小学四年级作文

时间：2023-05-19 09:50:03 四年级我要投稿

【精品】小学四年级作文集合5篇

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学四年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】小学四年级作文集合5篇

小学四年级作文篇1

　　绿色如阴，风景如画，凉风习习，这是哪儿?原来是美丽的新湖公园。

　　踏入门口，一阵清风迎面扑来。是春姑娘用温柔的手扶摸着我们的小脸蛋。门口里面正面就有几只栩栩如生的仙鹤和猴子。看，那只神态自如，那只精神饱满，那只矗立在水的旁边，好象说：“我要飞，我要飞。”……猴子个个生龙活虎、活蹦乱跳。那些仙鹤和猴子，和旁边绿油油的大树，给公园“画龙点睛”。

　　“呼—，呼—”风姐姐送来一阵阵清爽的'凉风。一潭清澈见底的湖水，不时飘来阵阵清香，原来湖的旁边种了一棵棵高大挺秀的杨柳树和各种各样的花，不时飘着清香。

　　在湖的旁边，有很多亭子，亭子的旁边有大树很凉爽。走累了还可以歇歇呢。

　　走一会儿，看见一座架在湖上的小桥，桥两边有些大王椰树，走过小桥还可以看到一些更美的景色。有兴趣的话，还可以在湖边撑撑小艇，增加一些情趣呢。

　　公园里那些不知名的树和一些五颜六色的花。那树底下，很美丽。很吸引人，在路上走，有一些悠闲自在的感觉，仿佛置身在神仙般的境界里

　　走过小桥就到了竹林，每种奇行怪状的竹子交错的生在一起。中间还有空隙。每棵竹子生气勃勃，万年垂青。在中间穿插，像进了凉爽的竹林般。

　　很快就走出了公园，在公园门口回首仰顾公园那美丽又迷人的景色，真让人陶醉，那就是我们美丽的新湖公园。

小学四年级作文篇2

　　“尤章恒，快来看看你的新口罩！”我戴上了它，呀！新口罩果然与众不同。它是用无纺布做成的一次性口罩，戴上它就像戴上了防毒面具，又像一只大鸟嘴；口罩上还有一个可弯折鼻夹，捏一捏，不仅可以不让病菌进来，还可以让人戴时更舒适；最另具一格的还是它右边的呼吸口，它可以把热空气都排放出去呢！

　　妈妈语重心长地说：“这就是防护pm2.5的专用口罩。最近雾霾很严重，南通已成为中国雾霾最严重的城市之一。雾霾会让人患上严重的鼻炎和呼吸道疾病，我们要好好防护啊！”

　　清晨，浓浓的雾霾笼罩着整个通城。再也看不到湛蓝的天空和悠悠的白云。温暖的阳光摄于雾霾的淫威，躲在云层里不敢出来。我真羡慕孙老师小时候还能玩“追雾”游戏，那时的雾是一缕缕的，哪像现在空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒，让大家呼吸都不敢，谁还敢和它做朋友啊！

　　因为雾霾会给我们的身体带来伤害，所以它成了大众广泛谈论的话题。最近打开手机或翻开报纸，雾霾都会占据各大版块。因为雾霾，原本习惯开窗透气的家家户户现在却紧闭门窗；因为雾霾，原本喜欢在大街上大口呼吸新鲜空气的.人们现在都戴上了口罩；因为雾霾，严重影响了人们的出行，导致飞机延误了航班、高速公路封路。但对我影响最大的，还是所有室外课全停了。消息一传来，全班像泄了气的皮球一样，全都瘫倒在桌子上。对我这个户外运动者来说，更是沉重的打击。每天下课，我望着空无一人的操场总有点小失落。

　　地球母亲那原来健康的身体已被破坏得虚弱不堪。我们这些地球的保护者一定要多植树造林；少排放污水、废气。让我们携手共创美好家园。

小学四年级作文篇3

　　一天，爸爸陪我看场《外星人》电影。回到家，我的脑海里时常出现外星人的影子。

　　不知过了多久，一个外星人出现在我的面前，他笑着对我说：“小朋友，你好！想去我们的星球玩吗？”“那太好了，我们马上就去。”我急忙答道。“走吧！”外星人拉着我的手飞出了窗外。不一会儿，我们来到了外星人所在的星球。“哇！太漂亮。”我情不自禁地叫了起来。这里到处绿树成荫，花草树木随处可见，就像走进一个大花园里，空气中充满了花草的香味，到处可听到小鸟的歌唱，各种奇形怪状的汽车无声地川流不息，汽车排气管排出清新的气体。老人们在马路边下棋、看书、打拳……我好奇地问外星人：“你们的星球怎么如此美丽，环境这样的好？”“你不知道，我们有万能手电筒呀。”他笑着答道。我迷惑不解：“万能手电筒是什么样的电筒？”“万能手电筒一照就能把有毒的物体变成无害；可以让小树苗迅速长成大树；还能在水泥地上长出花草树木。”“那你们的塑料袋和废电池又是怎么处理的？”“我们还是用万能手电筒一照，塑料袋就变成能够分解、无害，废电池也变成无毒并且又能使用。”“那么好的万能手电筒啊！你可以借给我用一下吗？”“那怎么可以，这可是我们的宝贝。”“我住在地球上的一个大城市里，那里的高楼林立，简直就是生活在一个钢筋水泥的丛林里，绿化面积太少，人口又多。马路上车辆很多，空气中弥漫着汽车排放出的废气。还有许多废弃的塑料袋、电池，还有被污染的河流……我想用万能手电筒去改变一下我们的环境，你看行吗？”我几乎哀求道。外星人思索了片刻终于同意，我一边接过万能手电筒一边连声道谢，迅速赶回地球……

　　“妮妮，该吃晚饭了。”爸爸大声叫着。哦！原来是场梦，要是真的有万能手电筒就好了。我暗下决心：现在要好好学习，长大以后，发明这种手电筒为我们国家环保作出贡献。

　　指导教师：

　　生活中，人们总不免对未来有许多美好的设想。这正是我们前进的动力，它常常激发人们去创造更美好的'生活。本文的小作者，充分发挥自己的想象，把我们带到一个绿荫环抱、鸟语花香的外星世界，并希冀我们的地球也能有这样清洁、优美的躯体。文章不仅激励人们去热爱、珍惜我们的地球，更激励大家去不断刻苦钻研，创造一个更美好的未来。

小学四年级作文篇4

　　今天晚上，我和爸爸一起来到了韩国汉城一条具有中国古典特色的街道——仁寺洞街。在去之前，我经常听大人们赞扬仁寺洞街，慢慢地开始起了好奇之心。

　　我和爸爸坐在地铁上，还在讨论着仁寺洞街的景。当我们看到了仁寺洞街那长长的躯体时，我愣住了，忍不住问自己，这是韩国的街道吗？如此的繁华、美丽和优雅。商店、餐馆等店子里个个是灯火辉煌，人人是精神抖擞，是精神抖擞，就连小商小贩也在悠闲地看着微型电视，顺便招呼招呼顾客。我和爸爸买了一包鱼干，边看边吃，也悠然自得一回。

　　街道边，更是丰富多彩，干什么的都有。有的在休息，有的在溜旱冰，有的在……咦？哪儿传来一阵乐器伴奏的歌声？啊！歌声是从那围成一圈的人群那儿传来的，我和爸爸是最爱凑热闹的人了，这等好事儿，我们怎能落下？于是我们走过去一看，原来是两个业余音乐爱好者拿着自家的吉它，在放声歌唱，虽然我听不懂歌词，但音乐的旋律，我还是听的懂得，现在我已经陶醉在这美妙的旋律中了，不禁跟着调子仪器哼哼起来。旁边，还有一队人马——俄罗斯的记者，他韩国之旅－之仁寺洞们在给唱歌的人录象。

　　接下来，我们来到了一家工艺品店。哇！这里可真是一个五彩缤纷的世界哟！有小巧的香包、漂亮的布娃娃、精致的磁具，还有可爱的风铃、玲珑的发卡、美丽的书画……看得我眼花缭乱。

　　这条街上最多的`店铺要数餐馆了。这里的餐馆都有着共同的一个特点，那就是都带有中国的古典特色。整座餐馆，看上去就像是用木头做的门窗都采用古代时的样式，走在这条“餐馆”大街上，就像自己真的来到了古代一样。令人神清气爽。

　　这条街上没有一座高楼大厦，这也是采用古典的楼房特点。

　　后来，我们又分别逛了礼品店、日常生活用品店等等，我买了两只发卡和一些纪念品爸爸买了给爷爷奶奶带的一些礼物。

　　大家都知道，汉城是一个现代化的城市，第17界世界杯足球赛就是在这里举行。而这条古典的街道，恰恰和它相对。给这可爱的城市添上了一颗古香古色的明珠。

小学四年级作文篇5

　　设计理念：

　　《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

　　教学目标：

　　1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

　　2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

　　3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　教学重点：

　　1、了解童话的特点，学会写童话。

　　教学难点：

　　在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课前小游戏：

　　1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

　　2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

　　（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）

　　教学过程

　　一、引导归纳知童话

　　1、一、激情导入，扩展思路。

　　（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

　　（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的`学习任务就是学写童话故事。

　　2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点

　　（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

　　（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）

　　3、巧引例文写出童话的生动有趣

　　（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

　　让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

　　做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

　　片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象（）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

　　（2）学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

　　4、教师小结：

　　要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

　　设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

　　二、明确要求编故事

　　1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。

　　2.教师指导，确定好内容。

　　（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

　　小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

　　（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）

　　（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

　　（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

　　3、集体创编

　　（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

　　铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树

　　（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

　　首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）

　　（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

　　真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。开始吧。

　　4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

　　设计意图：[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

　　三、角色转换演童话

　　1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

　　2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、评价。

　　3、全班交流、评价。

　　4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

　　设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

　　四、展开想象，写童话

　　1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们

　　是当之无愧的。可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

　　2、作品共享，指导修改

　　（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

　　（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、评价。

　　3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）

　　六课外延伸

　　1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

　　2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

　　设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

　　板书：写童话

　　主人公——奇事——道理

　　（起因经过结果）

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