写人的作文优秀[15篇]
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的写人的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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写人的作文1
离开奶奶20多年了，她时常摇晃着身影闯进我的脑海。想起奶奶，就想起她尖尖的粽子似的小脚。四个骨折的脚趾，咯在脚掌底下，脚背鼓鼓的，一种苦痛直钻入我的心里。那双小脚支撑奶奶壮实的身板，显然有点不堪重负，我担心奶奶会摔跤，总不由自主地来搀扶。奶奶不以为然，旧社会，哪个女子不被缠足呢？我内心充满怜惜与好奇，奶奶从不避讳，她每晚泡脚按摩，修剪指甲和茧子，清晨一层一层地缠上裹脚布，套上棉袜和鞋子，开始了她一天活计。
奶奶一生穿粗布黑衣。脚上的千层底，身上的衣裤，都由奶奶一针一线缝制。如今，那种宽大的土布裤子，斜襟上衣，脚登窝窝头，发髻挽在脑后的旧中国妇女形象，只有在电影电视里才能看到了。奶奶梳头一丝不苟，先在发髻上罩一个黑丝网，上下对插两只小银钗，左右一对大银钗，中间一朵银海棠，中国结似的发髻便点缀出了旧时代农村妇女的美丽与典雅。
冬天，奶奶额上围一条滚边的黑布带，头顶一方黑帕子，我蓦然一惊，这不是鲁迅笔下的祥林嫂吗？我的感觉一说出口，奶奶立刻换了新式头巾，我讨要那头带和帕子，却从此了无踪影。我便纠缠奶奶的铜纽扣，花篮模样的耳环和戒指，后来又盯上了光滑锃亮的红手杖。那树根做的手杖，上粗下细，花纹和弯柄均是自然天成，活像一只大海马。1950年代，治理沂河的工程人员，掘土方时得到了一段奇妙的树根，他们因材制器，做了手杖答谢奶奶的乡邻之情。我说：等我老了，这手杖一定要送给我，那样我便觉得是和奶奶在一起了。或许这话说的太悲伤，或许未来不可料想，奶奶终究没有留下我想要的，却给了我她收藏多年的碎绸布，两串铜钱和一挂项链。这不是奶奶的随身之物，那个不辩世相的孩子，不懂得这些宝贝的价值，不久便将其丢失殆尽了。
奶奶的生活简朴而饶有情趣。她低矮的屋檐下，塞满了艾蒿车前草，火红的辣椒和黄苞米散发着浓烈的乡土味道。院中的茶棚，墙角的草垛和鸡窝，布置的精巧而妥当，丝瓜拖着翠绿的藤蔓，把苍桑的黑石墙装点的翠色宜人，院外的菜园生机盎然，一大丛一大丛的铁扫帚，为菜园筑起鹅黄嫩绿的篱笆。奶奶的后院有冬瓜、西瓜和花生，几株玉米亭亭玉翠，奶奶说那是纽扣玉米，不能吃，灰白色的米粒是用来做扣子的。奶奶养的禽畜，都有一个爽口的名字，只要你喊一个名字，必有一个与名字对应的禽畜向你跑来。我十分纳闷，原来动物也能听懂人语。夏天，奶奶在茶棚里吐云吐雾。一窝汗烟抽完了，她支着烟杆在鞋底上磕烟灰，我在旁边不知说了什么话，冷不防她的烟袋打在我的鞋子上，嗔骂道“你婆婆个头，看我敲碎你的脚裸骨”。
我与奶奶的`隔代亲，似乎超过了与父母的感情，每次远远地看见奶奶，我就急忙进屋泡上一壶热茶，听说奶奶在河边洗衣服，我便一溜烟地跑去帮忙了。每次奶奶来家里，我先是拿手杖当马骑，再藏了手杖去上学，以为这样就会留住奶奶。奶奶对我也是疼爱有加，每次吃西瓜，总给我留半个，买了鱼，奶奶先在鱼背上切下一小块，用苞米叶包了，爷爷就会送过来。小时候上学，天蒙蒙亮去早读，一开门，一堆软糊糊的东西堵在门下，回屋一看，一捆新鲜的车李子（一种野果子）。爷爷什么时候来过了？有一次，奶奶给几个孩子分吃食，每人两把红枣，三把花生米，我们依次站好，奶奶挨个往衣兜里塞，我得到的总比别人多。
父亲抱怨说，奶奶只是疼了我，说奶奶年轻时脾气如何坏，对儿女也不够疼爱，又阻挠他的前程。莫不是父亲见我祖孙如此亲密产生了爱的失落？父亲姊妹多，家里穷，奶奶实在不容易，几个叔伯相继参军，只有父亲一直在读书，所以奶奶再不让父亲外出。好在父亲只是在我面前随便说说。
后来，我匆忙离去，竟没能再见到奶奶。
拿到第一份工资，我就想给奶奶买礼物。买什么呢，奶奶用不了时尚的东西，寄吃的也不现实，我一直在寻思，突然就接到奶奶离世的消息。我好象还在这个消息里伤心徘徊，爷爷就追随奶奶而去。只后来听父亲说奶奶走的突然，爷爷说他还没玩够呢，怎么就不行了，问我回来没，当年丢失的铜钱项链可否找回？然后就安静地走了。
我来到沧桑破败的老屋，坐在门前的石头上黯然自顾，捡到一颗墨绿色橄榄状的珠子。这是奶奶给我的项链上的珠子。我想验证它的材质，拿来一块石头狠劲砸了一下，珠子安然无恙。一挂项链需要多少颗珠子？拿着珠子，思忖良久，用石头在地上刨了个坑，郑重地将它埋进了泥土里。母亲说奶奶的东西，谁也没留。又过了许多年，父亲说家里有一只爷爷留给他的玉石烟嘴，让我带回去。爷爷留给他的东西，我怎么可以带走？父亲说自己老了，戒了烟，用不着，怕留久了会丢失，还是我带走的好。我知道，这是父亲体谅我那份无法淡然的情感。我留下了烟嘴，这是关于奶奶的唯一信物。一个生命，像风一样消失的无影无踪，另一个生命对她的珍重，只有这样了。
写人的作文2
很早时，我曾多次想要为妈妈写一篇文章，总是幻想着用华丽的词藻来赞美她。然而，没想到，这篇文章竟以一种低俗的方式“诞生”了（呵呵，算是自嘲）。希望这样修改后的内容符合您的需求，如果有其他要求，请随时告诉我。
我曾考虑过用“我的妈妈”作为标题，但感觉这样的称呼有些平凡。我也曾想过用“天使般的母亲”或者写一首优美的散文诗来赞美她，仿佛只有这样才能表达我内心的深情。然而，我深感无力，无法用手中笔墨描绘出那位无微不至关心着我的母亲，她年复一年为我付出，默默承受着辛劳。仿佛一旦下笔，就是对她极大的亵渎。
许多年后的今天，我终于明白，我的妈妈并不需要外界的赞美和夸奖，她不是一件展示给他人欣赏的艺术品。她只是我的母亲，一位朴实无华却内心充满丰富情感的母亲。
我记得之前我曾经说过，如果非要用一种动物来形容妈妈的话，那么我会觉得，我的妈妈就像是一只蜂鸟，灵活优雅，充满活力；一只无私奉献，默默付出的蜂鸟；一只温柔体贴，充满爱心的蜂鸟。
妈妈生长在一个贫困的家庭，排行老大的她早早地承担起了家庭的重担。由于家境拮据，她无法获得更好的教育。我永远难以忘记那天，当妈妈望着我的课本发呆时的眼神。那双眼睛充满了渴望和希望，仿佛她失去的.不仅仅是童年，还有成长的希望和快乐。而当时的我竟然嗤之以鼻，认为那是一种粗俗和低俗的眼神。这是我犯下的错误中最大的一个。
我不是一个特别能照顾别人情绪的人，说白了，我就是自私，甚至自利。儿时的我，在除了给妈妈带去无尽的操烦与劳累之外，竟一点儿欣慰之事也记不起来。或许是有，可是这比起那些辛苦，简直愧煞了去。
可是妈妈，却似乎都不为这与我恼。记忆中一次与她对峙的场景竟是这样：
那时我刚上学前班，第一天上课，老师并没有教习新课，只是略讲了些无关的事，至于具体都讲了些什么，现在倒也真记不真切了。
那天放学后，我回到家里，妈妈问我学校都学了些什么，我说“什么都没学”。妈妈又让我背首儿歌，我支支吾吾地说“不会”。我能感受到妈妈眼中的失望，她的眼睛仿佛变得灰暗，充满了无奈和沮丧。接下来发生了什么，我已经记不清了，但我知道我不能让妈妈失望。从那天起，我努力学习，尽力做到最好。在小学的学习中，我一直表现不错，即使有困难，我也尽力克服。我看到妈妈为我微笑，那微笑中透露着欣慰和鼓励，让我感到无比幸福。妈妈的心愿是看到我努力付出后取得回报，我会努力让她的心愿实现。
儿时，在妈妈的教导下，我养成了待人接物有礼貌的好习惯。
而自然地，我习惯从妈妈的眼神中寻找做事的方法。无论是大伯给的一颗糖，妈妈闭上眼睛示意我收下，还是阿姨递来的一块钱，妈妈的眼神都在告诉我是否可以接受。多年来，我通过这种方式学会了如何遵循礼仪规范。因此，我常常自言自语：“我最爱的是妈妈，而最最爱的，就是妈妈的眼睛。”
我喜欢听别人说我长得像妈妈，这让我觉得温暖和幸福。同时，我也喜欢听到别人夸我聪明、漂亮，无论是真心的赞美还是客套的恭维，这些话语让我感到满足和快乐。当听到这些赞美时，妈妈也会笑得很开心，这时我就觉得家庭充满了幸福的氛围。
我知道，我所拥有的优秀品质和美好事物，无论是多是少，都是源自于我亲爱的母亲。她用自己的言传身教，悉心栽培着我，让我拥有了这些珍贵的财富。
我若为帆船，妈妈就像是生命中的指引者，在我年幼的时候，就已经为我规划好了人生的方向，让我始终不至偏离正途。我深信，我前进的道路必定通往未知的新世界，那个妈妈早在我出生之前就为我精心设计的世界。
以前，当我年幼时，我曾怀疑过母亲对父亲的忠诚。因为在他们结婚前，我听到过一些关于母亲身边有许多追求者的传闻。然而，当我看到母亲如此细心地照料受伤的父亲；当她毅然挑起重担，勇敢地支撑家庭；当她泪眼婆娑地向我述说内心的忧伤和真挚的情感时，我感到无比愧疚，恨不得自责不已，觉得自己太愚昧，太不懂事。
邻里乡亲无不夸赞妈妈的品德，这没有一点儿虚夸，这是妈妈应得的。
那天我问她：“妈妈，周围有这么多人都说你做得很好，你开心吗？”妈妈微笑着说：“我只是尽心尽力地照顾这个家，履行好作为女儿、妻子、母亲的责任。别人的赞美，只是因为他们关心着我。”
我的身上涌动着一种莫名的暖流。我从心里由衷地敬佩妈妈。
我慢慢长大的同时，母亲也在一天天变老。我并不奢求能为她做出多么了不起的事情，只希望能让她快乐幸福，健康长寿。
而我，在晚年回首这段美好时光，我可以自豪地对她说：“这一生，我尽心尽力地为妈妈做了一件实实在在的事情。”
这就足矣。
写人的作文3
教学目标：
(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：
一、启发回忆，确定习作素材
1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象
同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：
最需要告诉老师的那个人
这个人给你印象最深的事情（可以几件）
2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目
教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律
1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。
(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗?
（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？
（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
三、构思起草，修改完善
1．创设情境，激发构思起草的兴趣：
教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的`是为了培养学生快速表达的能力)
2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。
4．指导修改，完善习作：
(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!
(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
四、指导评赏，成就激励
1．启发谈话，激发评赏的兴趣。
启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。
你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。
2．示例评赏，启发自我评赏
教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
写人的作文4
无意间，我发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我目不转睛地盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧着。这时，我被燃烧着蜡烛的精神所感动了。它燃烧着自己，却为我们带来了光亮。它虽然普通，却拥有一种难能可贵的精神品质。
它在我的眼里，不再是一支平凡的蜡烛了，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献精神的人。它不为名利，从没半点替自己着想，而是默默地让燃烧着自己，可以说，它把自己的生命毫无保留地献给了我们，这就是蜡烛的精神。
这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神品质。我要向老师学习，做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量！
我们敬爱的李庆枝老师就是其中的一支闪亮的蜡烛，她为了教好我们，休息时间很少，经常加班加点地工作到深夜，她身体累垮了，累病了，仍然坚持工作，她不正像一支无怨无悔燃烧自己的蜡烛吗？
烛光闪闪亮，它浑身洁白，光亮照人。我们可敬的李老师，为了党的教育事业，为了我们这一代学生的成长，把自己掌握的知识，毫无保留地传授给了我们。您经常早来晚归，批改作业，直到深夜；有时节假日不休息，给我们补课；您经常带病坚持上课，甚至晕倒在讲台上……这种园丁精神不也像这燃烧自己、照亮别人的蜡烛吗？
透过焰焰的火苗，我仿佛看到了辛勤的园丁——李庆枝老师。为了我们长大成才，不借牺牲自己的一切，长年累月，呕心沥血，把自己毕生的精力都投在了教育事业上。透过直升的火苗，我仿佛看到了李庆枝老师在为我们批改作业，你说她不就像一支支闪光的蜡烛吗？
李老师从四年级就开始教我们语文了，三年来，李老师曾为了我操碎了心，我是一个留守孩子，李老师就像我的母亲一样关心我，爱护我。而我却时常惹她生气，现在想起来心中真是难过，也很后悔：我，一名小学生，在学习上没有全身心地努力。老师，我想对您说：您为我操劳，任劳任怨；您带我进入了知识的海洋，在那里遨游，使我懂得读书的乐趣；您像一根红烛，为我们奉献出所有的光和热！您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧！不停的燃烧！李老师，尽管我们相处的时间并不算长，可是，您那勉励我的眼神，至今，任然让我难以忘怀。
自从进入六年级以后，我的语文成绩就一直不好，同学们都鄙视的眼神看着我，让我的心里非常难过。那天，我泪流满面地正在向前走着。这时，李老师走了过来，她将我拉到了她的跟前，轻柔的说：“多么粗心啊，就连标题也忘写了。作文的标题就是文章的眼睛，一篇作文一旦没有了眼睛，它也就没有了生命，当然，你也就被扣十分了。”我惭愧的点了点头，只见您注视着我，嘴角露出甜美的微笑，传递给我的是一阵温暖，然后，您接着说：“老师希望有一天能够手拿着一张报纸，很骄傲的对身边的同事说：看，这是我学生写的文字！”
李老师，我想对你说，您，一直在鼓励着我，您对我的写作帮助最大了。从最先，我开始抱着看别人写的好文章，到后来，我的作文水平有了很大的提高，原来在考试中，我的数学不错，每次数学竞赛都能获奖，语文一直不咋样，后来我在您的指点下，我的作文水平渐渐提高，现在还参加了语文竞赛，以前语文竞赛，从来都没有我的份，特别是作文，我写的太一般了。
李老师在您的耐心辅导下，我的作文水平有了很大提高，语文成绩也直线上升，对我来说算进步不小了。我不会辜负您的期望，我要努力写作，写出更好的文章！现在，我的作文每次都在班上当成范文读，我的心里有一种成就感！
李老师，我想对你说，上次我的一篇文章怎么改也改不好，思路很乱，您对我说：“读了一下文章，感觉文章较为散乱，关键就是段与段之间缺少过渡，如果有了过渡句，段与段之间就粘贴到一起了。你看每一段单独来读都很精彩，但把它们放在一起就显得杂乱无章了！”我默默的记您话，从那以后，我就特别注意文章的段与段之间的衔接了，我慢慢的改进，慢慢的提高，一点一点的进步……
李老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，您的诗意和激情，照亮我的心灵和行程，您的机智和活力，升腾了您的`恒心和爱心！您情愿燃烧您的每一寸躯体，您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。
正因为您是一个负责人的老师，所以你才深深的知道你肩上的责任重大，你为了自己的责任而用无悔粉笔灰染白了您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮，您宁愿把自己化作灰尘，您托做带病的身体奋斗在三尺讲台上。当我们问您的时候，您说：“热爱这个事业！”因为热爱，您深情地演绎着您的人生；因为热爱，您才会微笑着写下希望而擦去了功利；因为热爱，您忍看桃熟流丹，李熟枝残；因为热爱，您选择诗满人间，画满人间，为什么“珍珠”总在您的眼中饱含？因为，您一生对我们深沉沉的爱和对教育事业的热爱。
烛光闪闪亮，蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了；蜡烛的一生很平淡，白的、红的、五颜六色的，头上竖着一个羊角辫。您的生命从羊角辫就开始了。渐渐地，火苗吞没了您羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。一滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容园丁矢志不渝的精神！这也正是对您的写照呀！
写人的作文5
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的.写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备：
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程：
首先播放送别歌，让学生欣赏，把学生带进回忆的氛围。
师：今天我们一起来读一篇文章。
欣赏范文。
师：这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？（学生都积极回答并补充自己听到的其他内容）
师:怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？（学生纷纷举手，老师根据学生的回答将重点词语板书到黑板上，以便学生能体会描写外貌该怎样抓住特点来写。）
然后我设计了一个结合讲评，讨论理解的学习过程。因为前几次作文练习进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,让学生说说自己是怎么写的?讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。用课件进行展示，并对学生进行指导，给予很高的表扬，鼓励学生们仔细观察，抓住特点。
而且还要让学生说说这些片段哪儿写得好,说说自己的想法和体会。
让学生自己慢慢领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。
师：欣赏完了这几个小作家的作品,我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ,把咱们带的照片拿出来吧!
再一次播放送别歌，学生观察照片时老师，提出写作内容和要求。
师：我知道，在同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。要①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。
同时教师出示一些好词好句。
在为学生提供了情景打开思路后让同学们整理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考,如:童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。
接着让学生将照片放在展示台上说说照片上的小伙伴，老师进行随机讲评,然后让同学看看照片说说像不像。
在学生已经能表述的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。
最后我还安排了让学生随伴奏（送别歌）读自己的作文的环节。好多孩子在作文读好后，自然而然地流露出对儿时小伙伴的想念之情。实现了我希望学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，从而能写出一篇篇真情自然流露的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
学生作业 节选：
外貌描写：她微笑的时候会露出一口像杏仁一样白的牙齿。
她走路时，脑后的马尾辫左右摆动，充满了活力。
事例描写：奶奶是位勤劳的人，整天忙个不停，有一次妈妈吩咐爸爸拖地，爸爸在玩电脑，等妈妈快回来时，爸爸才想起来，赶紧拿起拖把准备拖地时才发现，地已经干干净净地了，原来奶奶烧好饭后，又把地拖了。
教学总结：
作文是人的思维之树开出的花朵。鲁迅先生说过：“从血管里流出来的都是血。”这话十分适合于作文教学，在这次作文教学活动中，我既重视对学生作文能力的培养，同时更重视学生对自己真情实感的描写。丰富了学生的情感，也是一个真、善、美的完善过程。
写人的作文6
读罢《红楼梦》我掩卷沉思，曾不止一次为黛玉含恨而死泪雨满面，又曾不止一次因为宝钗不得幸福而感慨不公，但最让我为之心动的却是那位被世人认为刁钻泼辣、放诞无理、心狠手辣的王熙凤。她虽没有黛玉娇滴可爱，也没有宝钗温和宽厚，但我却说她的确是一个世间少有的奇女子。
而论其性格，她却是一个极“辣”的女人。我们初识其辣是在她首次出场，人未见笑先来：“我来迟了，不曾迎接远客！”其放诞无礼与周围人的敛声屏息，恭肃严整形成强烈反差。也难怪初到贾府的黛玉会纳罕，而贾母戏谑的称之为“凤辣子”更是恰当不过的。再有王熙凤对黛玉的盛赞：“天下竟有这样标志的人物，我今才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”这样的这话说得巧妙绝伦，既赞美了林黛玉，取悦了贾母，也暗中夸奖了在场的迎春、探春和惜春。这是她“辣”的体现，也是她绝佳口才的展现，所以说后来她能把说书的唬的瞠目结舌，道：“奶奶好刚口，奶奶若做我们这行，我们也就没饭吃了！”冷子兴也说“十个会说话的男人也说不过！”也是不无道理的。而王熙凤的一哭一笑也皆有来由，哭是因为她想到贾母见到外孙女必定会引起失女之痛，所以这哭是为贾母而哭，而当他听到贾母说到“我才好了，你到来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”她忙转悲为喜，情绪变化之快无人能及。而从她回话王夫人，笑答贾母等情节，更生动地显现出其善于逢迎，精于察言观色，八面玲珑之特性。至于其后，则更有“毒设相思局”，“弄权铁槛寺”，“弄小巧用借剑杀人”等，活脱脱将一个“凤辣子”的形象展现在我们面前。然而王熙凤之辣，却不似寻常的泼妇悍女。她辣，却辣得脱俗，辣得让人有的不是打心眼里的厌恶，而是深深的铭记和久久的回味，就像一杯哭咖啡，苦涩中透着那种浓浓的香韵，这正是“恨凤姐，气凤姐，不见凤姐想凤姐。”然而仔细想来，却不得不说，王熙凤之“辣”，是不得已而为之。在这个深宅大院之中，贾母高高在上，无人能及；王夫人妻以夫荣，又母以子贵，地位非凡而牢固；邢夫人虽无甚地位，然终是贾母长媳，亦不可小视；李纨为贾政那个出色的长子之妻，以其贞节在贾府倍受尊重，又有子。
而王熙凤呢，她有的是什么？公公不务正业，婆婆愚蠢无能，丈夫荒唐奢淫，又无子嗣；而于她自己，又不若看似贤淑端方的秦可卿般善用其色，她恪守妇道，自尊自重。要巩固自己在贾府的地位，只能靠自身的努力，只能凭其“辣”。而当她不再“辣”时，她也就不再受人重视了，有的只是为尊者的'误解与责难，他人的白眼与讽刺。心中万般委屈悲愤，却无处诉说，不得宣泄，更不得夫婿体谅。一个女人，一生却不得丈夫真心以待，情何以堪。其临死的凄惨之况令人不禁潸然泪下。也许我们更应该为这个“辣女人”洒上一把同情的泪水吧。
可论其才智，她竟是一个极“能”的女人。她有着不同于与她同时代文弱女子的独特个性，她精明能干，把一个大家庭操持得井井有条。也许她腹内空空，既吟不成诗，也做不得对，既不及宝钗的停机之德，更不及黛玉的咏絮之才，可她正像第二回冷子兴所云“竟是个男人万不及一的”。的确，在整个红楼梦中没有一个男人能超过王熙凤的才干及处事的魄力。王熙凤自信、刚强、作风男派，堪比男人。
她出身于“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”的王家，“自幼假充男儿教养”。这样的家庭背景，在她女儿身上铸就了男儿的性格——自信、大胆、刚毅，这是大观园中其它的裙钗也远不及的。且看第十三回中王熙凤协理宁国府一事，在宁国府理事，王熙凤又只是“挂职”，权力可不是那么好集中的。但她却理得有头有绪，针对宁国府五大“疑难杂症”（头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进），她可是能一一对症下“药”。首先是分班管事，职责分明；其次精细考核，不容混冒；第三赏罚严明，树立威信。于是头绪清楚，成绩立见：“宁府中人才知凤姐利害，自此各人兢兢业业，不敢偷安”。一个身处封建世家的女子，竟能担起持家重任，并且干起事来能得心应手，怪不得秦可卿早就给了王熙凤定论：“是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过。”也怪不得当今许多“红迷”纷纷称赞王熙凤是个卓越的领导！这样八面玲珑叱咤风云也绝非一般男子所及！所以，王熙凤————这位绝世佳人，这朵红楼奇葩，遗世而立，撼人心魄啊！
重读《红楼梦》不觉被王熙凤深深地感动，遂成此文。
写人的作文7
作文训练要求：
一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时：
一课时。
课前准备：
一、幻灯片若干张。
二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
三、原稿纸一张。
作文训练过程：
一、导入：
（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
二、指导练习如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？
板书：人物的特点
2、什么叫人物的特点？
3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？
板书：品质性格爱好才干……
4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？
幻灯出示：
1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——，表现了他方面的特点。
2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。
3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云，反映了他方面的特点。
交流、汇报。
5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。
问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？
板书：代表性事情
师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
6、记事表人一般有两种方法？
板书：一人一事一人几事
7、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。
交流、汇报
8、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：外貌心理语言动作
三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
1、练习外貌：
1）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）
2）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的.大家都有猜得中呢？
3）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。
2、训练语言：
1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？
ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2）交流汇报后，齐读写得好的那一段。
3）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
3、练习动作。
1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？
ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、
2）汇报、交流。
3）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。
4）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写
出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
4、练习心理：
1）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？
ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。
ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
2）汇报、交流
3）齐读写得好的哪一段话，
4）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份
写人的作文8
写人作文评语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的.情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
写人的作文9
提起朋友，提起友谊，我会很珍惜，是朋友给了我自信与力量，给了我敢于拼搏的心，让我可以勇敢的去争取，努力学习，努力向上。
记得那次的考试风波，我成绩很不理想，为此我伤心极了，满脸忧愁，情绪很是低落，上课也没有原先的认真专注了，每天心中似乎都有着数不尽的悲伤，也失去了从前的乐观心态。朋友见我这番模样，很是担心，经常安慰我，鼓励我，可还是无法掩盖我的悲伤，但他们毫不气馁，还是经常关心我，并为我花了大量心思—————那天，她们像往常一样又来安慰我，只是没有以往一样直接，他们很耐心的给我讲了一个故事，并讲诉了主人公成功的原因，要我好好思量。听着她们所说的一字一句，再看看他们认真的神态，可见，她们为我付出了多少工夫，看着她们，我心里很不是滋味，觉得很对不起她们。随后她们微笑着对我加油，让我可以努力乐观，说完，便离开了。看着她们远去的背影。我低头仔细想了想她们所说的，回忆了那位主人公成功的故事，这才明白了她们的良苦用心—————是想让我领悟故事的主人公成功的原因，想让我从挫折中重新站起来，去努力学习，努力追求自己的理想啊。想完后，我感动得流下了眼泪，对朋友们充满了无尽的感激，无尽的感谢。
自此以后，我重新振作了起来，勇敢的面对困难，努力学习，努力向上，在遇到困难时，只要一想起朋友们对我的鼓励和关心，想起她们为我的付出，想起她们给我讲的故事，我都会勇敢的克服困难，努力追求理想，用成功去回报她们对我的恩情，对我的关心和呵护。
朋友，是失败时的一根激励棒，给你自信与力量；朋友，是烦闷时的一把扇子，为你扫去心头上的愁云；朋友，是挫折中的一位引路人，引你战胜困难，做回自己……是朋友让我找回了自信，找回了力量，我们之间这种友情将如海般源源不断，滔滔不绝，我将永远珍惜，朋友，在我心中，是人生最珍贵的，最可贵的，我永远珍惜她们，怀念她们，感激她们。
幸福无限蔓延，只因遇见了你。——题记。
这世界太匆忙，是多少的拥挤，我们的`相遇是如昙花一现的美丽却拥有着永恒的陪伴。当没你的那种感觉眼前是一片迷雾，一身寂寥，心灵没有了依靠，那会是我永远忘不了的痛。只贪恋你的笑，我便会忘了痛的味道，无尽的烦恼会消失在你的笑容里，你的微笑时嘴角的轮廓，是最甜腻的糖果。我们十指紧扣缠绕，在月光下奔跑，这种甜甜涩涩再多一秒就好，我发现我已经习惯了这种味道。在我心里，你就是我最坚强的依靠。我们两个人手一牵，连命运都可以改变，无论风雨如何捉弄，远路有多颠簸，终会找到属于我们的天空。
你对我的好，就像一团火焰在烧的温暖，我怎么可以忘记。我什么都不想要，你对我好就好。你就如我左半边的翅膀，天空再大再远，和你并肩我就敢闯，如果没有你，我宁愿不要飞翔，有了你我才不怕寂寞。如果说我的心情犹如天气冷暖不确定，那你会把爱铺成蓝天，让我一抬头就可以看得到，你把心烧成火焰，让怕黑的我拥着温暖入眠，闭上双眼，就梦到孩子般笑脸的你。
如果当生命就此结束的时候，回忆在和时间赛跑，总是赢不了，寂寞侵蚀了孤独，我的心将会有太多的痛无法弥补，只好偷偷抱着回忆哭。我们下辈子能否在三生石旁相见？如果可以我愿意做一笔交易让我能保留着有和你曾经幸福的画面的记忆。
你知道他是谁么？如果叫你们猜，你们大家一定猜不出来，要是想听的话，就让我来告诉你们吧！那就是咱班鼎鼎有名的“四大金刚”之一：史凯烽。
史凯烽他黑黝黝的脸蛋，一头平头，那一双小小的眼睛，一只高挺的鼻梁，一张红红的嘴唇。一看，就知道是一个爱玩耍、上课爱讲话的男孩。让我来讲讲吧！
在这学期中，每一节数学课，他总是在课堂上说些无聊的、与课堂无关的话，不管上课或做作业也好都是这样。这老毛病，在他身上多年，至今还未改过。真希望他那一天能改掉这个不好的坏毛病。
语文课上，他哑口无言，就像一只被主人关在笼子里的小鸟，失去了自由与欢快。一下课，也就成了一只活灵活现的小鸟，俗话说：死而复活。
中午，我们大家一进教室，回到自己座位上，认认真真的做作业。可史凯烽他呢，一来到教室，放下凳子，就匆匆忙忙地跑出教室，看到跑得那么急，像是赶去投胎似的。等他完够了，在回到自己的座位上，可出乎意料，没有像到的是他回到位子上不是做作业的，而是和旁边的同学玩得。有时，他转过头，正当我在做作业的时候，来弄弄我。好几次把我给弄气起来了。有一次中午，我正在做作业，从我的耳边传来吵声，使我无法安静地做作业。当我多次催促他转过去写作业可他偏偏不听。有时还故意说些搞笑的话，来弄我笑，想让我不做作业，来和他一起玩。这真叫人烦恼啊！谁和他是同学或者前后桌，都很倒霉，十分的遭殃。
放学了，同学们都陆续回家了，而他却天天留在教室里，做中午的作业，总是做到4点种或5点种，好像老师成了他家庭教师似的。
同学们，请你们大家千万不要学习我班的史凯烽，因为他这样会有不好的结果发生。
写人的作文10
雨淅淅沥沥地下着，打在伞上，发出噼里啪啦的声响……一大一小两个人影在路灯下晃动着，一把小小的伞，撑起了一小片晴空，是如此温暖。两个人都默默地走着，看似是如此遥远，但只有他们自己了解，那两颗红心，此时贴得如此近……
在这前一天，数学老师来了一个突然袭击，使我们在毫无准备之下进行了一次小考。也许说老师突袭只是我自己的一种借口吧，反正那一次考试我并没有考好，相反的，对于我来说可谓是很差。一张单元试卷，我只考了八十八分。虽然说那次全班同学都没有考到好成绩，但的确，我有好多题都是因为我粗心而错的。而且，这两天的考试我都考的不怎么样。在从老师手中接过这张布满鲜红的钩钩叉叉的试卷那一刻，我甚至感觉有无数双眼睛都带着嘲讽盯着我看，我急忙拿着试卷就回到了自己的座位上，把试卷塞到了数学书中，不愿再多看一眼那惨不忍睹的鲜红。讲台上，数学老师滔滔不绝地分析着考卷，时而大声训斥，时而又表扬几个人。而我，却一个字也听不进去，满脑子都是想着晚上回到家，签名时该如何面对爸爸。
记得曾经有一天晚上爸爸说过，“我并不要求你一定要考到第一，只要你自己尽了最大的努力就行。”看着爸爸那眼角深深的皱纹，我不由自主地点点头，心底暗暗下了决心。可这次，我有太多的.粗心了，究竟该怎么和爸爸说呢？我不禁自问。
终究，我还是回到了家。一进家门，就发现爸爸已经下班回家并在烧晚饭了。不知如何面对的我匆匆打了声招呼，便赶忙逃也般地进了自己的卧室。不知熬了多久，突然听到爸爸叫我吃饭。我顿时不知所措，最后一咬牙，还是打算给爸爸看考卷。
满腹心事地吃完饭后，我又在再三的犹豫下，终于下定了决心，拿着那张考卷给爸爸签名。随之，就出现了这样一幅情景。我站在沙发边上，手不停地揉着衣角，爸爸坐在沙发上，手拿着试卷，一丝不苟地来回地翻看着。也许是因为紧张吧，我根本不敢看爸爸一眼，而对于这般平静，我总觉得是暴风雨前的宁静。果不其然，过了一会儿，爸爸便开始问我每题错的原因，我小心翼翼地重复着两个词儿“粗心”、“不会”。慢慢地，爸爸的脸色越来越难看了。在我全部“汇报”完毕后，爸爸好一会儿都没有说话，只是那双深邃的眼睛不住地盯着我。我慌了，急忙和爸爸补充着，告诉他我的成绩已经是班里第一名了，大家都没考好。然后，我期待着看着爸爸，希望爸爸不会骂我什么。但该来的终究还是来了。爸爸满脸严肃地跟我说：“从今天开始，你电视机和电脑都不用看了，每天就给我看书，然后按时睡觉！每天还玩什么电脑，都是玩地学习的心思都没了。”说着，二话不说便把我卧室的电视机给搬到了客厅外面。
我满脸不解地望着爸爸进进出出地“忙”着，还到处看着有遗漏什么。我不明白，我没考好是事实，但与我看电视和玩电脑有什么关系？满心的委屈与不解，夹杂着几分愤怒，我一头扑到床上，狠狠地对着枕头发泄着，并不是因为爸爸不让我玩，而是他的不理解，那刻，我有种恨他的感觉。宣泄结束后，那泪水再也控制不住地流了下来，湿润了靠枕。不知不觉间，我有些累了，便想放任自己就这样睡去，暂时，什么也不要想，因为，我真的累了。
可就在我已经迷迷糊糊的时候，一阵开门声传来。我不禁清醒过来，好奇爸爸又来干什么。（那时妈妈去外婆家了。）好像是条件反应一般，我立刻闭上眼睛假寐。顿时，世界像安静下来了一般，连我的心跳声与爸爸的呼吸声也能听得一清二楚。好一会儿，爸爸用手抚摸着我的头发，叹了口气。我又有些不解。随后，便听爸爸轻声说道：“好好睡吧，别怪爸爸，爸爸都是为了你好埃”他轻吻我的黑丝，离开了。我一下子又感到一阵酸涩涌上心头。忍了许久，待再次听到那阵关门声后，泪水又再次倾泻而出。不过不同的是，这次不再是委屈，而是那份自责与感激。过去与爸爸在一起的快乐时光瞬间都浮上眼前，嘴角情不自禁地上扬。
带着那抹幸福的微笑，我沉沉地睡去……
第二天早晨，我和爸爸仍如往常一样，吃早餐，上学，工作……看似一点都没变，但只有我们自己知道，我们的心，更近了……那是一种无法言语的默契，任何事物都无法破坏……
别人都说长辈和自己之间会有一层隔阂，使得大家都不好沟通。我和爸爸之间也许也有这层隔阂，但我相信，这不会破坏我们之间的这份浓情，因为，我和爸爸，是个例外，一对与众不同的父女……
窗外，雨依旧下着，而阳光却已洒满我的心田。
写人的作文11
一、1、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。2、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
二、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。
文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。
三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊!
四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。 作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。
五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。
六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。
七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。
八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。
九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。
十、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。
十一、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
十二、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的'聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
十三、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
十四、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
十五、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
十六、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
十八、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
十九、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
二十、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。
二十一、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
二十二、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
二十三、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
二十五、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
二十七、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
二十八、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
写人的作文12
天下最伟大的爱，是发自母爱的爱。母亲心是纯洁的，至高无上的每一个母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。
人们都说，母爱是伟大的，是无私的，是从不求回报的。有一首歌是这么唱的“不管风吹雨打，我的妈妈从来不放假，工作为了家……”是啊，我的妈妈又何尝不是呢？从小到大，我一直都在妈妈的臂膀和无私的爱里成长。
记得在夏天，妈妈总是拿着蒲扇为我驱赶蚊虫；在冬天，妈妈总是把取暖器放在我的身旁……不知不觉，我已经十三岁了。这些年来，妈妈给予我的关怀，就像天上的繁星，数也数不清；就像远谷的深山，高耸入云；就像蓝天般的大海，深不可测。这样的亲情我是无以回报的。
此时，妈妈睡得很香，我这才想起妈妈昨天去看外公，回到家又干了许多活，一定很累。我没有像平时那样将她吵醒，让她给我做早饭。而是突发奇想，我要给她做早饭。
我先倒油，打开煤气灶，等到油熬好，倒入调好的鸡蛋，铺在平底锅上，过了一会儿，翻了一下，然后关火。取出它，放在砧板上。我用小刀刻出一个爱心，放在洗净的盘子里，找出樱桃汁在上面写下一句酝酿已久的话——“妈妈，我爱你！”然后精心挑选了几个大小相似、颜色红润的草莓，围着“心框”摆了一圈。好极了！
我小心翼翼地端进房间，发现妈妈已经醒了。我匆忙放下盘子，溜到客厅去做作业。
我偷偷地向房间瞄了一眼，发现妈妈的脸上浮现出几朵红云，眼睛里充满了喜悦的神采。正轻轻地呼喊我：“快进来吧，婷儿，我也爱你！”
妈妈搂着我，我们一起把爱心鸡蛋吃了，妈妈欣慰地笑了，我也舒心地笑了。
提起我的妈妈，我真是一肚子的气。在我眼里，她是个十足的“坏”妈妈。为什么呢？听我仔细对你说。
有一次，我像以前一样，写完作业就喊妈妈给我检查作业，妈妈说：“你都三年级了，还想让我给你把饭嚼一嚼放到你的口里？你先检查，检查完了，我再检查。”没办法，我只好把作业看了一遍(根本没认真检查)，交给了妈妈。妈妈一看，气的火冒三丈，“抄十遍！”我又写呀写呀，九点还没写完，只好恳求：“妈妈，饶了我吧。我再也不敢了。”“不行。”妈妈斩钉截铁的说，一点商量的余地也不留。“你一次，二次的不要紧，第三次谁信你呀！就像狼来了的.故事似的。”妈妈死活不让我睡，好不容易十点钟我写完了，马上上床睡觉。从此，我再也不敢了，我恨透了妈妈。
有一次，班里有个男同学故意绊倒我，我摔了个大跟头，手擦破了皮。晚上回到家以后，手和身上都还疼。我要第二天告诉班主任吴老师。可是妈妈却说：“不用告，当班长不可以因为一件小事而斤斤计较。”
还有一次，妈妈发现我不叫学校看大门的爷爷，把我一顿好骂。还警告我以后我再不叫爷爷，就把我打成一粒扁豆。妈妈说：“要尊重学校里的每一个人。要懂礼貌才是好孩子子。”我郑重的点了点头。
以后，我总是把作业仔细检查，我也会了自己检查作业；小事情不和同学斤斤计较，更团结同学了；我见了每个人都尊敬的问声好，我懂礼貌了。嘿嘿！原来有个“坏”妈妈也不错的哦！
我的妈妈长着一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑的头发中夹杂着几根银发，那也许是她劳累一生的见证。
别的妈妈对自己的子女都很关心，我的妈妈也不例外。
记得那是冬天的一天下午放学回家时，天正下着大雨，我上楼梯的时候，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在床上。傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸摸我发烫的额头，看着我痛苦的神情，又望了窗外的大雨，二话没说，披上雨衣背着我向医院走去。一路上，风叫吼得更厉害了，雨下得更大了，风雨无情地向我们袭来。到医院后，妈妈给我挂了一个号，医生给我打了针，我迷迷糊糊地睡着了。我醒来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，妈妈嘴终于露出了笑容，我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发，点了点头，激动地说不出话来。
妈妈像个辛勤的园丁，不辞辛苦地培育我。妈妈为我操心为我辛劳，不断地鼓励我，只希望有朝一日，我能成为平凡中不平凡的人。总之，妈妈为我付出的心血，为我付出的爱，是难以衡量的。我要努力读书，孝敬妈妈。
我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。
记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去。一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的。到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。后来，我才知道妈妈的一番苦心。妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。
写人的作文13
那位老人正在卖菜，他正摆放着车里萝卜、白菜和菠菜，他的腰深深地弯着，几乎九十度，你还以为他弯着腰在摆菜。其实他一直就是这样，只不过腰比以前更弯了，他更老了。
女儿小的时候，我常常带她去我们附近的田地里去玩，那条通往田间的路很宽很静，偶尔有一两个人经过，他们都是遥远的一个村里卖菜的人，每天早晨，天还未亮就经过这条小路，中午又匆匆地赶回。路边有一排小小的法国梧桐，还有小小的柳树，夏天天热时，这路边的小树是我们的小凉伞。别的时候，我们都是在田间的小路上看一年四季变换着、美丽着、生长着、丰收着的田野，还有各种各样在田里忙碌和玩耍着的小鸟，有麻雀、燕子、啄木鸟、喜鹊，还有好多叫不上名的小鸟，他们每天陪着田里的庄稼闲谈、说笑，常常站在麦子、玉米、芝麻的枝头给田里的庄稼表演着自己高超的飞翔本领，有时候上百只的麻雀会忽然多见田地里消失，它们正在和田里的麦子、玉米捉着迷藏。
我们经常去路边的一个安静而热闹的院子，院子的后面是一座五层楼，楼在院子的后面，和院子的长度一样，一层有三十多个房间，一楼的大门上贴着经风长年累月侵蚀已经变得支离破碎的封条。这个往日曾经繁荣的地方现在只留下尘封的楼，长满荒草的院子，园中的水泥小路在荒草中依稀可见，院子周围是孤零零的树。
院子刚进门的地方却是生机勃勃，院子小路的一边是一个小菜园，火红的辣椒挂满小枝，在显示着自己美丽的苗条的身材。许多绿辣椒藏在绿叶中间，像一个个调皮的孩子正在玩儿着。一片青菜地里长着一棵棵深绿深绿的大棵青菜，青菜绿油油的，一阵一阵浓浓的青菜味不时地从菜地里飘出，我站在青菜旁，浓浓的青菜味将我包围，那时我觉得种菜的人真好，每天都可以看着可爱的蔬菜，还可以呼吸各种菜的纯自然的清香味，真希望自己也拥有一片田地，一片菜园。
青菜地的旁边种的是葫芦，枝上挂着许多大大小小的葫芦，葫芦的颜色白白的泛着绿，它们正生长着，秋天它们要变成一个个大大的葫芦，挂在家里的门后、窗前，人们相信葫芦能辟邪，像宝葫芦一样，它的里面有一种神奇的力量。
菜园的周围种的是一圈月季花，玫瑰红的、粉色的，它们正灿烂的开着，一朵朵花儿缀满枝头，开得很繁盛，它们正在给菜园里的蔬菜显示着自己的美丽。
菜园的周围几只母鸡在悠闲地散着步，远处几只大红冠子的公鸡在溜达着，偶尔对着天空长鸣一两声，显示着自己的威风。那边的草里还躺着一只小山羊，山羊安静地躺在那儿晒着太阳，青草已经撑圆了它的肚皮。门旁一条拴着的大狼狗安静地卧着睡着了。
那位稍稍有点儿弯腰的老人从屋里出来，女儿叫着：爷爷，他眯着眼笑着答应着，他的老伴也出来了，手里拿着鞋垫正做着。原来他们在这儿是给院子的主人看管院子的，院子的主人给了他们居住权，却没有给他们工资。他和妻子就这样长年累月的进着自己的.责任，看管着一栋楼，院中的寂静荒草、菜园还有他们的鸡和羊在陪着他们陪着他们。
之后，院外的大梧桐树下摆起了一个四方桌子的棋盘，我们每次经过时，女儿都要在那儿将棋子摆来摆去玩半天。偶尔也有卖完菜的菜农回家前在这儿歇息歇息，和老人高兴地下盘棋，看着他们一会儿精神百倍，一会儿又沉思冥想的神情，不懂下棋的我却也一直站在旁边看着，听着棋子走动的声音，我在分享着他们的快乐。有一次，一个人的背上趴着一条梧桐树上的大青虫，他全然不知，女儿吓得叫起，我也吓得不敢动了，那个人却好似没有听见女儿的惊叫，仍然下着他的棋，往日怕虫的我捡起一根树枝给他拨了下来，他却好像没事一样的。老人在棋盘的旁边摆着一个烟摊，方便着偶尔经过的路人，也给自己带来一地儿微薄的收入，也许可以给远方的孙儿买些糖果。
现在这条安静的路边已经变得繁华，路边一座座高楼站立着。院子的主人回来了，院中的楼房已经焕然一新，原来楼房的橘黄色经风吹雨打变得几乎只剩水泥色，现在变成了漂亮的淡蓝色，楼上的灯灯火通明，院子里的荒草也消失了，荒草里的花园出现了，鲜花盛开着，花园里的小路恢复了本来弯弯曲曲的柔美线条。通往后面大楼的两条笔直的大路像新的一样干干净净。这座楼成了一个服装厂的办公楼，人们在急急忙忙地上楼下楼忙碌着。
美丽的菜园却没有了，那几只鸡没有了，安静的小羊也没有了，老人和他的老伴也离开了。晚上我又经过这儿，院中楼上的灯火通明，没有熟悉的狼狗的叫声，也听不见老人训斥狗不要再叫的声音。
有一次在卖菜的地方，我遇见了老人，他正弯着腰菜，原来他和老伴闲不下，又开始种菜卖菜。夏天的时候，他还在卖着白白的粘玉米，这是他套种在菜地里的。只是以后每次都只见到他，没有见到他的老伴，她一定在家里忙碌着，照料菜地，还正在为远方的孙子做着鞋垫。
写人的作文14
父亲，很久了，很久以来在文章里头都是称呼爸为父亲，感觉这样称呼，父亲的那种与生俱来的慈祥的气息就好象随着笔尖一直灌满了我全身！父亲，只要一提到父亲，我的脑海里就会立刻浮现出父亲那瘦弱矮小的身体蹲在工地的屋=顶上的样子，这样的画面，不会因为是烈阳的暴晒而消失，也不会因为凛冽的寒风而消失，也没有因为时间不停的向前推移而消失！
父亲，每每笔下写出这两个字后心里就会有种想哭的冲动，有种撕心裂肺的心痛！忘不了高考前那一个天刚蒙蒙亮的清早，父亲，早早的来到了学校大门前，在那里等我，一直傻傻的站在那里等我！父亲已经年近六十了，远无的看去，就像一个小老头，不，其实，父亲也真的`是一个小老头了！父亲没有到我的住外去找我，其实我之前带过父亲去过我的住处一次，父亲记性不好这一次竟然又忘记了。
父亲也没有敢到我的班级里去找我，因为父亲一直怕给丢脸我，他不想让我的同学知道我的父亲竟然是这样的一个糟老头，怕人家因为[这样而嘲笑我！父亲，虽没有在我的面前这样说过，但我知道，他心里就是这样想的，他一直只想到我而已，曾不会想到自己这样是多么的委屈！其实父亲只所以会这样想，完全是我的过错！因为高一的时候有一次开家长会，我没有直接父亲去，而是问父亲可有空，如果耽误了在工地上工的话，还是不要来了，然后我叫父亲去帮我找了小学老师来代替我的家长来参加家长会！父亲从那以后很少到学校来看我，我知道我伤了父亲的心，深深伤害了父亲的心！
我匆匆的来向学校大门走去的时候，远远的看到父亲站在那里看这每一个从他跟前走过的学生，恨不得自己可以多出了好几双眼睛，好仔仔细细的看清每一个人，看清里面有没有他的女儿，我！父亲那天穿的衣服很破，其实父亲没有哪件衣服不破，自小到现在我就没有看过父亲穿过什么象样的衣服。记得小学的时候，父亲去大姑家，还特地向别人借了一件衣服，因为那次大姑的儿子结婚！我远远看见了父亲在那里两眼四处张望着寻找我，父亲的那期盼的眼神，父亲那急切的面容，让我看了父亲好心疼，真的好心疼！我慌忙走了过去，父亲看到我，只差没有掉泪，我想父亲恐怕这么多学生看见了笑话忍住了！父亲笑的满脸都是皱纹，我看的很清楚，父亲的眼里闪着泪花！我忙问父亲，怎么不到教室里去等我，父亲说，他忘记了我在哪个班了，我知道父亲是骗我的，他在家里一直喜欢向别人炫耀说我在高三十四班，是最好的文科班！我问父亲没什么急事么，一大早就来学校找我，父亲却说，没有什么事，就是马上要高考了，家里马上也要收庄稼了，担心以后来看你的时间恐怕没有，昨天晚上和你妈拉着拉着，突然就想来看看你！我说真是的，什么时候来不行，你早上得起多早啊。
父亲说我起早来看你，等一下回去刚好赶得上上早工，我这一天的工不得耽误一点！我听了不知道要说什么，觉得好心酸，父亲为了我现在已经这么大年纪了还要这么拼命！我带父亲到学校附近的早餐店里吃了早饭，我要了两碗汤，父亲最爱喝汤，尤其是人家卖的这种辣汤，给父亲买了两根油条，两个包子，两个鸡蛋！父亲吃得很香，一边吃一边给我讲要多吃点好的， 多买点水果吃，买点牛奶喝，不要太熬夜……父亲说了好多好多，我让父亲把那两个鸡蛋吃了，父亲拿过来，认真的把外面的壳剥了，剥的很净很净，然后塞到我嘴边说，快张嘴吃了吧，吃了好好好学习，我忙说父亲你吃吧，我已经吃过了，但他还是一直往我嘴里塞，旁边有好多学生，我没有现再推让吃了下去，还剩下一个蛋，我说父亲这个你吃吧，我不吃了！
父亲没有说话，而是拿了一个袋子装了进去，然后父亲说走吧，我也吃饱了，也去上学了，我要赶回去了！说着父亲把我往学校里送，我说我送你去坐车吧，你也不熟，我给你送上车再去上课也不迟，父亲没有愿意，说不能耽误了上课，我正准备走进去，父亲突然把那个用袋子装着的鸡蛋塞到我的包里，一边说饿了的时候，一边往校门外走，眼泪终于没有忍住，掉了下来，望着父亲矮小瘦弱的身躯向校门外小跑的背影，我终于忍不住哭了！我慌忙擦干眼泪追了过去，我说父亲我送你去上车再回来上课也不迟，就让我送你去吧！我挽着父亲的手紧紧的挽着向车站的方向走去。
我知道父亲不识什么字，这里又不熟，路上车又多，我实在不放心！到了车站我一直把父亲送上了车，坐在座位上我才回去，我偷偷的把鸡蛋塞到了父亲的兜里，幸好父亲没有发现！我往回走的时候，看着父亲的面容慢慢消失，再一次泪水涌了上来！父亲啊，你辛苦了，只希望你的身体永远健康！
写人的作文15
小学的时候，我总是日日盼，夜夜盼，盼望能够尽快成为一名中学生。盼望着看中学的老师是什么样子，是严肃还是和蔼？向往着看中学的校园，是飘逸还是潇洒？最主要的，还要看看我那“未来”的班主任，到底是谁？
20xx年7月，二零零六级学生伴随着春风，踏进了马戈庄中学的校园。（这可是我第一次踏进中学的校园。）这绿草成茵，花团锦簇。中学的学生们拍一一列列，站在大道两旁，是否在欢迎着我们的到来。怀着无比激动的心情，我被分进了一班。当我第一次看到我中学的班主任时，心里一酸，坏了，是个严的！
他是一名教语文的老师。早就听说了他的教学质量，名气也是顶呱呱。对于这么好的老师，唯一的武器，谁都会猜得到，那就是一个字“揍”！揍的学生没人敢惹他，头发自然而然也白不了。他姓于，全名于慈成。整天穿着一个粉白色的T血衫，一个黑色的裤衩。猛了一看，是一个还未结婚的小伙子！连一根白头发也没有。后来才知道，班主任的女儿比我都大，猛吃了一惊！
严：
上课了，这是上中学的第一节课，也是第一节语文课。从老师监考的态度来看，这可不是一般的老师。这是一个verystrict的Chineseteacher。每次遇见他，我总感觉提心吊胆的。第一节课，老师并没有讲课，而是给我们这一班新学生讲了“七年级一班”的规章制度以及班规。这个不能干那个不能干，也不知道能干点什么。上课不能说话，下课不能随自外出，不能勤逛于小卖部，不能勤换衣服，钱不能多拿。唯一能干的，是在门前聊个天，跳个绳，踢个毽。老师，您这般规律也忒严了吧！
怒：
自打中学以来，总是看见老师板着脸，从未对我们嬉皮笑脸过。偶尔的，老师对我们笑一笑，都会吓得直哆嗦。不过，时间长了，我们也都习惯了，虽然笑很少见，怒就更少见了！至今，唯一一次令大是大发雷霆的我还犹记心中。老师这条规则并未对我们说过，那就是课间不许看小人书。当午休时间老师发现了时，无论学习好与不好的，通通的接受惩罚。虽然不是太惨，但我相信，一定会使他们刻骨铭心的！看来这老师不好惹，不是一般的不好惹！
喜：
长时间和他相处以来，才发现，其实这老师还是很有风趣的。比如他上课，偶尔还给我们讲讲小故事或笑话，逗我们开心开心。下课有时还会陪我们玩玩游戏，就连上体育课也会陪我们玩游戏，使我们心情身体放松放松，好精神百倍的去迎接他的作文课！
狠：
要说这老师，特点优点缺点结合起来三天三夜也讲不完。一堆一堆的。当然了，最出众的一条就是与众不同。至于怎么个不同法，且听我慢慢道来。首先我们说着上体育课，第一节就先给我们来了个杀头阵的十圈。先来锻炼锻炼我们的意志。后来一节体育课有好几个班一起上。只要我们班主任来了，我们上体育课的愿望就会瞬间磨灭。别看他会陪我们玩游戏，在玩游戏前，我们也会受到应有的“惩罚”。打了铃之后最多我们都会跑两圈而解散。但只要班主任一道到来，我们都会跑个不停，在夏天或冬天甚至我们都会跑大半节课，等我们跑完了在玩玩游戏，课也就差不多下了。别的'班的同学则会坐在台上，听我们那洪亮的喊号，不停的鼓掌甚至会嘲笑。而老师最以为，“看，我们永远是七一，多自豪！”
要说我们班主任的故事，一大摞一大摞的堆成堆。今天算来，到七年级一班已经大半年了，我最记得我们的其中一条版规：他们玩，我们学，他们学，我们玩！七一万岁！
说完了我们的班主任，我们再来谈谈我们的数学老师。其乃姓杨，全名杨德省。那也是和我们班主任一样，揍得很出名！当然，他们还有一共同点，那就是教学质量名气一样的顶呱呱。其乃是二班的班主任。和我们班主任的不同点就是，生活方面他管得较松一点，我们老师管得较严一点。还有一个不同点就是上课他管的较严一点，我们老师上课管的较松一点。对了，还有一个特显着的特点，那就是杨老师那双有圆有大的眼睛，瞪起来，能把你吓趴下！我试过，但我没趴下，我仅吓出了一身冷汗！班主任的眼睛虽小，但带有杀气；数学老师的眼睛虽大，但带有力气。这两个老师结合起来真是天下无敌！
严：
上课前，黑板课桌必须抹得干干净净，不留一点污渍。黑板只要留一点痕迹，立刻走人。（说来也怪，女老师都不嫌脏，男老师竟这么干净。）上课时，在他讲课期间，不许出任何声音，违反者“杀”！再有就是上课不许打瞌睡，瞌睡者后面“平举”罚站十分钟。考试时，只要是他讲过的题，这不算个，算类型，只要是他讲过类型的题，一旦你错了，依旧“杀无赦”！
喜：
其实这个老师和我们班主任一样的风趣。上课时，偶尔还会来些“小插曲”，给我们放松放松。也会给我们讲讲故事说说笑话，逗逗我们，于是我们都会精神百倍，认真学习了。从而还会教导导教导我们人生哲理，仔细品味品味，这个老师，也挺好！
怎么样，听了我的介绍，你也大体的认识我们这语数老师了吧！俗话说：严师出高徒。那么有这么严的老师，会不会这一二班出来一班高徒呢？但愿吧！
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