教师我的读书生活主题征文700字?
导语：为进一步引导广大教师“多读书、读好书、好读书”，促进教师专业化成长，全面提高教书育人水平，下面是教师我的读书生活主题征文700字，欢迎参考。
篇一：教师我的读书生活主题征文700字
从古到今，人们对书的理解不尽相同，阅读的目的也不尽相同。而我，只把阅读经典名着看作是我人生的追求：追求静谧的精神家园，追求纯净的唯美世界，追求正义的前进动力。
如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育!
作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。 读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?读《论语》，我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。
读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦!
读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。一树春风千万枝，书香阵阵拂面来。让所有的朋友携一缕书香，共一份月光，心手相挽走在读书的路上。相信岁月的琴弦，在书香相伴的每个日子，都会有美好的弹唱!
篇二：教师我的读书生活主题征文700字
艾布拉姆斯在《镜与灯》中提出：读作品，可窥见作者的身影、气质、文风和经历。读池昌斌的《另一种可能》，亦是如此。
池昌斌老师喜欢登山、旅行、听摇滚乐，还当过广告设计师。他喜欢阅读，读先锋文学、当代文学、传记文学、政治历史。丰富的阅历、多元的阅读指引着他在教育教学领域不断创新。例如，他从《近距离看美国之一：历史深处的忧虑》等书中获得启发，将民主思想和政府管理体系相结合，进行班级管理制度改革，走出一条独特的班级管理之路。
池昌斌老师在阅读和人生阅历中获得能量，董卿也是。如今，传统文化、文学类节目走红，无论是诗词大会、《见字如面》，还是《朗读者》，这些节目都对主持人的文学底蕴提出了高要求。而前有背古诗、读名著的少年功底，后有在华东师范大学学习古典文学的经历的董卿，不负众望，展现出了独特的.主持风格和深厚的文学底蕴。其实，这份功力的背后，除却主持人的专业素养，是阅读和阅历的积淀。
若将池昌斌老师和董卿的成长历程进行对比，便可发现两者的相似点。
丰富的阅历、多元的阅读滋养着池老师对学生、对教师、对教育的独特理解，形成了自己的人生教育哲学。年少的经历让董卿变得坚韧，深厚的文化底蕴滋养着董卿对节目的诠释，形成了如今的主持风格。
可见，无论身在哪行，阅历和阅读，是每一个人生长的力量!池特如是，董卿亦然。
推此及己，我在大学时，曾做过服务员，在市档案馆做过档案，在丽水市府农村发展办写过文案，还去宁波电视台总编室实习过半年……细细想来，这些俨然已经成为我人生的一笔财富。身为初职期教师，我曾思考：是否可以将自己的经历带到教育生活中来，是否可以让学生的阅历和阅读也变得丰富起来?让他们更具生长力?
入职两年，我紧密结合学校的职业体验课程，组织学生在体验和阅读中获得成长。遇到阅读疲惫期，我让学生升级为“阅读推广人”，分享阅读的收获;我带领他们重返我曾经的工作岗位，成为小记者、小主播，成立记者团，感受做媒体人的意义;班级值日遭遇冷门，便带领他们走进4S店，体验劳动的乐趣。
每一次阅读，每一份经历，都是弥足珍贵的财富。教师的成长何其重要，愿每一位老师丰富自己，丰富学生，并将此化为共同生长的力量。
篇三：教师我的读书生活主题征文700字
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
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