前方是什么作文
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时间:2021-01-05 17:13:12 推荐作文 我要投稿
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前方是什么作文

  无论在学习、工作或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编整理的前方是什么作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

前方是什么作文

前方是什么作文1

  总是有这么一种感觉,如果在走路时,前方有着自己所仰望着的东西,似乎时间过得飞快,更不会有劳累之感,真的很奇妙。思来想去,终于明白,也许这就是前方的力量。

  可是,现在还稚嫩懵懂的我们,怎知前方,是什么?

  没有人可以预知未来,正如我们不知道草猛中是否有毒蛇猛兽,平静的天空会不会有暴风雨,而暴风雨过后又有靓丽的彩虹吗?未知是可怕的,有些庸才会因为它而远路回头,因此他们只能走别人走过的路,吃别人早已尝试过的果实,成功的机遇指挥从身边悄然而去……

  虽然如此,可未知再可怕,可怕不过无信念,因为信念可以战胜未知的恐惧。信念,是一种无比强大的力量,有了它,我们勇于探索自然的种种;有了它,我们耐心期待事物背后的延续;有了它,我们可以骄傲地昂起头迈向似乎有些可怕的未知前方。心中有了信念的我们,前方不再可怕!

  在前方,不论我们把它想像成什么,是金钱、名利、荣誉,甚至一切的一切都好,只有我们朝着前方努力,就是主动的。而在身后,也许一些人会把它想像成老虎、饿狼、鞭子,这些令人生惧的比喻都向事实说明着,这些人是弱者,他们只是在一味地逃命罢了。

  前方,是什么?它的诠释深藏在每个人的心中……

前方是什么作文2

  在闲暇之余,粗粗读了《前方是什么》(吴非 著)一书。书中的许多教育观点让我深思,然而真正想往深处进一步思索,居然发现自己的脑子仿佛已经如陈旧的风车无法快速运转。究其原因:因为长时间的不去阅读,我,已经非常缺乏书籍的营养了。同时,作为教师,在办公室讨论最多的一个问题就是:在当今形势下,我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了,常常内心茫然,手足无措。而我在教学过程中遇到学生个体差异大,个别学生厌学等情况,对他们进行教育时,也常常觉得黔驴技穷。

  有句名言说得好:“书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯。”不错,的确是这样。一本好的书籍,带给我们的是极大的启发和深深的感触。

  苏霍姆林斯基多次提到,教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,深入地思考。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书,才能从知识的海洋里汲取营养,才能充实我们的.头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!

  在《前方是什么》一书中,有《课改需要爱读书的教师》一文。作者以尖锐的语句指出:中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师。学校能否成为名校,能否为民族培养合格的人才,除了正确的教育方针以外,教师的学养是决定因素。一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍,是学校不可多得的财富。而且对于教师个人来说,正如苏霍姆林斯基说的:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”在教育专家看来,只有学生喜欢上了某一学科,那么这些学生的天赋素质才会得到发展,他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到,一个人最终的研究或发展方向,都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊,作为老师,最希望的就是学生热爱你的学科,只有这样,学生才有兴趣学才可能学好!

  如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了,教师靠高尚的人品,积极的智慧,高超的教育艺术吸引了学生,学生喜欢你,自然会爱屋及乌,从而喜欢了你教的这门学科。在这里,作者也提出了一些很好的建议,他希望你去争取自己学生的思想和心灵,跟你的同事们其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教学中,总能看到这样的情景,上课前或下课后,学生快乐地围绕着老师身边,和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。但也有一些学生对什么都不感兴趣,他们对一切都感到漠然。“在学生对待知识的态度上,最令人感到苦恼和担忧的,就是这种无动无衷的精神状态。”那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢?教师一方面要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为“自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。

  当我再次品读《前方是什么》这本书时,我深深地感到:面对知识更新周期日益缩短的时代,必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀素养。有句话说得好:“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

  教书和读书生活,使我感悟到:教师的人生,应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动的、活泼的、健康的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护,才得以使他们健康成长。

  “书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基的名言流传至今,不知激励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书。它给予了我们各种各样的知识,告诉了我们做人的道理,更带给了我们无尽的快乐。我喜欢读书,让我们一起来分享读书的快乐和喜悦吧,在书的世界里,我们都是最完美的自己!

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