孩生病也忙的抽不开身。而且，白老师对待问问题的同学特别耐心，有时候几个同学一问就是一下午，她不仅没有半点不耐烦，而且让我们聚到茶水间，慢慢听她讲，一遍，两遍……直到我们听懂为止。
她不仅是一名敬业的老师，而且是很多同学的人生导师。我记得有一次去找白老师问问题，没过一会儿，一个大一的小学妹来找白老师，这个小学妹询问白老师关于出国和考研的一些事情，白老师提出一些自己的建议并且鼓励小学妹，不管是哪一条路，自己都要努力，搞好学习成绩的同时，多多参加比赛，让自己的生活丰富起来。
还有她讲题的时候从来不嫌麻烦，总是会从本源讲起，把整道题的思绪从头理到尾，她告诉我们，只有真正弄明白了为什么，就算你忘记了这道题的解题方法，你也可以从头推导出来。她教会我们如何将零散的知识串起来，形成一个完整的框架。
大三的时候，大家好想都开始忙了起来，准备考研的，工作的还有出国的，诚然再过一年我们就要离开上海师范大学，奔往不同的方向。我好像又一次走到选择的节点，平时不善于选择的我好像又一次要面临很多未知的可能，自己也有点焦虑，最后还是选择了考研这一条路。
考研的决定过程很简单，但是考研的过程却很艰难，面对铺天盖地的信息，没有太多精力去一一筛选，在自己迷茫的时候还好能够去找老师聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的'机会，白老师得知我现在的状态，主动询问我现状，最后让我去办公室聊聊天。我在和白老师微信约好之后，带着自己的问题去询问老师，老师超级耐心地给我解答了很多疑问。同时老师还给我讲了他上大学时候的事情，给了我很多启发，让我对之后的规划有了一些清晰的认识。耐心地和我分析了在我身上存在的问题，与我谈应该怎么去解决这个问题，那时候的我感受到老师的睿智与通透。不知不觉和老师聊了很久，已经到了晚饭的时间了，老师依旧很有耐心，陪我走在校园的路上，和我聊天安抚我开导我，我非常地感谢她。
过去一年了，现在回想起来很多事情在当时看起来难以选择，但是过后就会发现每一个决定都是成为了现在的自己，当有人能够在你迷茫的时候给你指点迷津的时候，你现在的人生也因此而形成。
师德微故事征文 7
“教育始于授业，却从来不止于教书”，而辅导员，一个有挑战性的职业，也是一种为人师表的责任，更是一种神圣的使命。在大学里，辅导员就是在学生的生活、学习、思想中做工作，帮助学生完成学业的同时，关注学生的困难，了解学生的所需，教导学生处事，发挥学生才华，以老师的信念，以朋友的立场，来帮助、教导和关心学生。非常亲民的王莞琪老师是一名优秀的辅导员。作为一名共产党员，时刻以党员标准要求和约束自己，在行动上总是敢为人先，并把这种精神传递给周围的人。
回首大学生活，从她刚接触到辅导员这个岗位时，她对学业和生活中遇到困难的同学给予了足够的关怀和帮助，排解了同学们的`心理烦扰。她有敏锐的洞察力，善于发现同学们遇到的问题，通过很多细节就能解读同学的内心。她擅于和同学们打成一片，在我们心里，她不止是我们的辅导员，更像是我们生活中的挚友，关系好的同学们总会喊她一声莞琪姐。除了心理方面，她还承担着辅导我们综合素质课程等学业任务。
临近毕业，大学生活的点点滴滴历历在目，莞琪姐总会见缝插针地将自己大学学习的经验、捷径传授给我们，避免了我们走弯路和死胡同，帮助我们不断从学习和生活中汲取知识，提高自己的素质和能力。她指导学生的就业，对即将步入社会的毕业生，设身处地地为他们进行就业指导，提出一些合理的意见和建议，从“就业信息、就业服务、就业指导”三个方面帮助学生找到适合的工作。
与此同时，莞琪姐更是本着实事求是，公正严明的工作态度、热爱，了解尊重和信任每一位学生。作为一名普通的辅导员，值班、答询是一种工作常态。然而，我们很多同学还无法体会老师的用心良苦，“老师，为什么不能给我批假？”“老师，这件事情你应该理解我”……我在办公室值班的时候不止一次听到同学们这么对莞琪姐说，也不止一次听到同学们跟我抱怨过辅导员不近人情，大家也许都不理解，为什么平时和我们像朋友一样相处的莞琪姐一到这种时候都变得格外严格。殊不知，无规矩不成方圆，我想，莞琪姐也是希望我们每个人都能遵守学校的规章制度，这是对我们每个人的成长负责。莞琪姐的良苦用心，尽心尽力，我们学生的认同就是最好的见证。她也对学生寄托了期望并提出了相应的要求，希望我们能做到“学业争先，行为争范，让优秀成为习惯，让先进成为个性”。
一个人可以影响改变另一个人，是她从生活中一些细节关心和帮助我们，引领我们养成良好的生活和学习习惯，让我们慢慢地走向成熟。
师德微故事征文 8
从事教育工作几年来，他担任过多年的班主任工作。“言传身教”是他作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，他时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。他常说：“作为一个班主任教师，应不以善小而不为，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起”。这种师表形象作用是不可估量的。他要求班上的同学们要养成“勤弯腰”的好习惯，就是看见地上有纸屑，无论在任何地方，都要弯腰捡起来的习惯。但在一次上课前，他走进教室，学生正在仔细，他发现讲台边有一张纸屑，便弯腰捡了起来扔进了垃圾桶。他的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里传出了孩子们悉悉索索弯腰检查课桌下有无垃圾的`声音。他想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。他要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。他想将这句话改一改：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处，才能让你和学生成为水浓于血的亲人！”
工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是他孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使他找到了职业幸福。这种幸福感促使他更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀教师、骨干教师、先进教育工作者”的称号，所写的关于“德育教学”和“学科教学”的论文分别获得市级二等奖和县级一、二等奖，每当获得一份荣誉时他会与他的孩子们同分享，当他们沉浸在快乐和掌声之中时，他会告诉他们：“没有最好，只有更好。”他所带的班级也多次被评为县级文明班级。
师德微故事征文 9
我身边有这样一位老师，他的名字叫李老师。他是我的英语老师，也是我最仰慕的人之一。他不仅是一位卓越的教育者，更是一位具有高尚师德的楷模。
在我们课堂上，李老师总是以积极的态度对待每一位学生。无论你的英语水平如何，只要你有学习的意愿，他总是耐心地倾听和解答你的问题。即使是犯了错误，他也总是保持着宽容和善意的态度，鼓励我们勇敢地尝试并从错误中学习。
除了教学上的关怀，李老师也注重培养学生的品德素养。他经常给我们一些富有启发性的小故事，借以引导我们正确认识自己和他人，明辨是非，做一个有道义观念的人。他还鼓励我们参加社区志愿活动，帮助他人，关心社会。这种关怀和教育不仅使我们的英语水平得到提升，更使我们的人格和精神受到熏陶。
无论何时，李老师总是尽其所能地关心和照顾每一位学生。在课堂上，他总是会在适当的时候捕捉到我们的困惑和不适，并在课后与我们交流解答。他的`办公室总是对学生们敞开的，无论是学业上的困扰还是生活上的烦恼，他都会耐心倾听并给予建议和帮助。他的关怀让我感到无论面对什么困难，都可以有人支持和鼓励。
最让我感动的是，李老师对教育事业的热爱和奉献精神。他不仅在日常教学中投入了大量的时间和精力，还坚持不懈地参与各种教育培训和学术研究，不断提升自己的教育水平。他还经常参加教育相关的学术会议和研讨会，与其他教育者交流分享经验，为教育事业贡献自己的一份力量。
李老师不仅是一位优秀的教育者，更是一位值得我们敬仰和学习的人。他的高尚师德、精湛教学和关怀照顾，使我深受感动和启发。我希望将来也能像他一样，成为一名充满激情和责任感的教育者，用心去关爱每一位学生，为社会的进步和孩子们的成长贡献自己的力量。
师德微故事征文 10
两年前，我还在初中代课的时候，那时候我是新上任的班主任，教初一，我满怀着一颗热情的想管好自己的班集体，前段时间学生还是比较听话的，到了期中考试过后，加上与同学已经渐渐熟悉，学生心理慢慢成熟有了自己的想法，于是整个班也开始浮躁起来，有些让人头疼。一次偶然机会我观看了邹越教授的让世界充满爱的视屏后，我深受感触。我想给我的学生们也看看这样一段精彩的演讲。
将近一个小时的演讲里面邹越教授针对我国当前青少年存在的'一些问题和家庭教育状况，用满怀激情的语言，感人肺腑的事例，阐述着爱国、感恩的基本道理，拨动了在场听众内心那根共鸣的弦，将“爱”这个世间最永恒的旋律诠释得淋漓尽致！整个演讲过程，贯串着邹教授与师生家长的互动，交织着泪水与激情，震撼着许多学生的心灵。
现代社会发展，各方面节奏加快，物质生活水平提高，然而很多人却精神空虚。我们的学生，整天埋头于作业练习之中，考试分数提高了，可是情商却低得可怜。许多父母过度疼爱孩子，只想倾其所有，尽其所能，为孩子创造好的条件，铺平前进道路，而孩子却认为理当如此，不知感恩。邹越教授从人们忽视的身边小事说起，指出以上存在的问题，用生动感人的事例，阐述了爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己的基本道理，唤醒了许多迷茫、麻木的心。
我的学生看过这段视频后从多媒体教室出来的时候，一个个都低着头，有的还用手悄悄的拭擦着眼泪，我想他们是在沉思、在反省。回到教室，趁热打铁，问：明白老师为什么会给你们看这样一段视频吗？用你的方式告诉我你的想法！随后的时间里我的学生沉淀了许多，也有学生找我谈心，当面和写信的方式都有。通过这件事我知道了一件事，其实孩子们都是非常优秀的，只是有时候会迷茫会迷路，这时候需要一个人给他们指引条正确的路，让他们继续大胆的前行，而我们老师就是那个指路的人。
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