四年级作文(共4篇)
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的四年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级作文 篇1
春节是什麽颜色的，你知道吗?不知道?那就让我来告诉你吧!
春节是红色的.红，是一种喜庆的颜色，在春节里，这种颜色无处不在.看，大街上挂满了火红火红的大灯笼，像一张张笑脸;看，长辈们发给小朋友一个个大红包，小朋友们乐得脸红红的，像一个个熟透的大苹果; 瞧，小孩子们放起了鞭炮，红红的鞭炮点燃了，又射出红红的光，发出啪啪的声音，真像一个小孩子在春节里乐得咯咯直笑.
春节是白色的. 春节的时候，到处都下了雪，洁白的雪花从天上慢慢飘落，给大地铺上了一层厚厚的'白毯子.温泉池里，有许多人在泡着温泉温泉上不停地冒出白色的蒸气，好像仙境一般.
春节是黄色的.在春节那冰天雪地中，有一种顽强的植物破冰而出，那就是腊梅花.腊梅小小的，香香的，黄黄的那黄黄的颜色映衬着春节随处可见的红色，更加显得喜气洋洋.
看吧，春节的颜色多姿多彩，那么，春节就是彩色的!
四年级作文 篇2
我也当上小报童啦！是怎么回事呢？原来，我们学校四年段组织了母亲节义卖活动，老师让我们去卖报纸。
每组六人领了120份报纸，分好了以后，便分头行动，我们小组的目的地是明发商业广场。我们拿着报纸从学校步行到广场。
到了目的地，我寻思着怎么样能把我手上的这些报纸卖出去。这时，我看见对面走来了一位阿姨，我赶快迎上前去，说：“阿姨，您好！请您买份报纸吧。”
那位阿姨笑着问我说：“小朋友，你怎么出来卖报纸呢？”
“因为明天是母亲节，我们年段举行了义卖活动，卖报纸挣的钱要给妈妈买礼物。”
我看到那位阿姨露出了惊讶的表情，连声说：“真懂事，真乖！”，“多少钱一份？”
我赶紧回答：“阿姨，一份一块钱。”
“好，给我一份。”
就这样，我顺利的卖出了第一份报纸。我顿时信心倍增。这时，旁边走过一个姐姐，我连忙迎上去，微笑地对姐姐说：“姐姐，我是莲花小学四年级的学生，明天是母亲节。我们年段举行了卖报纸活动。所得的'钱要给妈妈买礼物。请您买份报纸好吗？”
姐姐瞄了眼我手里的报纸，摆摆手，“不要。”匆匆地走开了。
我拿着报纸挨个店面问过去。结果，都没人要。我有点失望。这时，纪晓逸的妈妈告诉我们应该要换地方。商场的门口人流量最多，肯定卖得快。我们赶紧跑到前面。
果然，不一会我就卖出了好几份。我可高兴了。这时，迎面来了一个奶奶，一伸手就从我手上拿走两份报纸。一边还在说：“小朋友，你们这报纸是卖的，还是买东西免费送的？”
“奶奶，我们是在卖报纸，一份一块钱。”
“哦，那给我一份吧。可我只有五毛钱。”
奶奶边说边把另一份报纸还给我。
“好吧，您拿一份吧。”
我接过奶奶递过来的五毛钱。虽然只卖了五毛钱，我还是挺高兴。忙活了一个下午，净赚了14。5元。
通过这次活动，我真正地体会到赚钱的辛苦、不容易。我以后一定要节约用钱，多帮帮父母。
四年级作文 篇3
每个人都有害怕的事物，有人怕虎，有人怕蛇，还有的人怕老师向家长打小报告！我呢，胆子特别小，即怕爬来爬去的毛毛虫，又怕窜上窜下的蟑螂，但我最怕的还是晚上独自一人在家。
记得那一天晚上，爸妈有事外出，所以，我迫不得已独自一人在家做作业。妈妈临走前，还吩咐我要洗一下澡。
时间一分一秒地过去了，家庭作业已经全部做好了，天也黑了下来。望着窗外，我的心就像一只顽皮的小兔子，咚-咚-咚地快速跳着。转眼到了7点多钟，我忽然想着还没洗澡呢！可我又不敢到衣柜里拿换洗衣服，生怕一个凶神恶煞的魔鬼从衣柜里蹦出来，张开它那血盆大嘴，挥舞着它那锋利的爪子，一口把我咽了下去。可是如果不洗澡，再过几小时，妈妈回来了，那我的皮肉之苦是肯定免不了啦！我苦思幂想，没法子，只好投硬币决定，正面是洗澡，反面是不洗澡。“噗--噔”一声，硬币掉在了桌子上，正面！唉，这不明摆着是老天爷在为难我嘛！我不甘心地又瞧了瞧硬币，唉，不管是前看后看，还是左瞧右望，还不都是正面吗！我只好乖乖地，小心翼翼地走进房间。不好！前面有个鬼影！“啊--！”我尖叫着，以平生最快的'速度跑回客厅，我一摸心口，哇呀！这么快，扑、扑、扑地跳得飞快。我再悄悄地瞥了一眼卧室，怎么搞的？什么影子也没有，我还是不放心，拿了一根竖笛，继续朝卧室走去，瞧，这不是自己的影子吗！真是自己吓自己。我打开衣柜，琳琅满目的衣服，一件件整齐地摆放在那里，我又以最快的速度取出衣服，关上衣柜，以百米冲刺的速度冲进卫生间。打开水龙头，我这时才放下心来，舒舒服服的洗起澡来。突然，家里的门被谁打开了，我又慌了，大叫一声，妈妈闻讯走进了卫生间，哈哈！妈妈回来啦！
四年级作文 篇4
第七单元作文教学（写敬佩的一个人）
一、习作要求：
1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写的人物的范围没有限定
3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
二、教学目标
1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。
三、习作备课准备
1．关于习作知识点的了解：
·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点
2．关于口语交际课
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
3．关于习作素材的搜集
1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法
4、本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：
第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；
第二，内容要具体，语句要通顺；
第三，写完后要认真修改。一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？
2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。
3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？
设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。
亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意
4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
学生在小组内互相说一说。
5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
7．具体事例指导。教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）
师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
9．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。展示下水作文：
可爱的'小虎子
我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！
小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！
2．学生读后讨论。引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛。